幼兒園骨干教師國(guó)培研修報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 22:38本頁(yè)面
【正文】 能在每天晚上堅(jiān)持學(xué)習(xí)，邊聽(tīng)教授們的講解，邊學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，同時(shí)認(rèn)真做好筆記，按時(shí)保質(zhì)保量地完成學(xué)科作業(yè)，堅(jiān)持與同仁們進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。2011年10月28日，本期國(guó)培生物科正式開(kāi)班。“國(guó)培”應(yīng)時(shí)而來(lái)，應(yīng)運(yùn)而出，益國(guó)益民，利師利生。時(shí)下處于一個(gè)浮躁的時(shí)代，教師隊(duì)伍中的學(xué)習(xí)，說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平，在新課改教學(xué)中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)，尤其是在研究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)照新課標(biāo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子教學(xué)，使自己逐步成為研究型、學(xué)習(xí)型的教師。我通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，通過(guò)作業(yè)反思新課程教學(xué)改革，通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到思想的沉淀和激情的共鳴。網(wǎng)上學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，促使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提高；駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思諸方面的技能也有了很大的進(jìn)步。俗語(yǔ)說(shuō)得好：千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)不如名師一點(diǎn)。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累和實(shí)踐能力的提高使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：做一個(gè)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，就會(huì)在教育天地里大顯身手，不耽誤學(xué)生的前途和命運(yùn)，這也許就是我最大的收獲。在國(guó)培學(xué)習(xí)過(guò)程中，我懂得了如何正確認(rèn)識(shí)自己，明白了自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處是什么，自己的缺點(diǎn)和不足在哪里，我又如何通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)和完善自己。我積極參與網(wǎng)上互動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)提問(wèn)與回答，認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、教學(xué)體會(huì)，在學(xué)科文章區(qū)發(fā)表文章，闡述自己的思想見(jiàn)解，并按要求提問(wèn)題交作業(yè)發(fā)帖回帖等，超額完成學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)將此次國(guó)培活動(dòng)總結(jié)如下：接到校領(lǐng)導(dǎo)的通知，及時(shí)在線(xiàn)注冊(cè)并詳細(xì)登記個(gè)人信息，我認(rèn)真參加培訓(xùn)，給自己制定計(jì)劃，每天至少學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)以上。我認(rèn)真的閱讀了本次的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)照時(shí)間表和學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。“最高的智慧是道德”，孩子好奇心求知欲是與生俱來(lái)的，熱愛(ài)學(xué)習(xí)是孩子的天性，一個(gè)保護(hù)學(xué)生的天性和靈性，讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的老師，才是一個(gè)成功且幸福的教師。這一次國(guó)培后，在傾聽(tīng)各位教授講座之后，我經(jīng)過(guò)反思后終于有了必須有所行動(dòng)的沖動(dòng)，正像老師所說(shuō)：“為了讓孩子心里中種下陽(yáng)光，在學(xué)習(xí)中也有些許快樂(lè)，我愿意做夾縫中的陽(yáng)光，一己之力，盡己之分，做學(xué)生生命中的“貴人”。若如此，則是教育幸甚民族幸甚也！在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，學(xué)習(xí)知識(shí)是一件苦差事和功利性的事，為了學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí)要苦思冥想，為了學(xué)習(xí)要“頭懸梁錐刺股”，有道是“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，“不受苦中苦難為人上人”，而學(xué)習(xí)的目的是“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有田中粟”。西方文化對(duì)人的個(gè)性的寬容成就了牛頓等一批科學(xué)巨人和怪人。牛頓、愛(ài)迪生、喬布斯就是這樣的人。由于中國(guó)文化的單一性和不夠?qū)捜?，?duì)于性格怪癖情商較低的人在中國(guó)就很難立足和發(fā)展?！疤┑系墓适隆眴⑹疚覀儯航⒑椭C的師生關(guān)系是教育成功的前提和關(guān)鍵，新的師生觀認(rèn)為：關(guān)系重于傳授，心態(tài)重于知識(shí)，身教重于言教。教師的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的影響很大，因此教師本身也是隱性的課程資源。三、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)問(wèn)題：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義是什么？教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵有哪些？教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的措施？四、做一個(gè)幸福的教師，做一個(gè)呵護(hù)學(xué)生心靈的天使收獲體會(huì)：“教師是離幸福最近的職業(yè)”，因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是天真活潑，靈動(dòng)可愛(ài)的學(xué)生。通過(guò)分析目前學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正對(duì)學(xué)生有用的是知識(shí)結(jié)構(gòu)中最核心關(guān)鍵的知識(shí)，目前學(xué)生所學(xué)的大多數(shù)知識(shí)是將來(lái)沒(méi)有用的垃圾知識(shí)（約80%），通過(guò)凈化精簡(jiǎn)知識(shí)體系，有效地減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在教學(xué)實(shí)踐中我們要有綠色教育的理念，特別是不能忽視凈化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造教育的綠色環(huán)境。這與我們青島二中的“造就終生發(fā)展之生命主題的”的教育理念是一致的。中國(guó)這種“知識(shí)導(dǎo)向性教育”教學(xué)模式，側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)到更多更難的知識(shí)，忽略了“能力導(dǎo)向性目標(biāo)”教學(xué)目標(biāo)下所注重培養(yǎng)的興趣、好奇心和探究能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)新能力。我十幾天來(lái)的反思主要的收獲和體會(huì)小結(jié)如下：一、對(duì)基礎(chǔ)教育的再認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)問(wèn)題：我們對(duì)基礎(chǔ)教育的定位和認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵是
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