【正文】 體 研究內(nèi)容 做好主導②師與師：加強集體備課，實現(xiàn)課堂開放集體備課思路：讀教材→查課標→閱教參→做練習集體備課程序：定任務→研內(nèi)容→說思路→補素材→調(diào)方法 ③生與生：倡導合作學習，建立和諧課堂合作學習的多種形式：同位交流，小組研究，師生共同討論。新課程理念主動學習，全面發(fā)展，終身發(fā)展① 運用一張圖片生動講解探討課程改革的好與不好問題。以人為本的教育，才能夠讓人有思想。兩種教育理念的沖突：以分為本 以人為本①運用紀伯倫的“我們已經(jīng)走得太遠，以至于我們忘記了為什么而出發(fā)”名言來闡述以分為本的教育理念。4，我將用更多的物理名人的事跡激發(fā)學生學習物理的興趣，使我的物理課堂大放光彩。1，我通過對《教師職業(yè)道德解讀與實踐導行》的學習，學會了老師怎么樣才能走進學生的心里和學生一起學習和生活，2，在今后的教學中，我要把自己融入到孩子們這個大家庭中，與他們一起嬉戲，與他們一起生活，與他們一起學習。隨后，我在我的物理課堂上經(jīng)常引用物理名人的事跡和貢獻，甚至還講了些其他方面的科學家的事跡和貢獻。下來我就仔細分析，這位同學的心理，為什么要給我寫這樣的“檢查”?是不是我在物理教學中忽視了什么環(huán)節(jié)？在我來他班里上課時，我就帶著這份“檢查”，我到班里另外叫了位學生，也沒說這是某某同學的“檢查 ”，只是讓這位同學把這份所謂的“檢查”讀了一遍，頓時課堂氣氛活躍起來了，我明顯的感覺到學生的學習興趣高漲起來了，有好多學生還要我講更多的物理方面的名人，當我用眼看寫“檢查”的那位同學時，他的情緒更高漲，好像他本來就沒犯錯誤是的，還不不停的和其他同學交流著什么，我也看到了他臉上露出的笑容。第四篇：國培作業(yè) 文檔我是教九年級物理的，最近我遇到這樣一件事情，在我所教的九年級5班，有一位同學從開學到現(xiàn)在都不交物理作業(yè)，我和他談了幾次話，都無濟于事，最后我讓他寫一份深刻的檢查，他沒寫檢查，卻給我寫了好多物理名人的生平簡介和他們的物理事跡以及在物理學方面的貢獻?？傊?，聽、說、讀、寫四種能力是一個有機的、互相聯(lián)系的整體，四者互為依存，互相滲透、缺一不可。結(jié)合閱讀，培養(yǎng)學生習作能力，能達到事半功倍效果。大量補充課外讀物，在閱讀能力的培養(yǎng)方面，僅靠課本上的材料是遠遠不夠的，教師必須添加與課本同步的大量閱讀練習，這樣才能達到最終的能力提高。扎實進行課文閱讀教學首先，讓學生做好課前預習，找出本課生詞，對文章進行預讀，并通過各種途徑找出和課文相關(guān)的文字、圖片、音像等方面的背景材料。要想擴大詞匯量，首先要做好學習計劃，安排好時間和地點。掌握的詞匯量越大，閱讀速度就越快，理解文意就越透。三、讀、寫結(jié)合，提高學生英語運用實效性閱讀教學的目的是培養(yǎng)學生的綜合閱讀能力，著重培養(yǎng)學生的語篇分析能力、判斷能力以及根據(jù)語義進行邏輯推理的能力。例如，可以利用英語課前的幾分鐘時間唱英文歌曲，還可以開辟英語活動周、英語角、英語夏令營等。（二）通過任務型教學模式，訓練學生口語每天英語課前三分鐘要求學生輪流做Daily Talk演講，進而開展全班乃至全校性的演講比賽；就學生感興趣的話題進行辯論，一周至少一次。那么怎樣杜絕“啞吧英語”呢？（一）依托教材，進行說的練習現(xiàn)行的英語教材給學生提供了很多說的練習，教學中可以多利用這些話題進行課內(nèi)會話。要多讓學生聽地道的英語，比如一些電影片斷、精彩的英語演講、抒情的英文歌曲，這既提高了學生們學習英語的興趣，也在不知不覺中養(yǎng)成了聽英語的習慣?，F(xiàn)行的英語教材的每個單元都有大量的聽力練習，包括了各種不同的形式，我們要合理充分地利用。我覺得教師在日常教學中要多使用基本的課堂用語，包括問候、指示、解釋練習、糾正錯誤及表揚等，在教學單詞時也盡量用簡單詞匯解釋，給學生創(chuàng)設更多的聽英語的機會。如何使學生上課覺得眼前一亮，興趣盎然，而不是干巴巴，昏昏然的。第三篇：2013國培作業(yè)讓每一節(jié)課都有亮點雙城市金城二中謝尚娜記得有位名師曾說過：“上好一節(jié)公開課不難，難的是怎樣上好每一節(jié)課。能把示范課展示給大家。