國培計劃(作業(yè)1)-文庫吧資料
2024-10-17 22:10本頁面
【正文】 太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)?！狈泵?、喜悅、幸福和收獲在這些日子里一直叩著我的心門。第五篇：2010年“國培計劃”作業(yè)寫在前面的話：這一個多月來，我是在陪伴與被陪伴中度過的，這讓我不由得想起了卞之琳《斷章》里面的詩句“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。如果我們在化學(xué)教學(xué)中能夠滲透情感教育，實行分層教學(xué)，相信后進生是會得到較好的轉(zhuǎn)化的，教學(xué)成績會得到大面積的提高的。教育的任務(wù)不僅要使少數(shù)優(yōu)等生得到培養(yǎng)，更要使廣大青少年學(xué)生普遍得到發(fā)展。也要培養(yǎng)后進生認真作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)的設(shè)置要有層次性。根據(jù)問題的性質(zhì)和難易程度，設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}臺階，通過學(xué)生的逐步深入討論和教師的適時疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會問題的核心和實質(zhì)，適時進行綜合和歸納。課堂提問也是課堂教學(xué)的一種重要手段。鑒于后進生抽象思維能力較差，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)科的教學(xué)特點，充分利用教具，開展實驗教學(xué)，盡量讓學(xué)生親自動手操作，從直觀現(xiàn)象引入，然后形成抽象思維，使之一步一步接受知識并達到理解知識、應(yīng)用知識的效果。課堂教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不要追求龐雜的內(nèi)容：要注重教學(xué)效果，不要一味追求速度。由于后進生智力水平、知識基礎(chǔ)、理解能力、接受能力、學(xué)習(xí)方法、心理素質(zhì)等方面均處于落后狀態(tài)，要為他們營造期待課堂，大面積、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，就必須根據(jù)學(xué)生實際情況，實施差異教學(xué)，即分層次教學(xué)?？傊谜媲楦腥緦W(xué)生，激起學(xué)生以積極情感投入到學(xué)習(xí)實踐活動中去，為教學(xué)的有效性打好情感基礎(chǔ)。再次，在課間我們要多和學(xué)生接觸談心（特別是那些有問題的學(xué)生），談心的內(nèi)容包括：思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活狀況等。教學(xué)語言要飽含對學(xué)生的引導(dǎo)，凝聚對學(xué)生的期望。通過件件小事班上的民主風(fēng)氣，思考問題勇于探索的氣氛就會越來越濃。如：對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生是歧視，放任自流不管，還是尋找他的閃光點，積極鼓勵他，引導(dǎo)幫助他成長？當(dāng)回答問題錯誤，甚至不能回答，教師怎樣對待？當(dāng)個別同學(xué)不按教師要求去做，甚至同教師對抗、爭辨，教師怎樣對待？這些問題反映了教師在教學(xué)中對學(xué)生民主性，只有在思想上解決問題并落實到行動上才能建立起民主合作的師生關(guān)系。因此，民主的師生關(guān)系是營造學(xué)生期待課堂的前提。要學(xué)會傾聽學(xué)生的意見，無論說得對與不對都要認真聽完，提倡各抒已見，允許有不同意見存在，允許學(xué)生犯錯誤，讓每位學(xué)生都有主動參與學(xué)習(xí)的機會。要營造這樣的環(huán)境要求教師必須轉(zhuǎn)變觀念，建立平等的師生關(guān)系，將教師的職能由原來的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生“學(xué)”上來，教師不僅是教育者更重要的是引導(dǎo)者和合作者。要營造創(chuàng)新的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個和諧愉悅的、學(xué)生期待的課堂氛圍，一個能產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望和期待心理，學(xué)生思維活躍，師生情感得到廣泛的交流，學(xué)生感受到教師的期望，同伴的鼓勵，體驗成功的歡樂環(huán)境。二．建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系為營造學(xué)生期待課堂創(chuàng)造了條件 傳統(tǒng)課堂一直處于“教師是教育者，學(xué)生是受教育者”的狀態(tài)，在教學(xué)活動中學(xué)生只能被動地接受，教師是教育教學(xué)的主宰，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)體罰學(xué)生、打擊學(xué)生、侮辱學(xué)生、諷刺學(xué)生的現(xiàn)象。要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)新型課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)生動易懂是基礎(chǔ)教育的當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)你問后進生：“你愿意學(xué)習(xí)嗎？”回答是“不”時，你并不會奇怪，而當(dāng)你再問優(yōu)秀學(xué)生同樣問題得到的答案仍是“不”時，你一定會疑惑。第四篇：2012國培計劃作業(yè)2012國培計劃作業(yè)尋求有效教學(xué)方法，提高整體教學(xué)質(zhì)量是我們每個教師共同期待的目標(biāo)。學(xué)生基本都學(xué)會了本節(jié)內(nèi)容。三、自評：跳繩是一種比較容易掌握的一項運動，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，在花樣跳繩階段，表現(xiàn)的積極踴躍，讓學(xué)生既學(xué)到了體育知識，有鍛煉了身體，真正體現(xiàn)了“強身健體，報效祖國”的真正意義。及格：能夠基本掌握動作要領(lǐng)，能夠完成基本動作。二、評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：能夠按要求標(biāo)準(zhǔn)的完成動作，有創(chuàng)新意識，發(fā)揮自己潛能，完成花樣跳繩。解決辦法：先不拿繩，只做跳繩的動作，起跳時間和甩繩動作要協(xié)調(diào)。（3）個別輔導(dǎo)，糾正存在的錯誤動作。（2）學(xué)生練習(xí)：首先，只練習(xí)動作，空跳；而后，分組練習(xí)，小組合作，由會跳繩的學(xué)生帶領(lǐng)其小組成員進行練習(xí)?；緞幼鳎?）教師示范：兩腳并立，雙手拿繩前伸，兩手將繩前甩時，雙腳離地、屈膝，讓繩子從腳下甩過。一、訓(xùn)練方法實際情況跳繩是一項非常普遍的運動，許多同學(xué)也都做過跳繩這項運動。這為他們確立自己的理想形象提供了空間和平臺，從而避免了教師的空洞說教，使師生在互動的氛圍中共同成長進步。剖析追星產(chǎn)生的心理原因。并說明他為什么值得學(xué)習(xí)？
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