“國培計劃”——幼兒園骨干教師遠程培訓(xùn)項目實施方案-文庫吧資料
2024-12-12 14:56本頁面
【正文】 （三）園本研修 園本研修以深化知識學(xué)習(xí)、促進學(xué)用對接為宗旨，以幼兒園為單位，以幼兒教育教學(xué)實踐為主線，開展“幼兒教學(xué)活動觀摩”、“說課”、“評課”等多樣化的幼兒教學(xué)實踐和協(xié)作交流活動，促進培訓(xùn)與幼兒園教育教學(xué)活動的深度融合。參訓(xùn)教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺 進行課程內(nèi)容學(xué)習(xí)、完成作業(yè)、交流研討、發(fā)布研修日志及展示研修成果等 。 （二）遠程學(xué)習(xí) 遠程學(xué)習(xí)主要面向參訓(xùn)教師 。 （一）集中面授 集中面授是面向培訓(xùn)者的培訓(xùn)。 2．園本研修活動：結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與工作實際， 選擇共同關(guān)注的問題進行研究，注重理論聯(lián)系實踐，集成實踐真知，錘煉研修成果 。以促進保教實際問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決為目的，以各類研修活動所形成的創(chuàng)造性成果為內(nèi)容，安排了交流研討、重難點聚焦、問題解決方案設(shè)計、園本研修、崗位實踐等活 動。 2 60 本課程對象為幼兒園骨干教師培訓(xùn)課程，共提供 60 學(xué)時 ,其中必修課程為 40 學(xué)時，選修課程為 20 學(xué)時，培訓(xùn)期間學(xué)員需學(xué)滿 50學(xué)時。 5 教師培訓(xùn) 幼兒園培訓(xùn)者的角色定位與培訓(xùn)方案的設(shè)計 專題講座 必修 蘇小平： 北京教育學(xué)院教授 專業(yè)能力，組織能力，培訓(xùn)機智；目標(biāo)確定，課程選擇，方法匹配。 5 擴展資料 幼兒園區(qū)域游戲情境化的思考與實踐 （選修） 專題講座 案例分析 擴展資料 吳彩萍： 江蘇省溧陽外國語學(xué)校 幼兒園園長 通過案例分析講解如何創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化區(qū)域 游戲質(zhì)量。 5 專業(yè) 能力 教育策略與 資源利用 (四選二 ) 幼兒教育活動中的師幼互動 （選修） 專題講座 案例分析 擴展資料 選修 （四選二） 鄭佳珍： 北京明天幼稚集團 總園長 介紹師幼互動關(guān)系的內(nèi)涵、問題分析、有效 策略。 2 專業(yè)發(fā)幼兒園教師的專題研究專題講座 必修 王瑜元：中國學(xué)前教幼兒教師專業(yè)成長的過程中，如何 5 展與 教育評價 與專題總結(jié) 育學(xué)會理事，北京市學(xué)前教育研究會常務(wù)理事 做好專題研究與專題總結(jié)。 6 班級保教工作中骨干教師的示范引領(lǐng)作用 在線研討 必修 指導(dǎo)老師 有 關(guān)班級保 教工作中骨干教師的示范引領(lǐng)作用經(jīng)驗分享。 3 專業(yè) 知識 幼兒發(fā)展 知識 《 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀 專題講座 必修 蓋笑松 ：東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系主任，教授，博士生背景與目的、依據(jù)與原則、指南與綱要的關(guān)系、實施建議與要求。 具體課程安排如下： 維度 模塊 專題 形式 類型 主講人 內(nèi)容要點 學(xué)時 專業(yè)理念與 師德 師德修養(yǎng) 幼兒教師師德 專題講座 必修 劉紅霞 ：中國教育資源服務(wù)平臺幼兒專家、高級講師 結(jié)合案例講述幼兒教師如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，在對待工作方面應(yīng)具備怎樣道德精神。 教育策略與資源利用： 本模塊主要通過案例分析主題活動、區(qū)域游戲活動、師幼互動等內(nèi)容，提出解決方法和策略；講解幼兒園教育資源開發(fā)與利用的主要內(nèi)容、范圍及策略等內(nèi)容。 維度三：專業(yè)能力，包括專業(yè)發(fā)展與教育評價、教育策略與資源利用、教師培訓(xùn)三個模
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