除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法教學設計-文庫吧資料
2024-10-21 14:42本頁面
【正文】 47。35 160247。13 533247。16 490247。351247。六、精彩存盤先填一填,再試商。由于在競賽中一心求勝,有些學生顧不上仔細檢查。我們自己好了,是不是也該幫幫低年級的小弟弟小妹妹呢?(是)據(jù)老師的調(diào)查,我們學校一年級有360人,二年級有285人,課后,你能幫他們也設計一下隊伍嗎?(能)五、錯例點擊 錯例: 在5分鐘內(nèi)比比誰算得更多的練習中,有些學生出現(xiàn)了這樣的錯誤。課外延伸。方法總結(jié)。要成為像韓信一樣的將軍,不僅要能排兵布陣,關鍵時候還要能拿出速度來。(2)請學生上臺計算黑板上的除法題,算完后交流自己的試商方法。而且,排了5排后還剩10人,這10人該怎么辦?(1)提出問題。同學們,聽了幾位同學不同的算法,你更喜歡誰的做法呢?無論你選用什么樣的試商方法,只要能又快又正確的計算出答案,都可以。方法(3)教師質(zhì)疑:你是怎么想到商“5”的?(我覺得把“26”看作“30”試商,30要比26大,因為我知道305=150,所以我想265一定小于150,所以我就商“5”試了一下,居然剛好)生:還有用到剛才估算的方法也能很快找到商“5” 教師點評:嗯,這三種都是不錯的試商方法。學生可能出現(xiàn)以下幾種算法: 方法(1)教師進一步引導:你發(fā)現(xiàn)了什么問題?(余數(shù)比除數(shù)大)這是為什么?(因為商太小了)(因為我們把26看作30來試商,但30要比26大,所以商很容易寫得較小)商太小了,我們該怎么辦?(把商“4”改商成“5”)請學生在黑板上的算式中調(diào)商,進一步計算,直到得出正確的計算結(jié)果。30=5嘗試練習,討論方法。140247。教師可以根據(jù)學生的回答,板書算式:140247。(1)8個人怎樣排隊? 如果你們8個人參加廣播操比賽,你們準備怎樣排隊?(2)如果是全班參加廣播操比賽,你們準備怎樣排隊?(三)排隊布陣 游戲?qū)W提出排隊的問題。那今天,你想不想像韓信將軍一樣來“排兵布陣”一番呢?(想)機會來了!“小試牛刀”。方陣的每一面都是十個士兵。在古代,將軍指揮作戰(zhàn)時很重要的一項工作就是將士兵“列陣”。在“楚漢相爭”中,他運用了正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術,消滅了驍勇善戰(zhàn)的西楚霸王項羽的主力部隊,他是中國歷史上一位有名的軍事家……激發(fā)學生學習的興趣。五、教學設計: 教學路徑(一)復習準備,鋪墊新知口算:252155357 156453 255 553354 256 454 652455(二)故事引入 游戲先行教師為學生講述《韓信點兵》的數(shù)學故事。把計算教學置入現(xiàn)實情境之中,把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體,促使學生積極主動地參與學習活動。五、學法點撥: 在課堂教學中,教師要結(jié)合學生學習的知識,采用輕松、活潑的形式引出知識。教學難點:教會學生在用“四舍五入”法進行試商時更快更靈活地試商和調(diào)商。情感與態(tài)度:通過解決實際問題進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感,增進學生對運算意義的理解。數(shù)學思考:能探索出解決問題的有效方法、并鼓勵學生尋找其他方法。更進一步提高學生在試商、調(diào)商過程中的熟練程度。如果用“四舍五入” 的方法把除數(shù)看作整十數(shù)來試商,往往需要多次調(diào)商。例4是除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)除法的最后一個例題。第四層次是提高練習，通過解決密切聯(lián)系實際的簡單問題，培養(yǎng)學生綜合應用所學知識的能力。5第二層次，安排變式練習，將練習十四中的第2題作一些改編，使學生在改錯的練習中，通過說出錯誤的理由，進一步鞏固除數(shù)是整十數(shù)的豎式寫法。三、“練習”在遞進的層次中進行為了讓學生鞏固本節(jié)課所學的知識，教師充分利用教科書提供的練習內(nèi)容，按不同層次，循序漸進地安排學生進行適量的練習。因為它表示3個“十”，而不是3個“一”。教學 用豎式計算和時，教師都放手讓學生根據(jù)已有知識獨立嘗試其豎式寫法，然后根據(jù)學生嘗試的情況，從正反兩個方面引導學生進行對比。30=？”時，教師重點引導學生將如下兩個筆算豎式進行對比，把關注點放在被除數(shù)的前兩位“14”與“92”上，使學生從對比中理解，當被除數(shù)的前兩位“14”不能被“30”整除時，應看前三位，用“140”去除以30，所以商仍然是一個一位數(shù)，所以商“4”也應該寫在個位上。當被除數(shù)是三位數(shù)時，將其筆算豎式與被除數(shù)是兩位數(shù)的筆算豎式對比。30 =？”時，教師重點引導學生將口算過程與筆算豎式相對照，使學生從對比中清楚地看到，商“3”是一個一位數(shù)，所以用豎式計算時，商“3”必須寫在個位上，與被除數(shù)92中的“2”對齊。當被除數(shù)是兩位數(shù)時，將除數(shù)是整十數(shù)的口算過程與用豎式計算的筆算過程對比。30=4(個)??20(本)二、“知識技能目標”在分析對比中落實本節(jié)課“知識與技能”的目標是讓學生通過自主探索掌握除數(shù)是整十數(shù)商一位數(shù)的豎式算法，會正確應用簡單推理找到試商的一般方法。3=30(本)??2(本)90247。除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位上。30（1）情景再現(xiàn)有140本故事書，每個班分30本，現(xiàn)在能分給幾個班？（2）學生列式計算（3）全班交流互動師：能給大家說說你是怎么算的嗎？ 師：你是怎么想到要先除前三位的？ 生：（4）小結(jié)方法：通過剛才的練習，我們明白了除數(shù)是整十數(shù)的除法要先看被除數(shù)的前兩位，14除以30不夠商1，再看前三位，想（）30接近140又小于140，就商幾。10= 64247。（6）完整板書：92247。30=3也說明大約可以分給3個班。（板書課題）(1)探究方法——師：這個算式的數(shù)學含義是什么呢？（引導生說出92里面含義多少個30）那咱們先來估算一下。3了，那你們會算92247。情境2：首先老師問大家一個問題： 4月23日是什么節(jié)日你們知道嗎？古人云：讀書可以使人變得更加智慧，你們喜歡讀書嗎？咱們看看讀書日這天我們學校讀書館發(fā)生了什么了事：[課件呈現(xiàn)圖片：今天是“閱讀日”，學校圖書室有92本連環(huán)畫，平均分給3個班，]根據(jù)這幅圖片你能提出什么數(shù)學問題？二、自主探究，掌握算法教學９２247。教學難點：正確確定商的位置。使學生感受除法在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單問題的能力?，F(xiàn)在，你能根據(jù)答案，說說
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