【正文】 。教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生在用“四舍五入”法進(jìn)行試商時(shí)更快更靈活地試商和調(diào)商。情感與態(tài)度：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算意義的理解。數(shù)學(xué)思考：能探索出解決問(wèn)題的有效方法、并鼓勵(lì)學(xué)生尋找其他方法。更進(jìn)一步提高學(xué)生在試商、調(diào)商過(guò)程中的熟練程度。如果用“四舍五入”的方法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，往往需要多次調(diào)商。例4是除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)除法的最后一個(gè)例題。16 156247。26 196247。16 192247。四、總結(jié)現(xiàn)在智慧老人宣布你們順利闖關(guān)。那么現(xiàn)在智慧老人看你們這樣出色，他又為你們?cè)O(shè)了幾道數(shù)學(xué)難關(guān)，敢闖嗎？三、鞏固練習(xí)第一道關(guān)：看卡片口答15＜31 15（）＜67 15（）＜122 25（）＜56 25（）＜80 25（）＜163第二道關(guān)：豎式計(jì)算，85頁(yè)的做一做，先做完的到黑板上板演，要驗(yàn)算。83其他同學(xué)看卡片口算：152 153 154 155 156 157 158 159 252 253 254 255 256 257 258 259過(guò)渡：你們把昨天的知識(shí)掌握這樣好，高興嗎？可是一向聰明的喜羊羊卻不高興了，因?yàn)樗粩?shù)學(xué)題給難住了，誰(shuí)愿意幫助他？要想幫他，你可要?jiǎng)幽X筋呀！二、探究新知出示例題：例學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級(jí)共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？師：這就是喜羊羊讓你們幫助解決的問(wèn)題，他有兩個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家：（1）怎樣列示？為什么要這樣列？（2）怎樣計(jì)算能更快些？誰(shuí)來(lái)幫他解決第一個(gè)問(wèn)題？第二個(gè)問(wèn)題是個(gè)難題，也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，（師板書：除數(shù)是兩位數(shù)的除法）請(qǐng)同學(xué)們先自己試一試，然后在小組里向同學(xué)介紹你的算法，最后把最好的方法講給喜羊羊聽(tīng)，好嗎？喜羊羊還有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家，怎樣檢驗(yàn)自己算得對(duì)不對(duì)？過(guò)渡：講得好，喜羊羊夸你們都是好樣的。81 294247。教具學(xué)具：口算卡片、題卡。教學(xué)重點(diǎn)：掌握把除數(shù)看作是15或25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程，能靈活地試商。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)把除數(shù)看作是15或25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。四、全課總結(jié)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到哪些重點(diǎn)，可以結(jié)合例子說(shuō)明。因?yàn)橛?56得138，被除數(shù)184減去138得46，余數(shù)46與除數(shù)46相等，說(shuō)明商小了，因此要改商4。②、討論交流算法。①、學(xué)生先獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算184247。引出問(wèn)題2：四年級(jí)學(xué)生都坐大客車，需要幾輛車？（1）、學(xué)生列式并估算。通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：把“34”看作“30”來(lái)進(jìn)行試商，但在具體的計(jì)算時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)“934的積”比被除數(shù)大。34的商。（2）、探索豎式計(jì)算方法。）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方案有三種：都坐小客車；2都坐大客車；可以坐大客車和小客車。出示教學(xué)情境圖，學(xué)生觀察。19學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體交流時(shí)讓學(xué)生口述怎樣試商。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握試商的方法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入出示題目：306247。能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生相互交流并指正。（大部分學(xué)生能把29看成30來(lái)試商）學(xué)生可以自由選擇自己認(rèn)為簡(jiǎn)便的方法來(lái)運(yùn)算。三、鞏固練習(xí)書上76頁(yè)做一做。小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入”法把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。生解答，共同訂正：287+1=197 ④完成算式：197247。28=_____ ②怎樣試商? 把28看作30,先試商6, 28乘6得168, 余下的數(shù)是29比28大,說(shuō)明商6小了,應(yīng)商7,請(qǐng)你算出來(lái)。那是不是所有的試商都這樣呢？(2)課件出示例4。4與21的乘積是多少？（84）乘得的積寫在哪里？（被除數(shù)的下面）最后怎樣？（再減）等于多少？（0）說(shuō)明什么問(wèn)題？（剛好商對(duì)了，沒(méi)有余數(shù)）教師引導(dǎo)學(xué)生集體口答這道題。（板書豎式 試商）引導(dǎo)探究試商方法師：首先在解決除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算除法時(shí)，我們可以利用上一節(jié)課的知識(shí)，把除數(shù)看成與它比較接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。（展示學(xué)生的作業(yè)）提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程）師：現(xiàn)我們就以（84247。學(xué)生獨(dú)立試算后，教師引導(dǎo)反饋算法。21（教師板書）師：為什么用除法計(jì)算？（生）師：這道題和昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么不同？（除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）這道題你會(huì)算嗎？請(qǐng)你算一算。生：王老師在商場(chǎng)買了21元一個(gè)筆袋，付了84元。