【正文】 課的這一難點，我引用了身邊的典型人物事跡杭州最美師傅吳斌案例，讓學生合作探究三個小問題，從中總結出他的生命價值體現(xiàn)在對他人、對社會的貢獻。從學生的回答中還可以總結出如何讓生命之花綻放的第二個要求：肯定生命 尊重生命。即使在處于人生逆境時，也應堅定求生意志。整個教學思路是以一次生命旅行為主線，設置了三個環(huán)節(jié)：創(chuàng)生命之奇跡、因生命而精彩、為生命而震撼。另外，基于青少年的人生觀、價值觀、生命觀還未完全形成，對于社會中的不良現(xiàn)象和行為不能正確地判斷和處理，所以我確定了教學難點：生命的價值、內(nèi)涵，延伸生命的價值。、態(tài)度、價值觀目標：從思想上懂得生命的可貴，行動上學會珍愛自己和他人的生命。第一篇：讓生命之花綻放說課稿讓生命之花綻放說課稿讓生命之花綻放說課稿（一）雙山子初級中學：蔡印閣各位領導、老師們：上午好！我說課的內(nèi)容人教版七年級《思想品德》上冊第三課《珍愛生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時安排1課時；第三課是第二單元《認識新自我》的開課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點，也是難點；本框在內(nèi)容設計上共有三個環(huán)節(jié)。：掌握應對緊急情況的基本方法，遇到危險時能夠安全逃生。為了突出重點、講透難點，達到教學的目標，在教學過程中我采用了直觀演示法、合作探究法、集體討論法、典型案例分析法等，通過多媒體的方式調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生的認知更清晰、更深刻。環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，通過活動的開展、學生的合作共同完成教學目標?！笔遣皇乔笊庵緢远?，就一定能夠生存下來呢？”讓學生分組討論后從活動中找到答案：在緊急情況下還必須具備一定的求生知識。生命一旦失去對自己、對他人、對社會都意味著損失，每個人的生命都是有價值的。繼而要求學生談談自己該怎樣提升自身生命的價值。并要求學生課后思考自己的生命箴言并裝訂成冊，用于指導以后的人生。一、說教材：教材的地位和作用：本框題是第三課”珍愛生命”的重點和難點，是對學生 進行”正確認識生命”和探討”人生的意義”的生命教育，對青少年形成正確的人生觀、價值觀極為重要，因此，本節(jié)課內(nèi)容在全書中占有重要地位。教學重點：培養(yǎng)學生珍愛生命的意識。：通過小組討論、合作交流，調(diào)動學生參與的熱情，體驗成功的喜悅。三、說教學流程：（一）創(chuàng)設情境、激情引趣為了讓生命的話題貼近學生的年齡實際，我選取了16歲少年子尤的真實故事，介紹子尤同病魔作斗爭過程中表現(xiàn)，引導學生思考：子尤身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？從中可以看出子尤對生命的態(tài)度是怎樣的？在學生回答的基礎上，教師 指出生命如花，我們應象子尤那樣，不管生命是長是短，都要讓生命之花綻放，自然導入新課。（三）自主學習，達成共識為了自然過渡到第二目，充分認識人的生命價值，我以這樣一個情境做鋪墊：在困境能夠中能夠生存下來，我們會由衷地感到：活著，真好！但有人卻認識不到自身的價值，以吉林女學生因家境貧困，產(chǎn)生自卑，臥軌自殺的事例，共同分析任何一個生命個體，到底有沒有價值？首先引導學生以角色體驗法進行三個步驟的分析：第一步，由人的出生給周圍人帶來的快樂，得出生命本身就是有價值的，第二步，分析得出我們?yōu)樗俗鍪碌耐瑫r，更能體會到生命的價值，第三步，將學生視角投放到國家社會的高度，讓學生懂得為國家、社會創(chuàng)造價值是生命價值的最高體現(xiàn)。在此基礎上，教師啟發(fā)學生，你認為什么樣的人的生命最有價值？并舉例。學生通過對生命的理解寫成生命箴言，進行交流，使學生對生命的感悟進一步升華，從而產(chǎn)生強烈的珍愛生命的熱情，.四、說板書：（投影）本節(jié)課緊緊圍繞”生命”這一主題，在使學生初步樹立求生意識、增強求生能力基礎上，探討生命的意義和價值，為此呈現(xiàn)的板書應該以生命為中心，以關鍵詞的展示形成本節(jié)課的整體知識結構，確定了如下的板書。一、教材分析本框是人教版七年級上冊三課三框，屬于第二單元認識新自我的核心內(nèi)容，與新課標成長中的我這一內(nèi)容中的自尊自強部分相對應。三、教學目標情感、態(tài)度、價值觀目標：重在引導學生感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅定的人生態(tài)度。六、教學方法教法：直觀教學法、問題探究法、點撥法學法：合作交流法、情感體驗法七、教學環(huán)境的選擇：借助多媒體八、教學過程設計思路：（一）導入：播放視頻2008年殘奧會開幕式上的舞蹈“永不停跳的舞步”。問題設置：面對以上兩種情景，你的感悟是什么？（教師引導學生回答）設計意圖：通過小組合作交流的學習，對比兩則材料認識到每個人的生命都是有價值的；同時培養(yǎng)學生的合作意識和能力，全面分析問題的能力。教師進一步引導學生：既要尊重、肯定自己的生命，也要尊重、肯定、善待他人生命。體現(xiàn)新課程的人文性特點。（三）課堂小結讓學生來談收獲。（六）板書設計：提綱契領式板書肯定、尊重生命讓生命之花綻放永不放棄生的希望提升生命的價值設計意圖：采用提綱契領式板書，簡單明了，重點突出，易于