學習聽課的方式方法極其側(cè)重點，在學校的教學教研中認真落實。反思整理，撰寫跟崗學習總結(jié)。反思整理，根據(jù)聽課老師的意見把課加以調(diào)整。和指導老師確定上課的課題并在指導下完成完整的教學設計。從七年級到九年級各找一個班級的教師有針對性的進行學習。認真學習他們的長處。上課方面：自己在老師的指導下，認真?zhèn)湔n，并上一節(jié)示范課，供大家評價和指正，加以完善之后再次上課，力求達到更好！班級管理方面：輔助所在班級的班主任進行日常的管理，學習所在學校先進的班級管理經(jīng)驗，把這些經(jīng)驗用到實際中。聽課方面：看聽課老師的聽課方式和他們關(guān)注的哪些細節(jié)，從而養(yǎng)成系統(tǒng)良好的聽課習慣。嘗試班級的輔助管理，學習班級管理經(jīng)驗。探索課堂教學的有效性，積極開展課堂教學、課堂管理等方面的改革，以期提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。深入理解中學數(shù)學課程性質(zhì)、課程目標。業(yè)余時間加強自主學習，多方收集教研教改信息，努力吸收養(yǎng)料，力求將第一階段集中培訓所學習到的先進理念與本次活動實踐結(jié)合起來，進而提升自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。爭取多聽、多看、多思、多請教，力爭在完成學習計劃的同時提高個人的思想水平和業(yè)務水平。嚴格遵守跟崗守則，在跟崗學校教師的指導下，認真參與學校教育教學活動。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我們相約在遠程國培研修中，相約在研討的氛圍里?！按颐χ型浟伺c人的交談，可在這里，分明就是人與人的交流！平凡中忽略了對心的安慰，可在這里，分明就是心與心的撫慰！”在過去的日子，也許我們從未謀過面，也許從未說過話，但心靈的交流與溝通豈止只有一種表達的方式。學習讓我感到了自己的無知，思考讓我認識了實踐的艱難，學習的最大收獲，我覺得不在于掌握了多少技巧、多少理論，更重要的是有了強烈的課程意識，更加深刻地體會到了“知易行難”的道理。此次國培為所有的老師們提供了平等的學習機會。記得我把教學中的困惑發(fā)到平臺上，向別的老師請教，老師們馬上就給以一篇洋洋灑灑的回復，在老師推薦的做法中，我覺得很實用，特別是激發(fā)興趣和檢查落實這兩項，具有很強的可操作性。發(fā)表評論、參與在線的學習與討論等方式，可以直接交流教育教學經(jīng)驗，不是面對面，卻勝似面對面?？醋鳂I(yè)的過程，就是學習先進 的教育教學方法，學人之長補己之短，開闊眼界，拓展思路的過程。由于參加工作時間不是太長，實際教學經(jīng)驗的缺乏，完成作業(yè)的質(zhì)量并非每次都好，但是在班級指導江興飛老師的引導與鼓勵下，我更加明確了努力的方向，奮斗的目標。寫作業(yè)的過程，就是把視頻、資源中所學的理念和方法與現(xiàn)實教學結(jié)合起來，進行比較與反思的過程，就是對新課程教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘的一種過程。那位老師在課堂中將課外書籍名稱、師生名字、猜謎等方法穿插進行，高漲的學習興趣從課伊始到課結(jié)束，雖在識字，卻又不為識字而識字，還特別注重了孩子們自我表達和相互交流的語文能力的培養(yǎng)，這一點非常值得學習，之后，我也將這種理念運用到了自己的課堂中來。在識字寫字教學專題中，要首先培養(yǎng)孩子熱愛中國的漢字，要采取多種的方法引起孩子的興趣，要讀寫結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合。作為一個小學語文老師，應該建立起整體的小學語文教學目標體系，并在整體把握小學語文學段的培養(yǎng)目標之后進一步正確把握各個階段的不同目標。在閱讀教學專題中，要注意目標定位的引領(lǐng)，課堂實施的把握。每一個學習的日子，我是那么興奮、那么充實。每次聆聽專家的講授，我都恰似一個如饑似渴的孩子。在這，我就自己一路走來的點滴體會與收獲和大家一同分享。否則，研修的效果和質(zhì)量會大大折扣。通過第一階段的研修，我的