【正文】 龍。b．學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞提出問(wèn)題，總結(jié)出示：趙州橋什么地方美觀？怎樣美觀？c．學(xué)生同桌討論。①學(xué)生自學(xué)第三段。為使學(xué)生初步掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法。4．運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三段。趙州橋與平板橋的對(duì)比，拱形橋承重力的實(shí)驗(yàn)為突破難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了條件。先找出重點(diǎn)詞，再?lài)@這個(gè)詞語(yǔ)提出幾個(gè)問(wèn)題；最后解決這幾個(gè)問(wèn)題，即一找、二提、三解決。⑤感情朗讀本段。c、為什么這種設(shè)計(jì)是創(chuàng)舉？④填空練習(xí)趙州橋在設(shè)計(jì)上的主要特點(diǎn)是：____，這種設(shè)計(jì)的主要優(yōu)點(diǎn)是：____。（一個(gè)拱形的大橋洞，左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞。②找重點(diǎn)詞：自由讀第二自然段，找出這段主要寫(xiě)趙州橋的什么？（設(shè)計(jì)）——重點(diǎn)詞。這一段的教學(xué)，我以找出重點(diǎn)詞→圍繞重點(diǎn)詞理解→總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計(jì)。回答后出示投影：河北趙縣交河趙州橋李春設(shè)計(jì)并參加建造1300多年②你能把這四個(gè)內(nèi)容合成一句話說(shuō)嗎？如果變換一下順序呢？（有十幾種說(shuō)法）以此訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。語(yǔ)文學(xué)科的工具性和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，決定了語(yǔ)文課要上成語(yǔ)言文字訓(xùn)練課，因此第一段的教學(xué)，以練代講。解說(shuō)詞為第一自然段內(nèi)容。教學(xué)開(kāi)始，設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，這座橋到底怎么樣呢？我們隨著‘仙人指路’的方向去走一走，看一看?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”。2．學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“讀讀——畫(huà)畫(huà)——想想——問(wèn)問(wèn)議議——練練”的學(xué)習(xí)方法，在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操?！北酒n文寫(xiě)趙州橋“美觀”部分，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。”課堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書(shū)習(xí)慣。3．教學(xué)重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時(shí)的難點(diǎn)。③情感目標(biāo)：感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。教學(xué)中若能圖文并茂，可增強(qiáng)教學(xué)效果。第四段講趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。第一段寫(xiě)趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋說(shuō)課稿6一、說(shuō)教材1．教材分析《趙州橋》是浙江省小學(xué)義務(wù)教材第六冊(cè)第五單元的首篇課文。因此，我設(shè)計(jì)了如下板書(shū)，圖畫(huà)很直觀的表現(xiàn)了趙州橋的特點(diǎn)，有利于學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，“雄偉”、“堅(jiān)固”、“美觀”是文章的關(guān)鍵詞，它們很好地體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。第二環(huán)節(jié)、以讀促悟，理解文意。與教法相適應(yīng)，采用“讀讀——畫(huà)畫(huà)——想想——議議——練練”的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。本篇課文寫(xiě)趙州橋“美觀”部分，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。二、說(shuō)教法、學(xué)法①談話法以欣賞圖片為話題引出課題。理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想像力。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。②技能目標(biāo)：體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說(shuō)話能力、思維能力。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際，我將第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：①認(rèn)知目標(biāo)：知道趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。另外，本文的語(yǔ)言有其獨(dú)到之處：用長(zhǎng)句子說(shuō)明時(shí),有的明白準(zhǔn)確，有的全面周密，有的細(xì)致入微。