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正文內(nèi)容

讓語文課堂活起來-文庫吧資料

2024-10-17 19:08本頁面
  

【正文】 許遺憾的存在,但必須及時(shí)總結(jié),及時(shí)反饋,寫好“課后反思”。對(duì)重點(diǎn)句子的品析要通過學(xué)生的感受加上老師的引導(dǎo)來完成。,講得要少,留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和思考的空間,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,使之符合新課程改革要求。、充滿新意,就要不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)設(shè)計(jì),使其如同一泓清泉,清澈明凈,沁人心脾?!侗秤啊返幕{(diào)是反映深厚的父子之情。四.觀課感受及收獲:通過觀看張老師的《背影》一課,我在深挖教材、精心備課、課件設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思等方面都受到了很大啟發(fā)。、合作、探究學(xué)習(xí)的時(shí)間要充足,要突出學(xué)生的主體地位,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。,讀的方式還可以多樣化,如教師配樂范讀、聽錄音、齊讀、散讀、不同語氣讀等。三.教學(xué)建議,還有待于改進(jìn)。“求實(shí)創(chuàng)新,便于操作”的要求看,還有待改進(jìn),特別是創(chuàng)新不夠。教師提出的問題有時(shí)不夠明確,讓學(xué)生有一種模棱兩可的感覺。教學(xué)設(shè)計(jì)上“這四次對(duì)背影的描寫哪一次給你留下的印象最深”打成了“這四次對(duì)背影的描寫那一次給你留下的印象最深”。,沒有注意一些細(xì)節(jié)。父母的愛很平常,也很實(shí)在:也許只是一個(gè)眼神,也許只是一句叮嚀,也許只是早餐時(shí)裝在你書包里的一盒牛奶......但父母的愛也很偉大,值得我們?nèi)ジ卸?,大家不妨試著在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶,在餐桌上給他們夾一次菜,在他們工作之余給他們捶捶背,揉揉肩??”此處結(jié)尾上升到中華傳統(tǒng)美德上來,可謂錦上添花。這節(jié)課快結(jié)束時(shí),張老師設(shè)計(jì)了“情感升華”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生的情感在感染中慢慢地發(fā)酵,“在日常生活中,我們不僅要善于接受別人的關(guān)愛,還要善于理解別人的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛別人,我們要做一個(gè)愛自己,更愛別人的人。因?yàn)檫@一句————”的句式回答,鼓勵(lì)學(xué)生合作交流踴躍回答。在品讀感悟這一環(huán)節(jié),張老師設(shè)計(jì)了“找出文章中你喜歡或令你感動(dòng)得句子,談一談你的感受。,使學(xué)生在交流中提高。本文最動(dòng)人之處,便是人間親情特別是父愛的美的體現(xiàn)。,注重情感體驗(yàn)。、具體,操作性強(qiáng)。一.主要優(yōu)點(diǎn)1.播放歌曲,營(yíng)造了濃郁的情感氛圍。文章通過描寫父親的“背影”來歌頌父親,把父親對(duì)兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。讓情感在課堂中慢慢發(fā)酵 ——觀《背影》有感今天觀看了高唐縣趙寨子中學(xué)張緒敏老師執(zhí)教的《背影》(人教版八年級(jí)上冊(cè))一課,感受頗深。例如,“象征”這一表現(xiàn)手法,對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說,比較抽象,有難度,胡老師就先在屏幕上投出“象征”一詞的概念解釋,緊接著老師就把問題設(shè)置成這樣:“屈原這是在呼喚風(fēng)、雷、電嗎?他實(shí)質(zhì)在呼喚什么?”這樣的問題,既淺顯,又能解決“象征”這一表現(xiàn)手法的難點(diǎn),收到非常好的效果,幾乎全班同學(xué)都能回答。由朗誦表演時(shí)學(xué)生忘詞的表現(xiàn),自然過渡到“美文熟讀應(yīng)成誦”,當(dāng)堂能成誦,極大地提高了課堂效率,整個(gè)課堂實(shí)現(xiàn)了高效。在課堂上,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,老師只能起到引導(dǎo)的作用。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。讀完,全體學(xué)生情不自禁地鼓起掌來。李老師的這節(jié)課就做到了這點(diǎn)!他帶著飽滿的熱情進(jìn)入課堂,舍得“情感投入”,以濃郁熾熱之情去熔煉學(xué)生之心,最后,詩人的愛國(guó)熱情與老師、學(xué)生甚至聽課老師產(chǎn)生共鳴。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個(gè)課堂歡樂愉悅,讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,很輕松。以學(xué)定教,根據(jù)學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)策略,調(diào)動(dòng)學(xué)生在可以接受的范圍內(nèi)主動(dòng)參與,讓學(xué)生燃?xì)馑季S的火花。