【正文】 怎樣呼救嗎？（2）你知道本地區(qū)的急救電話、報警電話、消防電話嗎？（3）家里煤氣罐突然漏氣了，你會怎么辦？（4）自己家里突然著火了，你怎么辦？（5）在學(xué)校上課時，突然發(fā)生地震，你會怎么辦？（6）放學(xué)路上，你遇到溺水者，你知道如何救助他嗎？設(shè)計意圖：通過活動讓學(xué)生懂得當(dāng)自己的生命受到威脅時，要學(xué)會自救，不放棄生的希望；當(dāng)他人的生命受到威脅時，不能袖手旁觀，要伸出援助之手。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：既要尊重、肯定自己的生命，也要尊重、肯定、善待他人生命。（這樣做可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。問題設(shè)置：面對以上兩種情景，你的感悟是什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）設(shè)計意圖：通過小組合作交流的學(xué)習(xí)，對比兩則材料認(rèn)識到每個人的生命都是有價值的；同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，全面分析問題的能力。由此導(dǎo)入新課《讓生命之花綻放》。六、教學(xué)方法教法：直觀教學(xué)法、問題探究法、點撥法學(xué)法：合作交流法、情感體驗法七、教學(xué)環(huán)境的選擇：借助多媒體八、教學(xué)過程設(shè)計思路：（一）導(dǎo)入：播放視頻2008年殘奧會開幕式上的舞蹈“永不停跳的舞步”。知識目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識每個生命都是有價值的；肯定、尊重生命，理解什么樣的生命才更有價值。三、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：重在引導(dǎo)學(xué)生感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅定的人生態(tài)度。二、學(xué)生分析由于七年級學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，還比較幼稚，不成熟，對生命這個深奧的話題認(rèn)識還不夠透徹；再加上大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，獨生子女的獨尊心態(tài)導(dǎo)致學(xué)生對他人生命與價值的忽視。一、教材分析本框是人教版七年級上冊三課三框，屬于第二單元認(rèn)識新自我的核心內(nèi)容，與新課標(biāo)成長中的我這一內(nèi)容中的自尊自強(qiáng)部分相對應(yīng)。因此以珍愛生命為主線，層層深入地設(shè)置了與學(xué)生聯(lián)系密切的、或新近發(fā)生的真實感人的、或震撼學(xué)生心靈的各種情境，讓學(xué)生體驗、分析、感悟，引發(fā)學(xué)生對生命進(jìn)行多角度的思索，從而使其重新審視、定位生命的意義和價值，努力追求延伸生命的價值，教學(xué)中教師力爭調(diào)動學(xué)生參與的積極性、自信心和合作交流意識，讓學(xué)生在輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。學(xué)生通過對生命的理解寫成生命箴言，進(jìn)行交流，使學(xué)生對生命的感悟進(jìn)一步升華，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的珍愛生命的熱情，.四、說板書：（投影）本節(jié)課緊緊圍繞”生命”這一主題，在使學(xué)生初步樹立求生意識、增強(qiáng)求生能力基礎(chǔ)上，探討生命的意義和價值，為此呈現(xiàn)的板書應(yīng)該以生命為中心，以關(guān)鍵詞的展示形成本節(jié)課的整體知識結(jié)構(gòu)，確定了如下的板書。（板書：意義，延伸）（五）感悟升華，明理導(dǎo)行教師設(shè)置”生命箴言”活動。在此基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)學(xué)生，你認(rèn)為什么樣的人的生命最有價值？并舉例。（板書：肯定、尊重）如何尊重他人的生命，尤其是當(dāng)他人的生命遭遇困境之時，我們又應(yīng)如何去對待呢？出示映秀小學(xué)學(xué)生康潔，汶川地震發(fā)生時，她勇敢機(jī)智地選擇了跳樓求生，自己成功脫險后又去救助別人的事例，引發(fā)學(xué)生思考并得出結(jié)論：當(dāng)他人的生命遭遇困境之時，我們應(yīng)該在保證自身安全的同時，盡可能地向他人伸出援助之手。（三）自主學(xué)習(xí)，達(dá)成共識為了自然過渡到第二目，充分認(rèn)識人的生命價值，我以這樣一個情境做鋪墊：在困境能夠中能夠生存下來，我們會由衷地感到：活著，真好！但有人卻認(rèn)識不到自身的價值，以吉林女學(xué)生因家境貧困，產(chǎn)生自卑，臥軌自殺的事例，共同分析任何一個生命個體，到底有沒有價值？首先引導(dǎo)學(xué)生以角色體驗法進(jìn)行三個步驟的分析：第一步，由人的出生給周圍人帶來的快樂，得出生命本身就是有價值的，第二步，分析得出我們?yōu)樗俗鍪碌耐瑫r，更能體會到生命的價值，第三步，將學(xué)生視角投放到國家社會的高度，讓學(xué)生懂得為國家、社會創(chuàng)造價值是生命價值的最高體現(xiàn)。教師設(shè)疑：他們憑借什么創(chuàng)造了生命奇跡？由此給你什么啟示？啟發(fā)學(xué)生積極思考、交流，歸納出珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大困難都不會輕易放棄生的希望，從而得出結(jié)論：永不放棄生的希望。三、說教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、激情引趣為了讓生命的話題貼近學(xué)生的年齡實際，我選取了16歲少年子尤的真實故事，介紹子尤同病魔作斗爭過程中表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考：子尤身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？從中可以看出子尤對生命的態(tài)度是怎樣的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師 指出生命如花，我們應(yīng)象子尤那樣，不管生命是長是短，都要讓生命之花綻放，自然導(dǎo)入新課。教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)。：通過小組討論、合作交流，調(diào)動學(xué)生參與的熱情，體驗成功的喜悅。二、說教法學(xué)法：說教法：依據(jù)新課改師生互動，生生多動的理念，我采取的教學(xué)方法有：：以新聞故事、圖片來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識。能力目標(biāo)：學(xué)會悅納自己的生命，提高學(xué)生在困境中求生的能力以及對人生意義、價值重新審視定位的能力。一、說教材：教材的地位和作用：本框題是第三課”珍愛生命”的重點和難點，