【正文】 搜集了趙州橋及其設(shè)計者的哪些資料。六、說教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。《新課標(biāo)》指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。因此我在教學(xué)時會引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點詞句來理解課文，把“總——分”的寫作順序作為重中之重。課文開頭先交代趙州橋的所在地，設(shè)計人及建橋時間，然后重點介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，最后講作者由衷的贊美。因此，在導(dǎo)入新課后，我準備讓學(xué)生緊緊圍繞他們自己的疑問“一座普普通通的石拱橋怎么就會世界聞名呢？”深入地自讀課文，邊讀邊勾畫，還可以進行簡單的批注，在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，讓他們分小組議一議，在學(xué)生討論交流的時候，老師也積極地參與，在參與中讓學(xué)生把他們理解到的關(guān)鍵的詞語：雄偉、堅固（創(chuàng)舉）、美觀寫到黑板上，提示其它的學(xué)生，如果你們也認為能從這些方面體會到趙州橋世界聞名，那就再把理由找得充分一點。它的設(shè)計者李春其實就是一名石匠，是一個地地道道的勞動者。通過交流展示，大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生開放的視野，合作的意識。根據(jù)以上目標(biāo)，將全課分為兩課時，第二課時重難點確定為：根據(jù)重點詞句，理解趙州橋設(shè)計上的特點，體會勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)，創(chuàng)新的精神，開放的視野，合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力”。采取靈活的方式，激發(fā)學(xué)生對枯燥說明文的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握了解更多的專業(yè)知識。其中flash課件的應(yīng)用，更好的輔助教學(xué)，輕松的突破了教學(xué)的重，難點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所不能解決的。先找出重點詞，再圍繞這個詞語提出幾個問題；最后解決這幾個問題，即一找、二提、三解決。這時，學(xué)生通過直觀演示，了解了大，小橋洞的作用。（趙州橋不僅中間有一個拱形的大橋洞，左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞。這一段的教學(xué)，我以找出重點詞→圍繞重點詞理解→總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計?！彪S即出示課件，請學(xué)生欣賞一些名橋。——情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。引向課外，總結(jié)深化。以練代講，學(xué)習(xí)第一段。③情感，態(tài)度與價值觀：通過感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。并通過對趙州橋設(shè)計特點的說明，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。正文：《趙州橋》的說課稿《趙州橋》的說課稿《趙州橋》的說課稿1一、教學(xué)分析我要說課的內(nèi)容是北師版小學(xué)語文第五冊課文《趙州橋》。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《大綱》要求、教材特點、以及學(xué)生的實際，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能：知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅固、美觀的特點。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。教給學(xué)法，學(xué)習(xí)第二段。在二，四，五，六環(huán)節(jié)里，我使用了多媒體課件，音畫合一和富有詩意的語言，更讓學(xué)生進入課文的情境，感受到趙州橋的堅固和美觀?！傲己玫拈_端是成功的一半”。“看這座橋，怎么樣，很雄偉吧，好，今天，我們就來走近這座橋，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《趙州橋》。具體安排為：①承上導(dǎo)入：趙州橋的建造已有1300多年，也就是1300多歲了，仍然橫跨在洨河上，這說明了趙州橋怎樣？（堅固）為什么趙州橋如此堅固呢？第二自然段告訴了我們。）這樣學(xué)生就掌握了趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性。這樣，我把抽象的事物具體化，復(fù)雜的問題簡單化，文中單調(diào)的文字信息化，使學(xué)生輕松的突破了教學(xué)重，難點。以點帶面，環(huán)環(huán)相扣，訓(xùn)練學(xué)生的分析能力、概括能力、朗讀能力。七、教學(xué)評價和反思在課堂的教學(xué)中，課件的應(yīng)用恰到好處，為文中重，難點的突破起到了畫龍點睛的功效?！囤w州橋》的說課稿2各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：你們好！今天我說課的內(nèi)容是《趙州橋》，下面從以下幾個方面進行說明。《趙州橋》一課正是一篇能夠體現(xiàn)以上教育理念的好教材。能力目標(biāo)：感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。二、說教法學(xué)法新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。在教學(xué)中我力求通過以下六個“點”的學(xué)法導(dǎo)向，層層推進教學(xué)，達到“桃李不言，下自成蹊”的境界。這么一座普普通通的石拱橋怎么就會聞名世界呢？這是上節(jié)課學(xué)習(xí)中你們的疑問，想解決它嗎？那么我們怎么才能知道答案呢？”這樣的導(dǎo)入不僅激勵了學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對勞動人民熱愛之情，更重要的是極大地調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，真正體現(xiàn)現(xiàn)了“以學(xué)定教”。