課文用了短短的幾百個(gè)字，既交代了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，又介紹了趙州橋的外形特點(diǎn)，凸顯出趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀，展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的第9課《趙州橋》，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面作以闡述。四、總結(jié)填空：( )的趙州橋( )的李春( )的古代勞動(dòng)人民帶著自豪、贊美的感情朗讀全文。理解創(chuàng)舉，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧。借助幻燈填空，達(dá)到背誦的程度?；脽粞菔竟靶卧O(shè)計(jì)及橋洞的作用，理解堅(jiān)固，并讀出堅(jiān)固。預(yù)設(shè)問(wèn)題：課文從哪些地方可以看出趙州橋的雄偉、堅(jiān)固?作者是如何寫(xiě)出趙州橋的美觀的?泡泡魚(yú)里提到的這句話有什么好處?為什么說(shuō)趙州橋的建造是一個(gè)創(chuàng)舉?……三、深入課文，解決問(wèn)題理解雄偉、堅(jiān)固幻燈出示，初步學(xué)習(xí)作者利用列數(shù)字的表達(dá)方式，讀出雄偉。剩余的問(wèn)題應(yīng)該是有價(jià)值的問(wèn)題。有些學(xué)生提出的問(wèn)題屬于淺層次的問(wèn)題，如一一解決，肯定會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，在處理這個(gè)問(wèn)題上，我是這樣引導(dǎo)的：同學(xué)們，剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們找問(wèn)題找得非常認(rèn)真，而且在課本上圈畫(huà)了不少的小問(wèn)號(hào)，那么我們這些問(wèn)題里面，到底誰(shuí)的問(wèn)題最有價(jià)值呢?教給大家一個(gè)方法：把你的問(wèn)題與同位交流，如果他幫你解決了問(wèn)題，那么他就是你的老師，如果你幫他解決了問(wèn)題，那么你就是他的老師，如果你提的問(wèn)題誰(shuí)都解答不出來(lái)，那么這個(gè)問(wèn)題很可能就是有價(jià)值的問(wèn)題了。要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，可這樣引導(dǎo)：大家都知道，聰明的孩子愛(ài)提問(wèn)題，又會(huì)提問(wèn)題，這節(jié)課咱們就比比誰(shuí)最聰明，下面咱們就自由讀課文，在你仍然不懂的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)，看誰(shuí)提出的問(wèn)題是最有價(jià)值的。一、復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么?隨機(jī)板書(shū)。教學(xué)流程：作為中年級(jí)的學(xué)生，需要我們引導(dǎo)他們?cè)谧灾髯x書(shū)的過(guò)程中動(dòng)腦思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。(重點(diǎn))理解“創(chuàng)舉”，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦美觀一段。可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。短短的幾百字,不但寫(xiě)了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代,而且把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在了人們的眼前,然后講這樣設(shè)計(jì)的好處：減輕沖擊力,節(jié)省石料。這篇說(shuō)明性的課文共4個(gè)自然段,介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。采取靈活的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)枯燥說(shuō)明文的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握了解更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。語(yǔ)言的表達(dá)流暢，內(nèi)容的銜接得體。其中flash課件的應(yīng)用，更好的輔助教學(xué)，輕松的突破了教學(xué)的重，難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所不能解決的。通過(guò)多媒體課件的輔助應(yīng)用，成功的突破了教學(xué)重點(diǎn)，這是傳統(tǒng)模式的教學(xué)所不能達(dá)到的。先找出重點(diǎn)詞，再?lài)@這個(gè)詞語(yǔ)提出幾個(gè)問(wèn)題；最后解決這幾個(gè)問(wèn)題，即一找、二提、三解決。掌握了趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用，多媒體課件的應(yīng)用，在這里也發(fā)揮到了極點(diǎn)。這時(shí)，學(xué)生通過(guò)直觀演示，了解了大，小橋洞的作用。多媒體圖片的應(yīng)用為教學(xué)起到了很好的輔助作用。（趙州橋不僅中間有一個(gè)拱形的大橋洞，左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞。②找重點(diǎn)詞：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式得出重點(diǎn)詞——設(shè)計(jì)。這一段的教學(xué)，我以找出重點(diǎn)詞→圍繞重點(diǎn)詞理解→總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計(jì)。這里通過(guò)圖片的演示將學(xué)生帶入情境中去，達(dá)到很好的教學(xué)效果。”隨即出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞一些名橋。