【正文】 。師:為了讓我們的校園充滿歡慶，看，學(xué)校買(mǎi)來(lái)了什么?(出示掛圖)師:你從中知道了什么?生:我知道了學(xué)校買(mǎi)來(lái)80個(gè)氣球，每班分20個(gè)。9= 30247。2= 60247。掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。（ ）除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)7879頁(yè)例1及做一做，練習(xí)十三第15題教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)(商一位數(shù))的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。（ ）⑸被除數(shù)的末尾和中間有幾個(gè)零，商的末尾和中間就一定有幾個(gè)零。36 要使商是兩位數(shù)，□里只能填2。30 商一定是三位數(shù)。28 商的最高位是十位。你們知道他是誰(shuí)嗎？（包公）今天，老師也讓同學(xué)們當(dāng)一回包公。54=（ ）┄┄（ ）1992247。根據(jù)趙亮的計(jì)算結(jié)果，你能直接口算出下面各題的得數(shù)嗎？247。nbsp； 師生討論、交流、反饋。54=37 （ ）林紅：1998247。項(xiàng)目除數(shù)是兩位數(shù)的的除法相同點(diǎn)不同點(diǎn)四、歸納小結(jié)，課外延伸師：下面這道題是李明、趙亮、林紅三位同學(xué)同時(shí)計(jì)算的，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果叫你來(lái)批改，你用什么方法來(lái)判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？李明：247。P90—92第4—13題獨(dú)立完成后，同桌或小組交流。（2）、讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，指名在板上展示計(jì)算情況，學(xué)生評(píng)價(jià)。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高完成情境題（1）、不用計(jì)算，直接判斷商是幾位數(shù)并說(shuō)明理由。63師：以上四個(gè)算式有什么共同特征？根據(jù)學(xué)生的回答，揭示課題：《除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)課》，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固商是兩位數(shù)的除法的筆算 。26 ③370247。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入，回顧再現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，把第5題改成四個(gè)簡(jiǎn)單生活問(wèn)題，讓學(xué)生列出以下四個(gè)算式：①136247。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算。通過(guò)自主探索與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上理清知識(shí)脈絡(luò)、進(jìn)行分析歸納、有序整理的方法，提高學(xué)習(xí)能力。通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生把“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”這一單元的有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺(jué)得下節(jié)課我們會(huì)學(xué)習(xí)什么？除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：鞏固商是兩位數(shù)的除法的筆算 。把題的數(shù)改成350247。80＝改錯(cuò)題第一題：余數(shù)比除數(shù)大；第二題商的占位不對(duì)解決問(wèn)題第一題去尾法，第二題進(jìn)1法。三、練習(xí)筆算140247。3＝現(xiàn)在驗(yàn)算一下30x4+2＝122不對(duì)呀，這過(guò)程沒(méi)問(wèn)題，是怎么回事呢？利用格子來(lái)幫忙吧。）師：也就是說(shuō)除到被除數(shù)的哪一位上，就把商寫(xiě)在哪一位上。）①因?yàn)?4個(gè)十除以30,不夠商1個(gè)十，就用140個(gè)一除以30,所以商要寫(xiě)在個(gè)位上。140247。30=（二）例1第2題出示第2題。30247。余數(shù)要比除數(shù)小。因此商的3要寫(xiě)在個(gè)位上。分析：商3寫(xiě)在十位上表示9里面有3個(gè)30，而9里面一個(gè)30也不夠。商為什么要在個(gè)位上呢？我們一起用小棒來(lái)驗(yàn)證一下。我們一起來(lái)驗(yàn)算一下吧。你有什么要問(wèn)的嗎？一個(gè)把3寫(xiě)在十位上，一個(gè)把3寫(xiě)在個(gè)位上。想要得到準(zhǔn)確答案我們要用筆算。30=你是怎么想的，為什么用除法解決？我們先估算一下92247。說(shuō)出除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法二、新課教學(xué)（一）例2出示主題圖：師：根據(jù)圖上的信息你能提出用除法解決的問(wèn)題嗎？92本連環(huán)畫(huà)，每班30本，可以分給幾個(gè)班？（多媒體出示）140本故事書(shū)，每班30本，可以分給幾個(gè)班？（多媒體出示）第1題師：下面我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。估算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、畫(huà)好格子的紙。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除，商是一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。掌握用豎式計(jì)算的思維過(guò)程和書(shū)寫(xiě)格式，特別要注意商的書(shū)寫(xiě)位置。除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)課題：《筆算除法》教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課本第81—82頁(yè)。20的除數(shù)與復(fù)習(xí)題當(dāng)中的除數(shù)有什么不同？二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、以及整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。