在這個過程中，學(xué)生真正變成了學(xué)習(xí)的主人，積極地參與到讀書活動中來，積極地參與到了質(zhì)疑解疑的活動中來，最大限度地提高了課堂教學(xué)的效率，并且在他們的相互啟發(fā)中，加深了對課文的理解。全文層次清晰、重點突出，通過對趙州橋設(shè)計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課標(biāo)》要求、教材特點、以及學(xué)生的年齡特點和已有知識結(jié)構(gòu)情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：，能正確讀寫“堅固、美觀”等詞語。四、說重點難點重點：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法?！钡谝蛔匀欢伪容^簡單，第三自然段寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。針對本課特點，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。（出示趙州橋的PPT）請同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，1400多年來經(jīng)受住無數(shù)次洪水的沖擊，八次大地震的搖撼，以及車輛的重壓，千年如一日，至今仍巍然挺立在洨河之上。2．抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生認讀，然后重點講解易錯難懂的生字詞。這段的內(nèi)容比較簡單，讓學(xué)生自由讀，找出第一段寫了哪幾個內(nèi)容？（地點、橋名、設(shè)計建造者、建造年代）理解“世界聞名”。）、堅固的特點。第②句具體寫大橋的雄偉，是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度；用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)?。，理解趙州橋巧妙的設(shè)計是本課的教學(xué)難點。第二遍朗讀時將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這種設(shè)計在（ ）上是從來沒有過的，所以是一個（ ）。認識過渡句，討論歸納出它“承上啟下”的作用。生B：我讀懂了這段話是圍繞“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話寫的。）。（選擇其中的一句話，把它寫具體）（1）操場上真熱鬧啊?。?）公園真美！（六）以讀代講，學(xué)習(xí)第四段。如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像（出示PPT），以紀念這位偉大的古代建筑師。二．教學(xué)目標(biāo)①認知目標(biāo)：了解趙州橋的建造的特點。(2)、教學(xué)難點：理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。與教法相適應(yīng)，采用“問——讀——說——畫——議——說”的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。教學(xué)開始，我引導(dǎo)孩子們大膽發(fā)言，說說自己想知道關(guān)于趙州橋的知識。在這個環(huán)節(jié)的處理上，我大膽放手，讓孩子們在初步感知課文后用課文中的詞來說說這是一座怎樣的橋。理解趙州橋的設(shè)計特點（1） 運用簡筆畫的方法，直觀地表現(xiàn)趙州橋的`設(shè)計特點。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。2．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準的要求、教材特點、以及學(xué)生實際，第二課時的教學(xué)目標(biāo)為：①認知目標(biāo)：知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅固、美觀的特點。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在課堂學(xué)習(xí)中，調(diào)動好學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生用心讀書、積極探究，理解趙州橋的獨創(chuàng)性，深入了解橋文化?！闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。“良好的開端是成功的一半”。引導(dǎo)孩子們站在歷史的角度上來了解趙州橋，我在這里選擇了使用信息技術(shù)，通過讓孩子們觀察與趙州橋同時代的其他石拱橋，來發(fā)現(xiàn)這些橋與趙州橋的差別，從而了解趙州橋的歷史地位，理解它的雄偉。在這個環(huán)節(jié)的處理上，我通過上一問題的鋪墊，大膽放手，讓孩子們在讀中4．運用學(xué)法，自學(xué)第三段。①學(xué)生自學(xué)第三段。a．讓學(xué)生找出具體描寫龍的句子，標(biāo)出寫了幾種龍。d．反復(fù)朗讀，體會美感。通過剛才的學(xué)習(xí)，具體寫龍的這兩句話是什么關(guān)系？（分、總）你能換成總分的寫法來說嗎？今天，我們學(xué)“橋”，如果老師要你們圍繞“橋”這個詞，用“有的……有的……有的……所有的……”句式說一段話，你行嗎？進行遷移訓(xùn)練。5．感情朗讀，學(xué)習(xí)第四段。《趙州橋》的說課稿6尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，我是竹圍小學(xué)的。它從堅固和美觀兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。四、說教法學(xué)法教法：“以讀代講”法：《新課標(biāo)》指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。針對本課特點，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。五、說教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（出示趙州橋的投影片）請同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，1400多年來經(jīng)受住無數(shù)次洪水的沖擊，八次大地震的搖撼，以及車輛的重壓，千年如一日，至今仍巍然挺立在洨河之上。抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生認讀，然后重點講解易錯難懂的生字詞。）（三）以讀代講，學(xué)習(xí)第一段。）