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（三）引入新課師：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法同學(xué)們會(huì)算了，如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，又該怎樣計(jì)算呢？（只問(wèn)不答）今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《筆算除法》（板書課題）二、探索新知（一）教學(xué)例2（1）提出問(wèn)題。735247。教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書寫位置。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和探究的意識(shí)。第一篇：除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)宣州區(qū)夏渡小學(xué)程藝教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁(yè)例77頁(yè)例4 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)用四舍五入法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商，從而能夠正確的計(jì)算除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法。經(jīng)歷試商和調(diào)商的過(guò)程，體驗(yàn)試商的方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、舊知引入（一）復(fù)習(xí)師：請(qǐng)快速搶答出括號(hào)里最大能填幾？20（）﹤85 40（）﹤316 70（）﹤165 50（）﹤408（二）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，請(qǐng)獨(dú)立完成下面這一題。90 學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正。師：現(xiàn)在我們跟著王老師到商場(chǎng)去看一看她們遇到了怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（出示主題圖）從圖中你們了解到了什么數(shù)學(xué)信息。師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，大家能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 生：可以買多少個(gè)筆袋？師：怎樣列式呢？ 生：84247。解決問(wèn)題。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你用的什么方法計(jì)算？商是幾？（生：想乘法、口算、估算、豎式計(jì)算）師：今天我們重點(diǎn)來(lái)講講豎式計(jì)算。21）這道題為例來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)試商的方法。這道題我們把21看成多少來(lái)試商呢？（生：20）想20乘幾最接近84，但又小于84，（商4）接下來(lái)該干什么？（算乘）用誰(shuí)去乘誰(shuí)？（4乘21）這里要用4與原來(lái)的除數(shù)21相乘，千萬(wàn)不能用4與看成的這個(gè)20去乘，因?yàn)?0實(shí)際是不存在的。小結(jié)師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在做筆算除法時(shí)，是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算呢？（一商、二乘、三減、四比）在這道題中我們還學(xué)了用什么方法幫助我們做筆算除法呢？（試商）師：試商時(shí)，用“四舍五入”法把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，處商容易變大，需要調(diào)小。學(xué)校禮堂每排有28個(gè)座位，四年級(jí)共有197人，可以座滿幾排？還剩幾人? ①請(qǐng)你列出算式,你能筆算嗎? 197247。③生獨(dú)立完成例4師：你會(huì)驗(yàn)算嗎?說(shuō)說(shuō)你的驗(yàn)算方法。28=7（排）.......1(人)師：與上例相比，此例是如何試商的？ 生嘗試回答。實(shí)際運(yùn)算要根據(jù)余數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系靈活調(diào)商。書上77頁(yè)做一做第二篇：除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí)目標(biāo)：1使學(xué)生會(huì)用“五入”的方法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商2掌握試商的方法3能正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算教學(xué)重難點(diǎn)：掌握用“五入法”試商的方法教具學(xué)具：口算卡片，小黑板一：創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，上個(gè)星期，體育老師帶了90元錢去買足球，每個(gè)29元，請(qǐng)問(wèn)最多能買幾個(gè)？還剩多少錢？學(xué)生自由練習(xí)二：自主探究師可以讓學(xué)生中的典型代表到臺(tái)前扮演，扮演之后說(shuō)一說(shuō)做題方法的理由學(xué)生集體交流，互相補(bǔ)充指正。處理例5下面的“做一做”并說(shuō)明方法學(xué)生扮演并交流師：轉(zhuǎn)眼又到了星期天，上次體育老師買的足球不夠用，這次又帶了200元去買，經(jīng)過(guò)討價(jià)還價(jià)，每個(gè)花28，你能幫忙算一算能買幾個(gè)？剩多少錢？學(xué)生練習(xí)師找同學(xué)說(shuō)想法，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況，及時(shí)處理解決。三：反饋練習(xí)例6之后的做一做學(xué)生獨(dú)立完成四：鞏固練習(xí)練習(xí)十一的4題除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過(guò)程。在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。51 120247。教師談話引入新課（板書課題）二、探索新知（一）、創(chuàng)設(shè)情景，討論乘車方案。教師：你認(rèn)為應(yīng)怎樣安排乘車？（學(xué)生小組討論后再進(jìn)行全班交流。（二）、解決問(wèn)題引出問(wèn)題1：三年級(jí)學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？（1）、學(xué)生列出算式并嘗試估算。①、學(xué)生先獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算272247。②、討論交流算法。積大了，說(shuō)明商太大了，這是因?yàn)榘殉龜?shù)看小了，所以商要改小，因此商應(yīng)改為8。（2）、探索豎式計(jì)算方法。46的商。讓學(xué)生口述試商過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：把