【正文】 。對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)理論上的指導(dǎo)，實(shí)踐中的困惑，無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此，但國(guó)培猶如冬日里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位老師的心。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。參加“國(guó)培計(jì)劃（2011）”——四川省幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。面對(duì)學(xué)前教育的大好形勢(shì)的今天，我們深感肩上擔(dān)子的沉重，我們要做終身學(xué)習(xí)的教師，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，因?yàn)橹挥芯邆錂憋L(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才能為促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展推波助瀾。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使自身的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷地，有效地提高和成長(zhǎng)。反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身份投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。同時(shí)，我也更加意識(shí)到老師的人格魅力對(duì)教育效果有多重要，更加明確教師和幼兒在課改中是結(jié)伴而行、共同成長(zhǎng)的……可以說，這一場(chǎng)場(chǎng)講座，一次次學(xué)習(xí)，就像一份份精神食糧，不斷地滋養(yǎng)著我們的思想，不斷地給予我們力量，使得我們?cè)诮窈蟮挠變航逃缆飞夏茏叩酶谩＝處熞o予幼兒做事的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒最大努力地學(xué)習(xí)，讓幼兒在過程中真正獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我更加感悟到：能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。都令我得到了很多啟發(fā)。在這緊張而有序的十五天中，通過專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評(píng)課等，使我對(duì)幼教工作，有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)思路開闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)我們教師的需求，目的是幫助我們這些一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。在沈陽師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院的精心組織安排下，我們這些來自河南各個(gè)地區(qū)的200名國(guó)培學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、國(guó)內(nèi)學(xué)前教育界權(quán)威人士面對(duì)面地座談；傾聽他們對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀；感悟他們對(duì)當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的詮釋、對(duì)尊重規(guī)律，科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的理解等。轉(zhuǎn)眼間，為期十五天由沈陽師范大學(xué)承辦的教育部“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——中西部幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束?？粗瑴嘏质孢m，與這樣的特級(jí)教師在一起，怎會(huì)不是一種愜意的的享受。也許走在龐大的教師隊(duì)伍中，你根本不會(huì)認(rèn)為她是一位成名較早、卓有成就的特級(jí)教師。我想這一位一位讓我心生仰慕 9之情的大師，一定是因?yàn)橛罒o止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。給我們學(xué)員授課的專家、教授中，基本都是大師?！坝兴枷?，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師。每天能傾聽他們對(duì)教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐，每個(gè)人都有特別之處。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。在這些天里，有著充實(shí)，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實(shí)快樂！說實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的，既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這里，就應(yīng)該克服困難，珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)有所收獲。作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。回去以后，我定會(huì)將學(xué)到的理念和知識(shí)，運(yùn)用到我園的實(shí)際工作中。反思自己的教學(xué)理念，反思自己的工作態(tài)度，反思自己的角色定位，在反思中探索自己的專業(yè)化成長(zhǎng)之路。國(guó)培給我們提高技能的平臺(tái)；聆聽專家學(xué)者辛勤教誨，有機(jī)會(huì)與當(dāng)前最先進(jìn)的幼教理論有了碰撞，大師的引領(lǐng)，提升了我的教育理論水平，開闊了視野；名師的經(jīng)驗(yàn)，讓我感受到了她們的心里路程，增加了我的自信；實(shí)踐與研討，體驗(yàn)著參與的興奮與快樂。讓我更加堅(jiān)定心動(dòng)后的行動(dòng)。各地市不同的學(xué)前教育的發(fā)展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花。二、找到差距，同時(shí)也找到本園的發(fā)展方向這次培訓(xùn)的安排，幼教同仁們都分別隨機(jī)組合，創(chuàng)造了大家相識(shí)相知的好機(jī)會(huì)。這么多的問題有些是我思考但沒弄明白的，有些是我平時(shí)忽視的，現(xiàn)在需要反思的。披著游戲的外衣，把知識(shí)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問題。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚的。在孩子的生命成長(zhǎng)中，無時(shí)不刻不充滿著游戲。一、大師的指引，為我指明方向聽了學(xué)前的各位專家們的課，從宏觀的教育政策到前沿的最新理論，讓我 的思路不再局限在本地本園的小圈子里，能跳出幼兒園看幼兒園，走出孩子的包圍圈看孩子。再見了，我心中的精神家園！再見了，親愛的幼教同行！學(xué)習(xí)心得體會(huì)國(guó)培二班 李鳳仙短短的15天的學(xué)習(xí)時(shí)間，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。合：感恩國(guó)培計(jì)劃，感恩沈陽師大。宋：即將告別國(guó)培的殿堂，姬：收獲的喜悅溢滿胸膛，黃：領(lǐng)導(dǎo)老師親臨現(xiàn)場(chǎng)，康：學(xué)習(xí)成果個(gè)性綻放。宋：十五天的培訓(xùn)，十五個(gè)日升日落，姬：我們經(jīng)歷了迷茫的煎