（四）教給學(xué)法，學(xué)習(xí)第二段。整個自然段是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出來。）我針對列數(shù)字的說明方法，出示投影片并采取與實際生活相聯(lián)系的方式引導(dǎo)學(xué)生：趙州橋五十多米長，就是我們操場的跑道那么長；九米多寬，比我們課室的長還要多一米，我們可以想象、感受一下，趙州橋的雄偉。（設(shè)計意圖：在閱讀教學(xué)中，滲透寫作方法的指導(dǎo)，有效地把閱讀與寫作進行整合）。”讓學(xué)生齊讀，第一遍朗讀按課文原句順序進行。利用投影片將“既”和“又”后面內(nèi)容的位置交換進行讀的訓(xùn)練，真正做到在讀的過程中使學(xué)生充分理解?？偨Y(jié)學(xué)法：先找出中心句，再圍繞重點詞說說你讀懂了什么。認識過渡句，討論歸納出它“承上啟下”的作用。生B：我讀懂了這段話是圍繞“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話寫的。）設(shè)計意圖：電教手段可以超越時空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。（4）通過指名讀、自由讀、齊讀、表演讀等多種形式，反復(fù)朗讀，體會美感，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。（設(shè)計意圖：通過說、讀、寫的方式，讓學(xué)生學(xué)以致用，有效地把閱讀與寫作進行整合，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。它充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。課文開頭先交接趙州橋的地點地，計劃人及建橋時間，然后重點先容趙州橋雄偉、結(jié)實、雅觀的特點，末了講作者由衷的稱贊。③情感目標(biāo)：了解我國勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。你們見過哪些橋呢？那些橋是用什么材料建造的？出示圖片。通過讀，從課文中知道趙州橋在哪，有多久的歷史，什么時候建造的和是誰建造的等等。重點圍繞趙州橋的設(shè)計展開深入的學(xué)習(xí)。總結(jié)全文，升華情感。短短的幾百字,不但寫了趙州橋的位置、設(shè)計者、建造年代,而且把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在了人們的眼前,然后講這樣設(shè)計的好處：減輕沖擊力,節(jié)省石料。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦美觀一段。教學(xué)流程：作為中年級的學(xué)生，需要我們引導(dǎo)他們在自主讀書的過程中動腦思考、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，可這樣引導(dǎo)：大家都知道，聰明的孩子愛提問題，又會提問題，這節(jié)課咱們就比比誰最聰明，下面咱們就自由讀課文，在你仍然不懂的地方打個問號，看誰提出的問題是最有價值的。剩余的問題應(yīng)該是有價值的問題?；脽粞菔竟靶卧O(shè)計及橋洞的作用，理解堅固，并讀出堅固。理解創(chuàng)舉，體會古代勞動人民的智慧。新課標(biāo)明確指出：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活奠定基礎(chǔ)。”感悟它具有語境性、自得性、多元性等。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。第二段講趙州橋的堅固、雄偉。介紹趙州橋美觀時用“有的……有的……還有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。②技能目標(biāo)：學(xué)生初步學(xué)會抓重點詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。二、說教法、學(xué)法①扶放結(jié)合法“授之以魚不如授之以漁。②“以讀代講”法《新課標(biāo)》指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。三、說教學(xué)流程為最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建構(gòu)師生交流、生生交流、學(xué)生與媒體交流、與教材內(nèi)容交流的立體教學(xué)結(jié)構(gòu)，我將本課教學(xué)過程作如下構(gòu)想，分為以下兩個大環(huán)節(jié)進行：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。重慶橋多，“在全國數(shù)一數(shù)二”。請大家打開書看一看。既然是贊美，應(yīng)該以怎樣語氣來讀呢?(自豪、贊美)齊讀。趙州橋在哪里呢?它的基本情況怎么樣呢?有一個自然段專門作了介紹，是哪一個自然段呢?默讀第一自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話?第一句介紹了什么?第二句呢?齊讀第一自然段。②自由讀第二自然段，找出這段主要寫趙州橋的什么?(雄偉和設(shè)計)——重點詞。(出示大屏幕：觀察體會設(shè)計的)⑥為什么說這種設(shè)計是建橋史的一個創(chuàng)舉?創(chuàng)舉什么意思?(既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。先找出重點詞，再圍繞這個詞語提出幾個問題?？偨Y(jié)學(xué)法，加深了對學(xué)法的感知，有利于舉一反三，遷移運用。根據(jù)教材特點，第三段大膽放手，讓學(xué)生運用方法進行自學(xué)。②在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，教師抓住具體描寫龍的句子，深入理解本段內(nèi)容。通過指名讀、自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，人人參與，個個實踐。所以要想學(xué)生理解得徹底，一個重要的手段便是讀。通過剛才的學(xué)習(xí)，具體寫龍的這兩句話是什么關(guān)系?(分、總)你能換成總分的寫法來說嗎?今天，我們學(xué)“橋”，如果老師要你們圍繞“橋”這個詞，用“有的……有的……有的……所有的……”句式說一段話，你行嗎?進行遷移訓(xùn)練。，升華由物到人的情感?！囤w州橋》的說課稿10《趙州橋》這篇課文，主要介紹了舉世聞名的趙州橋在設(shè)計上的特點。在第一課時中，王老師采用不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生對先后出現(xiàn)的二十八個生字難詞