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會(huì)有事半功倍的效果?！榫硨?dǎo)入，激發(fā)興趣。這都體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科與多媒體結(jié)合的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。引向課外，總結(jié)深化。運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三段。以練代講，學(xué)習(xí)第一段。三、教學(xué)重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時(shí)的難點(diǎn)。③情感，態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。并通過(guò)對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說(shuō)明，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)，而且注重形象思維，又剛剛接觸寫(xiě)作，基于這三點(diǎn)考慮，我選中了《趙州橋》這篇課文。如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像（出示PPT），以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師。（板書(shū)：寶貴遺產(chǎn)）（七）總結(jié)趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專(zhuān)家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。（選擇其中的一句話，把它寫(xiě)具體）（1）操場(chǎng)上真熱鬧?。。?）公園真美?。┮宰x代講，學(xué)習(xí)第四段。、自由讀、齊讀、表演讀等多種形式，反復(fù)朗讀，體會(huì)美感，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。）。生D：我讀懂了這段話寫(xiě)了龍的三種姿態(tài)。生B：我讀懂了這段話是圍繞“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話寫(xiě)的。（板書(shū)：美觀）？討論交流后指名答。認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，討論歸納出它“承上啟下”的作用。（五）運(yùn)用學(xué)法，學(xué)生自學(xué)第三段。這種設(shè)計(jì)在（ ）上是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，所以是一個(gè)（ ）。，然后指名上臺(tái)展示并介紹橋的形狀、特點(diǎn)，加深對(duì)本課重難點(diǎn)的理解。第二遍朗讀時(shí)將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。出示文字投影片：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。，理解趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。）我針對(duì)列數(shù)字的說(shuō)明方法，出示PPT并采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式引導(dǎo)學(xué)生：趙州橋五十多米長(zhǎng)，就是我們操場(chǎng)的跑道那么長(zhǎng)；九米多寬，比我們課室的長(zhǎng)還要多一米，我們可以想象、感受一下，趙州橋的雄偉。第②句具體寫(xiě)大橋的雄偉，是用具體數(shù)字寫(xiě)了橋的長(zhǎng)度，寬度；用既能走車(chē)，又能走人，進(jìn)一步說(shuō)明橋?qū)?。整個(gè)自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用波浪線畫(huà)出來(lái)。）、堅(jiān)固的特點(diǎn)。（四）教給學(xué)法，學(xué)習(xí)第二段。這段的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，讓學(xué)生自由讀，找出第一段寫(xiě)了哪幾個(gè)內(nèi)容？（地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代）理解“世界聞名”?！闭J(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。2．抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，然后重點(diǎn)講解易錯(cuò)難懂的生字詞。（二）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。（出示趙州橋的PPT）請(qǐng)同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，1400多年來(lái)經(jīng)受住無(wú)數(shù)次洪水的沖擊，八次大地震的搖撼，以及車(chē)輛的重壓，千年如一日，至今仍巍然挺立在洨河之上。學(xué)法：采用自主、合作、探究的小組合作學(xué)習(xí)方式，在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。針對(duì)本課特點(diǎn)，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁?！钡谝蛔匀欢伪容^簡(jiǎn)單，第三自然段寫(xiě)趙州橋“美觀”部分，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這部分讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。五、說(shuō)教法學(xué)法教法：“以讀代講”法。