數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)(34)-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 23:28本頁(yè)面
【正文】 候選擇了鏈表，但是鏈表的排序比較困難，特別是在多關(guān)鍵字的情況下，在一種關(guān)鍵字確定了順序以后，在第一關(guān)鍵字相同的時(shí)候，按某種順序?qū)Φ诙P(guān)鍵字進(jìn)行排序。第三篇：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計(jì) 心得體會(huì) 學(xué)習(xí)體會(huì)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)陳康蔭080401200708級(jí)計(jì)科系計(jì)本（2）班完成了這次的二元多項(xiàng)式加減運(yùn)算問(wèn)題的課程設(shè)計(jì)后，我的心得體會(huì)很多,細(xì)細(xì)梳理一下，有以下幾點(diǎn)：程序的編寫中的語(yǔ)法錯(cuò)誤及修改因?yàn)槲以诮鉀Q二元多項(xiàng)式問(wèn)題中，使用了鏈表的方式建立的二元多項(xiàng)式，所以程序的空間是動(dòng)態(tài)的生成的，而且鏈表可以靈活地添加或刪除結(jié)點(diǎn)，所以使得程序得到簡(jiǎn)化。這樣就要求我用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)描述我的算法，而且對(duì)我的語(yǔ)言組織能力也是一次考驗(yàn)。跟老師交流就更重要了，以老師的知識(shí)層面和對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解，他的想法具有很強(qiáng)的針對(duì)性和可行性。獨(dú)立思考很重要，跟別人交流也很重要?？此茻o(wú)從下手，但經(jīng)過(guò)思考之后我確立了用圖來(lái)求解，但是怎樣抽象成圖，抽象成什么樣的圖，模型確立后，圖有很多種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，采用哪一種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)是最優(yōu)的等等問(wèn)題都要去思考。在思考的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)一個(gè)問(wèn)題，你思考的月深入，可以挖掘的東西就越多。在課程設(shè)計(jì)這兩個(gè)星期中，讓我明白了獨(dú)立思考的重要性。學(xué)知識(shí)不能只學(xué)表面的知識(shí)，做出一個(gè)深度優(yōu)先搜索遍歷程序不等于你就掌握了深度優(yōu)先搜索遍歷算法，其他知識(shí)也是這樣，其他科目的學(xué)習(xí)也同樣是這樣。剛一開(kāi)始看一下，覺(jué)得自己會(huì)了，然后做程序，遇到問(wèn)題再拿書看，沒(méi)看一次我對(duì)算法的理解就更進(jìn)了一步?？墒峭ㄟ^(guò)課程設(shè)計(jì)，通過(guò)我對(duì)書上知識(shí)的研究，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)書上有很多東西是我沒(méi)有領(lǐng)略到的。在課程設(shè)計(jì)結(jié)束后，我對(duì)書本，也就是我們的教材的認(rèn)識(shí)有了很大的提高。第二篇：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計(jì) 心得體會(huì) 學(xué)習(xí)體會(huì)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)剛一開(kāi)始抽到題目，我一看覺(jué)得無(wú)從下手，由于那個(gè)時(shí)候很多課都還在進(jìn)行著，也就是抽空思考一下思路，也到圖書館中借了相關(guān)的書來(lái)參考，但沒(méi)有進(jìn)行很深入的研究。但此次課程設(shè)計(jì)也存在一些不足，首先是由于本次的課程設(shè)計(jì)題目較簡(jiǎn)單，所以鍛煉還是不夠，有些很重要的知識(shí)沒(méi)有利用上，對(duì)整個(gè)知識(shí)的復(fù)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們不能遇到問(wèn)題就想著去問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)，而是要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并解決問(wèn)題，可以翻看書本、查閱資料或者利用網(wǎng)絡(luò)查找答案，在必要時(shí)才與同學(xué)交流、討論，交換思想和方法。通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，在
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