【正文】 、同學合作探究、闖關(guān)游戲課前準備鐘面模型 、學生學具鐘面 、課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導入師：同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.師說謎語：我有一個好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我學習和休息， 真是我的好幫手。重點難點教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學生的合作意識和應(yīng)用意識?；顒?【講授】課堂總結(jié)師小結(jié):那今天這節(jié)課我們就上完了,請同學們來說一說你收獲了什么?今天我們認識了整時,其實在我們的生活中還有其他幾種類型的時間,比如說半時,幾時幾分,像這樣的時間我們會在以后的課堂中進行學習,今天的課我們就上到這里。(說說為什么他們能做好朋友)小結(jié):掛鐘和電子鐘都能表示時間。(觀看一天中時針繞兩圈的動畫)小結(jié):我們要向小明學習,做一個珍惜時間,合理安排時間的學生,做時間的小主人?；顒?【練習】練習鞏固，智勇大闖關(guān) 評論完成書本85頁做一做:小明的一天。動手用電子表的形式寫9時和5時。(先寫一個7,再寫兩點)討論兩點的位置和形狀。師:同學們,你還記得小紅是幾時起床的嗎?請看大屏幕,除了掛鐘上顯示的時間,你還可以從哪里知道小紅起床的時間?(展示7:00),請問這表示是幾時?你在哪里見過這樣的寫法?(電子鐘上,電腦、手機上)討論電子表的形式是怎么記錄時間的。(都指向12,并且重合到了一起)(3)撥一個自己喜歡的整時并且說一說怎么撥的,這個時刻又在做什么。說說怎么撥的。(撥好6時)老師每天在這個時間起床,你知道他是幾時嗎?(學生反饋)誰來說說你是怎么知道的?(學生反饋)活動五:學生撥時鐘(同桌檢查是否撥對)師:那你們想來撥一個整時嗎?拿出你們的時鐘,聽清楚老師的要求:(1)撥出老師下午上課的時間:1時。師:小紅回家感覺累了,他想看會動畫片(展示小紅看動畫片圖片),小紅是幾時看動畫片的呢?(學生回答,講述5時的時候時針和分針分別指向哪,并自主記錄5時)師:請你們仔細觀察這三個時間,時針和分針在鐘面上的位置,他們有哪些相同的地方?(講解三個鐘面的分針都指向12)小結(jié):在數(shù)學中,我們把分針指向12的這個時刻稱為整時師:那他們又有哪些不同的地方?(說說不同在哪里)小結(jié):7時的時候時針指著7,分針指著12,7時的時候時針指著9,分針指著12,時針指著幾,就是幾時活動三:同桌說一說師:把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌小聲的說一說。師:我們在記錄7時的時候,可以請漢字來幫忙,先寫數(shù)字7,再加上一個時間的時。哪個小朋友告訴我你是怎么記住分針和時針的呢?:鐘面上有1到12個數(shù)字,總共有12個大格,還認識了分針和時針。師:我們先來看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!活動2【講授】聯(lián)系生活，認識鐘面師:同學們請看大屏幕,這是一個鐘面,鐘面上藏著許多小秘密,請你們仔細觀察,鐘表面上有些什么呢?和你的同桌小聲的說一說。3教學過程 第一學時活動1【導入】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,引起興趣師:同學們,你們喜歡聽兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌,請同學們聽一聽。2重點難點教學重點:區(qū)分時針和分針整時的認讀方法。情感目標:感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的應(yīng)用價值。并結(jié)合學生生活經(jīng)驗會看整時,知道整時的兩種表示方法。學生們課上表現(xiàn)積極而又有序，知識點掌握還不錯，學生在合作中分享著互助與競爭，體驗到了成功的喜悅。設(shè)計自己的一天。小明的一天：對于整時兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個8:00的認識。（生評價）結(jié)論：分針指著12，時針指著幾就是幾時整。（學生互相評價）師引導。12個大格：我們一起來按順序數(shù)一數(shù)師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。它和時針比起來細一些，長一些。（師板書：時針：短粗）。時針在哪里呢，請你快到前面來找一找。生：自由觀察活動。請小朋友仔細觀察自己手上的39。板書：認識鐘表。讓學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。發(fā)展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。7時7:00一年級《認識鐘表》教學設(shè)計2一、教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學第一冊第885頁。你們看，轉(zhuǎn)眼間，我們這節(jié)課又快過去了，這節(jié)課你有哪些收獲呢？五、課堂作業(yè)合理安排自己一天的時間，把它填在表中。”完成教材練習十九1到4題。討論：小明的一天安排得合理嗎?