【正文】 容。——美觀。根據(jù)教材特點(diǎn)，第三段大膽放手，讓學(xué)生運(yùn)用方法進(jìn)行自學(xué)。任何能力的形成，必須通過不斷實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練方能形成。總結(jié)學(xué)法，加深了對學(xué)法的感知，有利于舉一反三，遷移運(yùn)用。以上教學(xué)圍繞“設(shè)計(jì)”，以點(diǎn)帶面，環(huán)環(huán)相扣，訓(xùn)練學(xué)生的分析能力、概括能力、朗讀能力，學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，以求達(dá)到四兩撥千斤之效。先找出重點(diǎn)詞，再圍繞這個詞語提出幾個問題。)⑦同學(xué)們再想一想，在我們國家除了趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史的一種創(chuàng)舉，你還知道哪些發(fā)明或成就也是一種創(chuàng)舉呢?同桌交流一下，再列舉。(出示大屏幕：觀察體會設(shè)計(jì)的)⑥為什么說這種設(shè)計(jì)是建橋史的一個創(chuàng)舉?創(chuàng)舉什么意思?(既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。生回答師板書：長50多米寬9米多④趙州橋?yàn)槭裁慈绱藞?jiān)固?它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)呢?本段是怎么描寫的?找一找并用橫線勾畫出來。②自由讀第二自然段，找出這段主要寫趙州橋的什么?(雄偉和設(shè)計(jì))——重點(diǎn)詞。這一段的教學(xué)，我以找出重點(diǎn)詞→圍繞重點(diǎn)詞理解→總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計(jì)。趙州橋在哪里呢?它的基本情況怎么樣呢?有一個自然段專門作了介紹，是哪一個自然段呢?默讀第一自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話?第一句介紹了什么?第二句呢?齊讀第一自然段。語文學(xué)科的工具性和語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，決定了語文課要上成語言文字訓(xùn)練課，因此第一段的教學(xué)，以練代講。既然是贊美，應(yīng)該以怎樣語氣來讀呢?(自豪、贊美)齊讀。朗讀指導(dǎo)，領(lǐng)悟趙州橋的價值。請大家打開書看一看。我們一起去看看吧。重慶橋多，“在全國數(shù)一數(shù)二”。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會有事半功倍的效果。三、說教學(xué)流程為最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建構(gòu)師生交流、生生交流、學(xué)生與媒體交流、與教材內(nèi)容交流的立體教學(xué)結(jié)構(gòu)，我將本課教學(xué)過程作如下構(gòu)想，分為以下兩個大環(huán)節(jié)進(jìn)行：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。③“直觀教學(xué)”法通過投影配合使用，實(shí)驗(yàn)的直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。②“以讀代講”法《新課標(biāo)》指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。針對本課特點(diǎn)，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。二、說教法、學(xué)法①扶放結(jié)合法“授之以魚不如授之以漁。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。②技能目標(biāo)：學(xué)生初步學(xué)會抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。根據(jù)《新課標(biāo)》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有知識結(jié)構(gòu)情況，第二課時的教學(xué)目標(biāo)為：①認(rèn)知目標(biāo)：知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。介紹趙州橋美觀時用“有的……有的……還有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。圍繞“設(shè)計(jì)”這個重點(diǎn)詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第二段講趙州橋的堅(jiān)固、雄偉。課文共分四段。它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。教學(xué)中，我運(yùn)用了“比較評讀”中感悟、“激活想象”中感悟、“切己體察”中感悟、“遷移運(yùn)用” 中感悟和“誦讀體悟中感悟等策略。”感悟它具有語境性、自得性、多元性等。詩意語文認(rèn)為，感悟教學(xué)策略是語文教育的基本策略。新課標(biāo)明確指出：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活奠定基礎(chǔ)。四、總結(jié)填空：( )的趙州橋( )的李春( )的古代勞動人民帶著自豪、贊美的感情朗讀全文。理解創(chuàng)舉，體會古代勞動人民的智慧。借助幻燈填空，達(dá)到背誦的程度。幻燈演示拱形設(shè)計(jì)及橋洞的作用，理解堅(jiān)固，并讀出堅(jiān)固。預(yù)設(shè)問題：課文從哪些地方可以看出趙州橋的雄偉、堅(jiān)固?作者是如何寫出趙州橋的美觀的?泡泡魚里提到的這句話有什么好處?為什么說趙州橋的建造是一個創(chuàng)舉?……三、深入課文，解決問題理解雄偉、堅(jiān)固幻燈出示，初步學(xué)習(xí)作者利用列數(shù)字的表達(dá)方式，讀出雄偉。剩余的問題應(yīng)該是有價值的問題。有些學(xué)生提出的問題屬于淺層次的問題，如一一解決，肯定會浪費(fèi)大量時間，在處理這個問題上，我是這樣引導(dǎo)的：同學(xué)們，剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們找問題找得非常認(rèn)真，而且在課本上圈畫了不少的小問號，那么我們這些問題里面，到底誰的問題最有價值呢?教給大家一個方法：把你的問題與同位交流，如果他幫你解決了問題，那么他就是你的老師，如果你幫他解決了問題，那么你就是他的老師，如果你提的問題誰都解答不出來，那么這個問題很可能就是有價值的問題了。要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，可這樣引導(dǎo)：大家都知道，聰明的孩子愛提問題，又會提問題，這節(jié)課咱們就比比誰最聰明，下面咱們就自由讀課文，在你仍然不懂的地方打個問號，看誰提出的問題是最有價值的。一、復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么?隨機(jī)板書。