四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課標(biāo)》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)結(jié)構(gòu)情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：，能正確讀寫(xiě)“堅(jiān)固、美觀”等詞語(yǔ)。但學(xué)生處于三年級(jí)的上學(xué)期，年齡小，閱歷淺，就本課來(lái)說(shuō)，他們對(duì)趙州橋的感受往往只停留在淺表的形式上，要激發(fā)孩子了解趙州橋的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)的妙處是一個(gè)難點(diǎn)。全文層次清晰、重點(diǎn)突出，通過(guò)對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說(shuō)明，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。它從堅(jiān)固和美觀兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。一言以蔽之，在《趙州橋》這篇課文教學(xué)中，我以新課程理念為指導(dǎo)，以新方法為依托，積極倡導(dǎo)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神，體現(xiàn)了新課程理念中的以“學(xué)生為主，自學(xué)為主”的理念，同時(shí)通過(guò)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，找一找，說(shuō)一說(shuō)等手段，充分發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。①總結(jié)全文，復(fù)述完善板書(shū)。讓學(xué)生找出把“堅(jiān)固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的句子，認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，討論歸納出它“承上啟下”的作用。這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)以致用，不但加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還促進(jìn)學(xué)生思維能力，說(shuō)話能力的發(fā)展，可謂有“一石三鳥(niǎo)”之效。，實(shí)施遷移訓(xùn)練。在指導(dǎo)朗讀第二、三自然段時(shí)，通過(guò)觀看幻燈片、找重點(diǎn)詞語(yǔ)等使學(xué)生體會(huì)到趙州橋的雄偉和美觀，并讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀(指名讀、小組讀、男女讀、挑戰(zhàn)讀等)表現(xiàn)出來(lái)。要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所要表達(dá)的思想感情光靠教師在講臺(tái)上一句一句的講解是起不到多大的效果的。在感情朗讀中品味出龍“活”的感覺(jué)。，體會(huì)美感。，標(biāo)出寫(xiě)了幾種龍。，總結(jié)出示：趙州橋什么地方美觀?怎樣美觀?。①學(xué)生自學(xué)第三段。為使學(xué)生初步掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法。，體會(huì)趙州橋的美觀。趙州橋與平板橋的對(duì)比，拱形橋承重力的實(shí)驗(yàn)為突破難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了條件。最后解決這幾個(gè)問(wèn)題，即一找、二提、三解決。⑧總結(jié)學(xué)法：在討論基礎(chǔ)上歸納出第二段學(xué)習(xí)的方法。這種設(shè)計(jì)是世界上任何一個(gè)國(guó)家沒(méi)有的，是所以說(shuō)是個(gè)創(chuàng)舉。生回答師板書(shū)：沒(méi)有橋墩一個(gè)大橋洞四個(gè)小橋洞⑤這種設(shè)計(jì)有什么優(yōu)勢(shì)好處?用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。③再找一找，這個(gè)自然段哪句話直接寫(xiě)出了趙州橋的雄偉?并把它勾畫(huà)出來(lái)。具體安排為：①承上導(dǎo)入：趙州橋的建造已有1300多年，也就是1300多歲了，仍然橫跨在交河上，這說(shuō)明了趙州橋怎樣?(堅(jiān)固)為什么趙州橋如此堅(jiān)固呢?第二自然段告訴了我們。，感知趙州橋的雄偉堅(jiān)固。趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，也是世界寶貴的歷史遺產(chǎn)。依托文本，了解趙州橋的歷史。指名讀第四自然段。（二）、引放結(jié)合，講讀課文。(出示大屏幕)這就是我們昨天學(xué)的《趙州橋》，還記得趙州橋有什么特點(diǎn)嗎?你覺(jué)得趙州橋怎么樣?(師相機(jī)板書(shū))作者也認(rèn)為趙州橋非常了不起，有一個(gè)自然段專(zhuān)門(mén)贊美了智慧的勞動(dòng)人民。重慶橋型多，拱橋、懸索橋、斜拉橋、梁橋和組合橋，基本上所有的橋型，重慶都有。教學(xué)開(kāi)始，設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們重慶有四千五百多座橋，在20xx年5月重慶就有“橋都”的美譽(yù)?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”。與教法相適應(yīng)，采用“讀讀——畫(huà)畫(huà)——想想——問(wèn)問(wèn)議議——練練”的學(xué)習(xí)方法，在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操?！北酒n文寫(xiě)趙州橋“美觀”部分，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)?！闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培