師：對，我們應(yīng)向小明學習，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。（通常電子時鐘上用這種方法表示）課中操。第二種是數(shù)字后面加上冒號再寫兩個0。）小結(jié)：整時有兩種表示方法：第一種是用“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾。師：小朋友們真不錯，很快學會了認整時、讀整時，那你知道8時、3時、6時時電子時鐘上是怎么顯示的嗎？交流：分別顯示8:00、3:00、6:00。②教師說一個整時，學生在鐘面上撥出這個時間。（板書：長長分針指12，短短時針指幾是幾時。講：剛才我們看到的7時、8時、3時、6時都叫做整時。你能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？（時針指著7，分針指著12。它們的本領(lǐng)可大了，你聽聽……（動畫出示小紅起床場景圖）問：在剛才的動畫中你知道了什么？你從哪里知道的？（小紅起床的時間是7點，墻上的鐘、桌子上的電子鐘、還有小紅的媽媽都告訴了我們。感知鐘面：問：我們現(xiàn)在見到的鐘面上都有什么呀？交流：12個數(shù)字、（12個大格）、2根指針（可能會有學生說有三根指針，教師指出：今天我們就委屈下秒針弟弟，暫不研究它）。師：那我們把指針也請出來吧！揭示課題：小小鬧鐘學問大，今天就讓我們一起來認識鐘表吧?。ò鍟赫J識鐘表。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：談話：小朋友們，我們已經(jīng)認識了很多數(shù)字朋友了，今天這些數(shù)字朋友又要來和我們一起學習，大家歡迎嗎？出示鐘面12個刻度及刻度上的部分數(shù)字（ ）、（ ）、（ ）、11（ ），學生補充完整。教學難點：初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。教學目標：初步認識鐘面，知道時針、分針以及鐘面上的數(shù)字；學會結(jié)合生活經(jīng)驗去看整時，知道整時的兩種表示方法。學情分析：對現(xiàn)代的小學一年級學生而言，在入學前，已經(jīng)積累了看鐘表上的時間的經(jīng)驗（現(xiàn)在每個家庭基本都有鐘表，大量的電視節(jié)目時間的顯示又起到了潛移默化的作用）。教材分析：本節(jié)課主要是學生認識整時的情境題材，教材在這一情境中根據(jù)小朋友生活與學習的習慣安排時間，以供學生認識鐘面。請小朋友在你的鐘面背面寫上名字，下課后把你的時鐘貼到時鐘屋吧。【設(shè)計意圖：根據(jù)一年級學生的特點，此時的學生注意力已經(jīng)開始要分散，將練習溶于游戲中，寓教于樂，讓學生玩樂中鞏固知識，同時讓知識得到延伸。同時請你選擇一種自己喜歡的表示方法，把你鐘面上的時刻寫下來。運動1小時后就是幾時了。周一到周五學校統(tǒng)一安排，雙休日么就要你自己安排了。師：哇，你們可真能干，這么快就學會了。】(三)鞏固練習師：(課件出示：廣場，黑板上貼出鐘面)在鐘表樂園里最熱鬧的地方就廣場，瞧，他們正在做時間操呢？讓我們也來做一做吧。讓我們向小明學習，回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日。（學生獨立填寫，教師巡視。)（課件出示圖片，學生對照教材上第92頁的情境圖回答。教學中聯(lián)系生活，讓學生在面對數(shù)學知識時，能主動尋找其實際背景，發(fā)展其應(yīng)用價值。(小朋友練習紙上寫)(利用實物投影進行反饋)【設(shè)計意圖：會表示整時是本課的難點，教師的引導與學生的主動實踐相結(jié)合，使難點在活動中自然化解。我還要這么寫，示范，再由學生說(這里要不要書空寫)先寫8再寫兩點，然后寫兩個0 師：你在哪里見過這種表示方法？(學生自由發(fā)言)（課件出示電子表，會讀的你可以讀一讀上面的時間）(邊指邊說：這兩種寫法都是表示8時)。我們可以先寫8，再寫“時”。師：小朋友，想知道我最想玩的是哪一個活動嗎？仔細看的小朋友一定能找到答案?！驹O(shè)計意圖：會認整時是本課的教學重點，學生對鐘表的認識有一定的生活基礎(chǔ)，選用了游樂場這個孩子們喜歡的情境，增加了趣味性，同時采用分步教學，層層深入，最后引導歸納整時的方法，有利于培養(yǎng)學生的初步概括能力。我撥一個時間，請你讀出來好嗎？（師撥鐘2時，4時，5時，10時，12時，學生讀出鐘面上的時刻。(出示3個畫面)想先去看看哪個活動呢？(根據(jù)學生的要求隨機點擊課件出示游樂項目，每個項目旁放一個鐘表示，游戲開始時間)碰碰車：8時(出示8時)師：碰碰車幾時可以玩？ 師：你是怎么看出來的？ 超級水戰(zhàn)：（出示9時）師：超級水戰(zhàn)幾時可以開始玩？你是怎么認出來的？ 開心樂園：(出示7時)師：開心樂園幾時可以去參加游戲呢？你是怎么知道的呢？(個別說集體說相結(jié)合)(同時出示三個鐘面)請小朋友們仔細觀察，比較一下，這幾個鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。(課件播放分針、時針的自我介紹)學生還有可能說：有大小格子。(提到秒針引導：秒針咱們將在以后的數(shù)學課上再研究)引導說出時針和分針及它們的不同?！?二)學習新知初步認識鐘面師：這些鐘表雖然大小不一，形態(tài)各異，不過他們都擁有一個鐘面，(出示空白鐘面)鐘面上都有些什么呢，善于觀察的同學一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。