教學(xué)流程：作為中年級的學(xué)生，需要我們引導(dǎo)他們在自主讀書的過程中動腦思考、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。(重點(diǎn))理解“創(chuàng)舉”，體會古代勞動人民的智慧。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦美觀一段?？梢约ぐl(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。短短的幾百字,不但寫了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代,而且把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在了人們的眼前,然后講這樣設(shè)計(jì)的好處：減輕沖擊力,節(jié)省石料。這篇說明性的課文共4個自然段,介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀?？偨Y(jié)全文，升華情感。明白趙州橋的計(jì)劃特點(diǎn)（1）運(yùn)用簡筆畫的要領(lǐng)，直觀地體現(xiàn)趙州橋的計(jì)劃特點(diǎn)。重點(diǎn)圍繞趙州橋的設(shè)計(jì)展開深入的學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)的處理上，我大膽放手，讓孩子們在初步感知課文后用課文中的詞來說說這是一座怎樣的橋。通過讀，從課文中知道趙州橋在哪，有多久的歷史，什么時候建造的和是誰建造的等等。教學(xué)開始，我引導(dǎo)孩子們大膽發(fā)言，說說自己想知道關(guān)于趙州橋的知識。你們見過哪些橋呢？那些橋是用什么材料建造的？出示圖片。與教法相適應(yīng)，采用“問——讀——說——畫——議——說”的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。(2)、教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。③情感目標(biāo)：了解我國勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。二．教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)知目標(biāo)：了解趙州橋的建造的特點(diǎn)。課文開頭先交接趙州橋的地點(diǎn)地，計(jì)劃人及建橋時間，然后重點(diǎn)先容趙州橋雄偉、結(jié)實(shí)、雅觀的特點(diǎn)，末了講作者由衷的稱贊?？梢娳w州橋的影響有多么深遠(yuǎn)！六、說板書設(shè)計(jì)板書是一種很重要的教學(xué)手段，我的板書簡潔、重點(diǎn)突出，把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，能使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，達(dá)到事半功倍的效果。它充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對第四段的內(nèi)容已心領(lǐng)神會，因此，采用以讀代講法，讀出自豪、驕傲的感情，讓學(xué)生領(lǐng)悟趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過說、讀、寫的方式，讓學(xué)生學(xué)以致用，有效地把閱讀與寫作進(jìn)行整合，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。（選擇其中的一句話，把它寫具體）①操場上真熱鬧??！____________________________。（4）通過指名讀、自由讀、齊讀、表演讀等多種形式，反復(fù)朗讀，體會美感，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。）設(shè)計(jì)意圖：電教手段可以超越時空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。生D：我讀懂了這段話寫了龍的三種姿態(tài)。生B：我讀懂了這段話是圍繞“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話寫的。（板書：美觀）（2）說說你讀懂了什么？討論交流后指名答。認(rèn)識過渡句，討論歸納出它“承上啟下”的作用。）（五）運(yùn)用學(xué)法，學(xué)生自學(xué)第三段。總結(jié)學(xué)法：先找出中心句，再圍繞重點(diǎn)詞說說你讀懂了什么。填空練習(xí)：趙州橋在設(shè)計(jì)上的主要特點(diǎn)是：，這種設(shè)計(jì)的主要優(yōu)點(diǎn)是：（）。利用投影片將“既”和“又”后面內(nèi)容的位置交換進(jìn)行讀的訓(xùn)練，真正做到在讀的過程中使學(xué)生充分理解。這樣，使學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個方面，體會并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用?！弊寣W(xué)生齊讀，第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。為了讓學(xué)生理解這一難點(diǎn)，我讓學(xué)生默讀4——6句，找出設(shè)計(jì)巧妙的句子，并用橫線畫出來，然后議一議這種設(shè)計(jì)的巧妙和好處；圍繞“設(shè)計(jì)”這個重點(diǎn)詞，我由淺入深地設(shè)計(jì)以下問題：（1）趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？（只有一個拱形的大橋洞，左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞）（2）這種設(shè)計(jì)有什么好處？（板書四個好處：減重量、省石料、沖擊小、承重大）（3）這種設(shè)計(jì)有什么作用？（重點(diǎn)理解“創(chuàng)舉”）。（設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，滲透寫作方法的指導(dǎo)，有效地把閱讀與寫作進(jìn)行整合）。今后，我們在習(xí)作中也要學(xué)會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體的方法。）我針對列數(shù)字的說明方法，出示投影片并采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式引導(dǎo)學(xué)生：趙州橋五十多米長，就是我們操場的跑道那么長；九米多寬，比我們課室的長還要多一米，我們可以想象、感受一下，趙州橋的雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度；用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)?。整個自然段是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出來。）這段主要是讓學(xué)生了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)。）