【正文】 性強，但又避免了練習課的枯燥。五、力爭中考爭上游——教學成績成果豐第三篇：六年級教學質(zhì)量經(jīng)驗總結(jié)六年級教學經(jīng)驗總結(jié)（課堂教學篇）城關(guān)小學吳敏一、充分備課，加大課堂容量教師課前廣泛閱讀各種題例題型，精取典型題例，把這些典型習題融入閱讀教學。：實行學校、社會、家長全方位參與，立體管理，除定期召開學生家長會以外，每學期還召開一次聯(lián)席會議。：在梯次跟進循環(huán)輪換的基本前提下，個別科目有傾斜，讓不可或缺并暫時無人替代的教師繼續(xù)留任把關(guān)；：在市教育局準許的周六實行補課，畢業(yè)班級的學生基本在校住宿，做到晚自習有監(jiān)管，有任務，各科老師輪流指導。四、備戰(zhàn)中考不松懈——教學關(guān)鍵抓精補初中學習，用通俗的比喻就是：一年級打底，二年級編筐，三年級收口。我們制定了作業(yè)三標準：即適時——每節(jié)課一練；適度——難易結(jié)合，講究梯度；適量——每科做題最多不超過20分鐘。四是注重師生雙邊互動，嚴格做到每節(jié)課必有復習提問，老師精講，進行提綱挈領(lǐng)式指導；學生多練，多給機會到板前演做或小組發(fā)言；適當以生為師，以生導生，以生促生。一是要科學設(shè)計環(huán)節(jié)，做到環(huán)環(huán)相扣，形成系統(tǒng)的知識鏈；二是要講究語言藝術(shù)，該說的必說，當說的精說；說普通話，力避方言土語，準確適用本科術(shù)語；力避臟話、閑話和課外話；講授應深入淺出，通俗易懂；多用肯定、贊許和鼓勵、激勵性語言。第五、要求學生完成的作業(yè)教師備課時應自己先做一遍，并做出標準答案。第四、在教師個人超周備課的基礎(chǔ)上，由教研組長在每周周末召集同科教師集體備課。第三、備課要做到備大綱、備教材、備教法備學生、備學法。第一、不認真?zhèn)湔n以及不備課得教師是不能上課的。要求全體任課教師首先找準課題，同伴互助，利用教育資源每人上一節(jié)或幾節(jié)觀摩課，教案要存檔，課后要寫心得。每學期根據(jù)教學實際的需要，確定示范課時間。并把研究深入到課堂教學之中，切實達到利用教育資源提高教育教學發(fā)展的目的。搞好研究。組長負責整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)、檢查等工作，組員負責校本教研工作的開展。成立以孫永貴校長為組長的領(lǐng)導機構(gòu)，并確立組長為第一責任人，組員為直接責任人的管理體系，保證教研活動落到實處。保證校本教研落到實處。及時評價學生，真情夸長處，委婉指不足，構(gòu)建孩子、家長、老師情感交融、和諧奮進的濃厚氛圍。我們榆樹市光明中學，多年以在認真研究校情、師情和學情的基礎(chǔ)上，我們大膽進行課堂教學改革，樹立決戰(zhàn)課堂的意識，積極開展有效課堂的學習和研究，探索、實踐和創(chuàng)新課堂教學模式，努力提高教學質(zhì)量。所以對學生的教育，我們非常重視感情的投入，讓他們充分體會到教師對他們的關(guān)愛和班集體的溫暖。對學生的管理，我們也盡量做到一個“度”字。我們學校在管理上也有一些硬性的規(guī)定，但總是以人為本，管理上處處真正貫徹人本思想，不但注意合理，更注重合情。六、嚴格規(guī)范的管理是我校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。值得高興的是，我們學校就是面對現(xiàn)實，立足于培養(yǎng)，現(xiàn)已初步建立了一支具有良好素質(zhì)的教師隊伍。作為一個學校，除了校長之外，教師素質(zhì)是第一位的，有了好教師，就會是一所好學校，甚至一個國家，國民素質(zhì)也是最重要的。五、提高教師的業(yè)務素質(zhì)和培養(yǎng)教師具有良好的職業(yè)道德是我校工作的重點。在這樣困難的情況下，我們面對現(xiàn)實，努力在提高上做文章。當然，有好的生源就會有好的教學成績，這是每個學校都很清楚的，而且，目前，大多數(shù)好學校都是建立在有好生源基礎(chǔ)上的，它們一旦失去了好生源的支持，那么，它馬上就面臨危機。雖然學生的總體基礎(chǔ)不是很好，但只要我們齊心協(xié)力，關(guān)心、愛護每一位學生；同時注重自身能力的培養(yǎng)和鍛煉，相信我們的學校會逐漸走向規(guī)范化，使每一位學生都能成才。隨著我校教學狀況的日益發(fā)展，辦學條件也得到了顯著改善，人民群眾對我校也有了一定的認可，這些都為我校近幾年師生隊伍的日益壯大提供了有利保障。對于工作中出現(xiàn)的問題和差距，我要認真進行反思，制定整改措施，克服困難，振奮精神，以加倍的努力完成教育局提出的各項工作，使學校的教學質(zhì)量再上一個新臺階。教務處及時匯總分析，研究參考數(shù)據(jù)，保證了從整體上對全校的教學質(zhì)量進行宏觀調(diào)控。例如本學期，組織開展了觀摩錄像課活動，把每位教師的錄像課刻成光盤，利用教研活動時間，針對錄像課邊研討邊反思，進行實實在在的點評，大家暢所欲言，使教師對課堂教學行為反思起來更加具體、實在、明了，達到了評價者與被評價者共同提高、雙贏的目的。為了全面貫徹落實教育局及教師進修學院組織開展的“走校式”教學研討活動，學習先進學校教師的好經(jīng)驗和好做法，并把這些經(jīng)驗和做法融入到教師個人的教學活動中來，為教師搭建快速成長平臺，組織開展了“走校式”教學活動學習成果匯報工作，在研討會上有24位教師上交了學習體會文章，有9位同志在大會上做了專題發(fā)言，收到的效果非常好。通過這次活動，基本上統(tǒng)一了“課堂教學是提高教學質(zhì)量的第一場所”這樣一個認識，初步理解了有效教學的實質(zhì)和如何實話有效教學的設(shè)想，為學校的教學質(zhì)量的鞏固和提高，打下了一定的思想和行動的基礎(chǔ)。為了全面貫徹落實教育局提出的“質(zhì)量年”工作目標及有關(guān)要求，檢驗一年來任課教師在落實新課程理念、教學設(shè)計、課堂教學、教學反思及校本教研等方面好的經(jīng)驗和做法，組織召開了以“如何全面提高教學質(zhì)量”為主題的研討周活動。這次教研活動不但是對畢業(yè)年級的任課老師教學的反思，也是對其他年級老師起到了引導、啟示的作用，教研效果非常成功。為了全面提升教師的業(yè)務能力和水平，增強教師反思意識，積極參與到新課程改革下的考試命題實踐中來，于9月16日召開了全校性的以2008年中考試卷分析為主題的大型教研活動。，增強學習反思實效為了把促進教師專業(yè)發(fā)展落到實處，增強校本教研的實效，不斷反思自己的教學行為，組織開展了各種形式的校本教研活動，收到了較大的成效。例如：楊芳老師為全市音樂教師做公開課并獲省優(yōu)質(zhì)課二等獎；王淑芳老師獲省化學教師基本功大賽一等獎，并代表省參加全國化學教師大賽；孟可可