鐘表樂園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表，咱們一起來欣賞?。ㄕn件展示各式鐘表，先逐一展示，再一起出現(xiàn)。通過說鐘有什么作用，還在哪些地方見到過鐘，讓學生了解鐘表與日常生活密切相連。師：在生活中怎樣知道12時到了呢？ 生：看鐘表（一）直接引題。重點難點重點：能正確地說出并會表示整時 難點：會表示整時 教學過程 課前預(yù)熱：和學生一起做《老狼老狼幾點了》的游戲：生： “老狼老狼幾點了，師：“一點了” “老狼老狼幾點了，師：“二點了”，當老狼回答12點時所有小兔必須回到自己位置上。學生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學生在學前教育階段，已初步認識了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學生來說并不陌生。由于時間和時刻是比較抽象的概念，教材注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。教材分析《認識鐘表》在教科書第91~92頁以及第94頁練習十六的1~3題。同學們一定要珍惜時間，好好學習噢！下課后把你們畫的表交給老師，老師要欣賞一下你們的成果?。×?、板書設(shè)計：認識鐘表12個數(shù)字細長——分針短粗——時針第四篇：一年級《認識鐘表》教學設(shè)計一年級《認識鐘表》教學設(shè)計 李瓊 設(shè)計思想一年級的學生年齡小、好動、愛玩、好奇心強，所以根據(jù)他們的特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，采用了童話教學方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的鐘表樂園情境中學習。五、課堂小結(jié)：師：今天你有什么收獲？你們今天學得真不錯。（電視、電腦、電子表）四、拓展：利用剛才出示的時間，講解8時過1時是幾時，引導學生就是在原來的時間上加1，即9時。提醒學生X：。（設(shè)計意圖：通過討論，活躍課堂氣氛，而數(shù)字資源的應(yīng)用，又讓學生形象、直觀的了解明明的活動一天，有效的融合，讓學生感受到時間與生活的密切聯(lián)系。同時導出教材中明明的一天。讓他們感受到學習是一件很快樂的事。（設(shè)計意圖：畫畫是學生最喜歡的事情，讓孩子們畫表，充分體現(xiàn)出課堂已經(jīng)是學生自主學習、互動交流的平臺。）4）畫一畫讓學生根據(jù)教師出示的時刻，畫表。）3）撥一撥教師拿出鐘表，讓學生撥一撥，加深對知識的掌握，提高學生的動手能力，教師可協(xié)助完成。）2）說一說教師出示幾個時刻表，讓學生說一說，教師點撥，提示當長針指著12，短針指幾就是幾時。我們把長針叫做分針，短針叫做時針。）學習新知 1）看一看教師把數(shù)字資源打開，讓學生看一看，并從中找到自己所看到表的特點（長針、短針、數(shù)字、小格）。）鐘表有什么作用呢？今天我們就來認識一下鐘表。同時獎勵參與的學生。培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力、動手能力及思維能力。四、教學目標：認識鐘表上的時針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗學會認整時，掌握兩種表示時間的方法。三、學情分析：鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時間的知識。本節(jié)課要求的學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后的“時、分”的教學奠定了基礎(chǔ)?！睂W生有了興趣就會越學越想學，越學越愛學。教學過程通過看一看、說一說、做一做、畫一畫、議一議環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)了學生的興趣，又提高了學習效率，充分讓學生感受到學習不在是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗。俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，只要我們管理好了時間，那我們在相同的時間里就能做更多的事了。其余同學在下面撥。請你當小老師來給它們判一判好嗎？（五）操作活動:（1）熱身比賽：同桌你撥我說（強調(diào)指針的轉(zhuǎn)動方向）（2）聽聲音，撥時間。（4）練學鞏固：出示幾個鐘面幾時半，及時認一認，鞏固結(jié)論（三）釋疑 讓我們回到史盧比的情景中來，請你仔細觀察鐘面和下面顯示的時間，看誰能發(fā)現(xiàn)還沒有開門的原因。（出示半時圖）（2）自主學習，合作探究（8分鐘）請對照觀察這些情境圖，完成題單第2題?，F(xiàn)在讓我們跟著時間的韻律一起來活動活動吧！認識半時師：孩子們，時間像小馬車一樣正在滴滴答答的向前走，讓我們抓緊時間趕緊學習吧！（1）（出示整時和半時的鐘面）觀察兩個鐘面有什么不一樣？ 生：第一幅圖分針指著12，：分針指著12時是整時，分針從12走到了6，走了這個鐘面的半圈，所以就表示半時。（強調(diào)獨立完成后在討論）（2）展示學習成果 ①小老師匯報填寫內(nèi)容；②指名匯報：我的發(fā)現(xiàn)（師可逐步引導）；③課件演示規(guī)律，得