（四）教給學(xué)法，學(xué)習(xí)第二段。再指名讀、齊讀。）（三）以讀代講，學(xué)習(xí)第一段?！闭J(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段。抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，然后重點(diǎn)講解易錯難懂的生字詞。（二）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。五、說教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（出示趙州橋的投影片）請同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，1400多年來經(jīng)受住無數(shù)次洪水的沖擊，八次大地震的搖撼，以及車輛的重壓，千年如一日，至今仍巍然挺立在洨河之上?！爸庇^教學(xué)”法：通過投影配合使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。針對本課特點(diǎn)，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。“扶放結(jié)合”法：“授之以魚不如授之以漁。四、說教法學(xué)法教法：“以讀代講”法：《新課標(biāo)》指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。但學(xué)生處于三年級的上學(xué)期，年齡小，閱歷淺，就本課來說，他們對趙州橋的感受往往只停留在淺表的形式上，要激發(fā)孩子了解趙州橋的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)的妙處是一個難點(diǎn)。難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。初步學(xué)會抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。全文層次清晰、重點(diǎn)突出，通過對趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干。它從堅(jiān)固和美觀兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。下面我將從教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個方面加以闡述?！囤w州橋》的說課稿6尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，我是竹圍小學(xué)的。6．引向課外，總結(jié)深化。5．感情朗讀，學(xué)習(xí)第四段。③學(xué)習(xí)過渡句。通過剛才的學(xué)習(xí)，具體寫龍的這兩句話是什么關(guān)系？（分、總）你能換成總分的寫法來說嗎？今天，我們學(xué)“橋”，如果老師要你們圍繞“橋”這個詞，用“有的……有的……有的……所有的……”句式說一段話，你行嗎？進(jìn)行遷移訓(xùn)練。在感情朗讀中品味出那龍“活”的感覺。d．反復(fù)朗讀，體會美感。c．理解“有的”與“所有的”的區(qū)別。a．讓學(xué)生找出具體描寫龍的句子，標(biāo)出寫了幾種龍。b．學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞提出問題，總結(jié)出示：趙州橋什么地方美觀？怎樣美觀？c．學(xué)生同桌討論。①學(xué)生自學(xué)第三段。為使學(xué)生初步掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法。在這個環(huán)節(jié)的處理上，我通過上一問題的鋪墊，大膽放手，讓孩子們在讀中4．運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三段。此外還給孩子們介紹了用數(shù)字來具體描寫的描寫方法。引導(dǎo)孩子們站在歷史的角度上來了解趙州橋，我在這里選擇了使用信息技術(shù)，通過讓孩子們觀察與趙州橋同時代的其他石拱橋，來發(fā)現(xiàn)這些橋與趙州橋的差別，從而了解趙州橋的歷史地位，理解它的雄偉。教學(xué)開始，我引導(dǎo)孩子們大膽質(zhì)疑，對文中的“定論”提出自己的疑問，如“與現(xiàn)代橋相比趙州橋既不寬也不長，為什么作者卻說它很雄偉”等很有研究價值的六個問題，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣?！傲己玫拈_端是成功的一半”。2．學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“問——讀——畫——想——議——說”的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)?！闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣?！彼栽谌慕虒W(xué)的處理上，我鼓勵孩子們大膽質(zhì)疑，孩子們就文中趙州橋的三個特點(diǎn)，及“為什么趙州橋世界聞名”“為什么這種設(shè)計(jì)是一個創(chuàng)舉”“為什么趙州橋體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧、才干”等，然后通過學(xué)習(xí)、探索得到答案，而孩子們這節(jié)課的收獲，也正是從無疑到有疑，從有疑到無疑的轉(zhuǎn)化中得來的。在課堂學(xué)習(xí)中，調(diào)動好學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生用心讀書、積極探究，理解趙州橋的獨(dú)創(chuàng)性，深入了解橋文化。理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想像力。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。②技能目標(biāo)：學(xué)生初步學(xué)會抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。2．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際，第二課時的教學(xué)目標(biāo)為：①認(rèn)知目標(biāo)：知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。課文開頭先交代趙州橋的所在地，設(shè)計(jì)人及建橋時間，然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，最后講作者由衷的贊美。它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。總結(jié)全文，升華感情。理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)（1） 運(yùn)用簡筆畫的方法，直觀地表現(xiàn)趙州橋的`設(shè)計(jì)特點(diǎn)。重點(diǎn)圍繞趙州橋的設(shè)計(jì)展開深入的學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)的處理上，我大膽放手，讓孩子們在初步感知課文后用課文中的詞來說說這是一座怎