數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計心得體會學(xué)習(xí)體會(12)-文庫吧資料
2024-10-17 23:14本頁面
【正文】 計的心得體會陳康蔭080401200708級計科系計本（2）班完成了這次的二元多項式加減運算問題的課程設(shè)計后，我的心得體會很多,細(xì)細(xì)梳理一下，有以下幾點：程序的編寫中的語法錯誤及修改因為我在解決二元多項式問題中，使用了鏈表的方式建立的二元多項式，所以程序的空間是動態(tài)的生成的，而且鏈表可以靈活地添加或刪除結(jié)點，所以使得程序得到簡化。這樣就要求我用簡練的語言來描述我的算法，而且對我的語言組織能力也是一次考驗。跟老師交流就更重要了，以老師的知識層面和對問題的見解，他的想法具有很強(qiáng)的針對性和可行性。獨立思考很重要，跟別人交流也很重要。看似無從下手，但經(jīng)過思考之后我確立了用圖來求解，但是怎樣抽象成圖，抽象成什么樣的圖，模型確立后，圖有很多種存儲結(jié)構(gòu)，采用哪一種存儲結(jié)構(gòu)是最優(yōu)的等等問題都要去思考。在思考的過程中，我發(fā)現(xiàn)對一個問題，你思考的月深入，可以挖掘的東西就越多。在課程設(shè)計這兩個星期中，讓我明白了獨立思考的重要性。學(xué)知識不能只學(xué)表面的知識，做出一個深度優(yōu)先搜索遍歷程序不等于你就掌握了深度優(yōu)先搜索遍歷算法，其他知識也是這樣，其他科目的學(xué)習(xí)也同樣是這樣。剛一開始看一下，覺得自己會了，然后做程序，遇到問題再拿書看，沒看一次我對算法的理解就更進(jìn)了一步。可是通過課程設(shè)計，通過我對書上知識的研究，我發(fā)現(xiàn)其實書上有很多東西是我沒有領(lǐng)略到的。在課程設(shè)計結(jié)束后，我對書本，也就是我們的教材的認(rèn)識有了很大的提高。出于對知識的渴望，出于對新技術(shù)的好奇，出于對一切未知的求知，我完成了這次單循環(huán)賽課程設(shè)計，不過這只是我學(xué)習(xí)路上的驛站，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，古語有云：學(xué)無止境!第二篇：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計 心得體會 學(xué)習(xí)體會課程設(shè)計的心得體會剛一開始抽到題目，我一看覺得無從下手，由于那個時候很多課都還在進(jìn)行著，也就是抽空思考一下思路，也到圖書館中借了相關(guān)的書來參考，但沒有進(jìn)行很深入的研究。這次課程設(shè)計給我的最大的印象就是如果自己有了興趣，就動手去做，困難在你的勇氣和毅力下是抬不了頭的。因此，建立了兩個記事本“”、“”，分別存放參賽人數(shù)和勝負(fù)關(guān)系，這樣就不會出現(xiàn)問題了。③ 在從文件中讀入?yún)①惾藬?shù)及勝負(fù)關(guān)系時，在記事本中格式為“4 w f f w f w”,第一次讀入人數(shù)，在第二次讀勝負(fù)關(guān)系時，“4”被重新讀了一遍。在入棧函數(shù)Push()中加入了入棧功能，此問題得以解決。同時，所得的勝負(fù)序列會讀出到名為“”的文本文件中。為了解決這個問題，另外定義了一個結(jié)構(gòu)體，只放了選手姓名name，這樣就可以使用了。這里會用到輸入、輸出文件流的成員函數(shù)。在本實驗中，為了使功能更完善，還用到了磁盤文件。第二種情況采
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