20=教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比例1的算式和復(fù)習(xí)的算式中除數(shù)有什么不同？從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。2”是怎樣進(jìn)行口算的？教師出示例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個(gè)班？引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的已知條件和問(wèn)題，幫助學(xué)生分析并列出算式，教師板書(shū)算式。學(xué)生以2人小組進(jìn)行復(fù)述：“36247。9=180247。5=900247。3=26247。3=48247。學(xué)生口算下面各題。教學(xué)難點(diǎn)：理解口算的算理。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)自學(xué)、交流，使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)行口算，并能從口算方法中類(lèi)推出估算的方法，提高學(xué)生的口算能力及估算意識(shí)。再大一些就是23+105=128，23+1052=233，23+1053=338，……23+10510=1073，……這樣（前面已說(shuō)過(guò)，韓信對(duì)自己兵力有個(gè)大約數(shù)，一千名左右）就能迅速確定了自己的士兵數(shù)為1073名。5=4…余3，23247。23247。韓信平時(shí)演習(xí)點(diǎn)兵時(shí)，他就常用這個(gè)方法，他記住了一系列能同時(shí)被7整除的數(shù)：105，1052=210，1053=315……10510=1050，……這次點(diǎn)兵，總起來(lái)講，就是他的士兵數(shù)被3除余2，被5除余3，被7除余2。剛布好陣，楚軍就沖過(guò)來(lái)了，可是一看這陣勢(shì)，漢軍打槍了個(gè)大勝仗。他先命令士兵3人一組，最后多出2名士兵；接著又命令7人一組，仍多2名士兵；他再命令士兵5人一組，結(jié)果多了3名士兵。后哨士兵報(bào)告韓信，說(shuō)有楚軍騎兵追來(lái)。楚軍敗退了。當(dāng)時(shí)韓信手下有1500名將士，楚軍卻有20xx名左右。89六、相關(guān)鏈接韓信點(diǎn)兵有一次，韓信在蘭陵的地方和項(xiàng)羽的軍隊(duì)打了一仗。73 951247。63256247。35 160247。13533247。16 490247。351247。六、精彩存盤(pán)先填一填，再試商。由于在競(jìng)賽中一心求勝，有些學(xué)生顧不上仔細(xì)檢查。我們自己好了，是不是也該幫幫低年級(jí)的小弟弟小妹妹呢？（是）據(jù)老師的調(diào)查，我們學(xué)校一年級(jí)有360人，二年級(jí)有285人，課后，你能幫他們也設(shè)計(jì)一下隊(duì)伍嗎？（能）五、錯(cuò)例點(diǎn)擊錯(cuò)例：在5分鐘內(nèi)比比誰(shuí)算得更多的練習(xí)中，有些學(xué)生出現(xiàn)了這樣的錯(cuò)誤。課外延伸。方法總結(jié)。要成為像韓信一樣的將軍，不僅要能排兵布陣，關(guān)鍵時(shí)候還要能拿出速度來(lái)。（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)計(jì)算黑板上的除法題，算完后交流自己的試商方法。而且，排了5排后還剩10人，這10人該怎么辦？（1）提出問(wèn)題。同學(xué)們，聽(tīng)了幾位同學(xué)不同的算法，你更喜歡誰(shuí)的做法呢？無(wú)論你選用什么樣的試商方法，只要能又快又正確的計(jì)算出答案，都可以。教師質(zhì)疑：你是怎么想到商“5”的？（我覺(jué)得把“26”看作“30”試商，30要比26大，因?yàn)槲抑?05=150，所以我想265一定小于150，所以我就商“5”試了一下，居然剛好）生：還有用到剛才估算的方法也能很快找到商“5”教師點(diǎn)評(píng)：嗯，這三種都是不錯(cuò)的試商方法。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種算法：教師進(jìn)一步引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（余數(shù)比除數(shù)大）這是為什么？（因?yàn)樯烫×耍ㄒ驗(yàn)槲覀儼?6看作30來(lái)試商，但30要比26大，所以商很容易寫(xiě)得較?。┥烫×?，我們?cè)撛趺崔k？（把商“4”改商成“5”）請(qǐng)學(xué)生在黑板上的算式中調(diào)商，進(jìn)一步計(jì)算，直到得出正確的計(jì)算結(jié)果。30=5嘗試練習(xí)，討論方法。140247。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)算式：140247。（1）8個(gè)人怎樣排隊(duì)？如果你們8個(gè)人參加廣播操比賽，你們準(zhǔn)備怎樣排隊(duì)？（2）如果是全班參加廣播操比賽，你們準(zhǔn)備怎樣排隊(duì)？（三）排隊(duì)布陣游戲?qū)W(xué)提出排隊(duì)的問(wèn)題。那今天，你想不想像韓信將軍一樣來(lái)“排兵布陣”一番呢？（想）機(jī)會(huì)來(lái)了！“小試牛刀”。方陣的每一面都是十個(gè)士兵。在古代，將軍指揮作戰(zhàn)時(shí)很重要的一項(xiàng)工作就是將士兵“列陣”。在“楚漢相爭(zhēng)”中，他運(yùn)用了正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，消滅了驍勇善戰(zhàn)的西楚霸王項(xiàng)羽的主力部隊(duì)，他是中國(guó)歷史上一位有名的軍事家……激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。六、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)路徑（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，鋪墊新知口算：252155357 156453 255553354 256 454 652455（二）故事引入游戲先行教師為學(xué)生講述《韓信點(diǎn)兵》的數(shù)學(xué)故事。把計(jì)算教學(xué)置入現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題融于一體，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。五、學(xué)法點(diǎn)撥：在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，采用輕松、活潑的形式引出知識(shí)