李老師以學(xué)定教。一、善用鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心李老師的課堂,學(xué)習(xí)氣氛非常好,跟自己平時(shí)的死氣沉沉的課堂氣氛相比,感覺非常慚愧,因?yàn)橐还?jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),完全是由老師調(diào)動(dòng)的,學(xué)生回答問題的信心和勇氣,也是老師給予的。第三篇:讓語文課堂活起來讓課堂活起來這次李老師上的是郭沫若的《雷電頌》一課,非常成功!不管是朗讀的指導(dǎo),還是難點(diǎn)的突破,都處理得得心應(yīng)手,水到渠成,并將學(xué)習(xí)權(quán)真正交給學(xué)生,真正地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。良好的課堂氣氛可以促進(jìn)教師和學(xué)生有效的互動(dòng)活動(dòng),讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。有魅力的教師應(yīng)該是個(gè)科研型的老師,懂得發(fā)展自己,度能善于反思,因?yàn)榉此夹枰滋N(yùn),而閱讀可以滋養(yǎng)底氣,懂得終身學(xué)習(xí),走在“讀書潮”的前頭,具有主動(dòng)求知的愿望和意識(shí),具有孜孜以求的精神和毅力,讓書櫥和頭腦一天比一天充實(shí)?!敖處煴仨毷菍W(xué)習(xí)共同體的成員,在成就學(xué)生的同時(shí),也應(yīng)成就自己。尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生有親近感,能走進(jìn)學(xué)生心靈。這種人格化的教育對(duì)青少年的影響深刻而久遠(yuǎn)。六、做一個(gè)有魅力的老師有位教育家說得好:“以人格培養(yǎng)人格是最簡(jiǎn)單,最明了,最有效的教育方法。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾,對(duì)疑問有了探究的欲望,自覺地去思考,分析問題和解決問題。因此,教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念,建立活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?!罢O果”:幻燈片出示相應(yīng)的生詞,學(xué)生認(rèn)讀一個(gè)就摘一個(gè),孩子特別喜歡……像這樣的游戲發(fā)揮了學(xué)生的主體參與能力,學(xué)生在游戲過程中受到啟發(fā),獲得親身體驗(yàn),寓教于樂,讓教育的知識(shí)性和娛樂性完美結(jié)合。教學(xué)中我們常采用的游戲有:“找朋友”:教師用卡片制作成相對(duì)的正反義詞、漢字組合、拼音的生母與韻母等,讓學(xué)生拿著其中一張去找另一張。所以,學(xué)與樂是不可分離的??梢娡ㄟ^多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生,更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好,讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí),愛上語文,這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣,徹底改變了過去單凋死板的課堂教學(xué)方式;讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合,生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高了課堂教學(xué)效果。允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤,允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見解,允許學(xué)生質(zhì)疑問難,對(duì)他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心,使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”。課堂討論能使學(xué)生逐漸進(jìn)入樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的境界。我們也要讓他們把話說完。對(duì)于某一問題,只要能擺出充分證據(jù),完全可以各抒己見、自由發(fā)揮。二、構(gòu)建民主的師生互動(dòng)模式讓學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作,使學(xué)生的身心和諧地發(fā)展,全面地提高學(xué)生的基本素質(zhì),是課堂教學(xué)改革的方向。當(dāng)教師走進(jìn)教師的那一刻,教師教態(tài)會(huì)直接影響到學(xué)生上課的情緒,這種先入為主的方式常常會(huì)有意想不到的效果?!睂W(xué)生在課堂上會(huì)通過教師有聲語言的講解而“察其容”,而且還會(huì)通過教師的教態(tài)而“觀其色”。教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,課堂氣氛如何在一定程度上是由教師決定的。”興趣是最好的老師,活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。本文著力探究如何營(yíng)造輕
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