【正文】 相機(jī)板題?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)?！拘畔①Y料】生字詞語(yǔ)卡片、插圖或課件。能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。教學(xué)中，要抓住課文內(nèi)容和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊想，充分利用課文的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)吸引導(dǎo)讀者，且內(nèi)容短小。記敘了列寧通過(guò)觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線，利用蜜蜂作向?qū)?，終于自己找到了養(yǎng)蜂人的故事。想一想通過(guò)這一課你學(xué)到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)蜜蜂引路板畫(huà)列寧 靠 仔細(xì)觀察和用心思考 找 到 養(yǎng)蜂人 。五、小結(jié)。思考：這時(shí)列寧又會(huì)想什么？（5）房子里是養(yǎng)蜂人嗎？（出示“列寧走到那所房子跟前，敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然就是養(yǎng)蜂的人”一句指讀，結(jié)合句子理解“果然”的意思。A、提問(wèn)：先說(shuō)說(shuō)列寧住在哪兒？（板畫(huà)“莫斯科”）B、板畫(huà)“小山”，調(diào)整其與“莫斯科”的距離理解“附近”。引導(dǎo)學(xué)生概括列寧的特點(diǎn)（細(xì)心觀察）。列寧這個(gè)人有一個(gè)特點(diǎn)，正是有了這個(gè)特點(diǎn)，他才能找到養(yǎng)蜂人。）蜜蜂真能像我們剛才那樣，說(shuō)“列寧同志，你想找養(yǎng)蜂人嗎？跟我走吧，我?guī)闳フ茵B(yǎng)蜂人。你給人做過(guò)向?qū)?？我們表演一下。四、引讀第三段，了解列寧找養(yǎng)蜂人的過(guò)程。A、學(xué)生分角色朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀第三段最后一句）（2）引導(dǎo)學(xué)生讀第四段。（2）提問(wèn)：這里的“往?！备俺３！币馑家粯訂幔浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出二詞的近義詞并記錄在書(shū)上）引讀后半部分，理解“驚訝”。（1）出示“可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。比較理解“常?！迸c“往?！?。）結(jié)合句子，理解“談天”。導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)好了生字詞，接下來(lái)我們就要抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子把故事讀懂。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然就是養(yǎng)蜂的人。1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。檢查生字詞。（3）爭(zhēng)取把故事讀熟練。導(dǎo)語(yǔ)：大家先自己讀讀這個(gè)故事，看老師的閱讀提示：出示閱讀提示：（1）邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，加拼音；畫(huà)出不懂的詞，想想它的意思（可以自己查資料，也可以聯(lián)系上下文或向同學(xué)、老師請(qǐng)教）。（課件出示課題，齊讀）板書(shū)課題，指導(dǎo)“蜂、引”二字的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：理解“附近、往常、常常、談天、果然、驚訝”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)“聯(lián)系上下文”、“比較”、“語(yǔ)氣朗讀”等理解詞語(yǔ)的方法。了解列寧找到養(yǎng)蜂人的過(guò)程，學(xué)習(xí)其通過(guò)仔細(xì)觀察，用心思考解決問(wèn)題的品質(zhì)?！睹鄯湟贰方贪?教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“派、引”等9個(gè)字，理解“附近、往常、常常、談天、果然、驚訝”等詞語(yǔ)的意思。再寫(xiě)一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)好。各寫(xiě)一個(gè)。觀察字的結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置。引至中心：仔細(xì)觀察。正確讀整段話。他仔細(xì)觀察，只見(jiàn)那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子。（圖片示范）帶著表情讀句子。驚訝笑著說(shuō)養(yǎng)蜂的人看見(jiàn)列寧，驚訝地說(shuō)：“您好，列寧同志，是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的`？”列寧笑著說(shuō)：“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的。往常給我們上語(yǔ)文課的是，今天給我們上課的卻是。正音：談?wù)劊ǒB字第二個(gè)輕聲）讀句子，解決疑問(wèn)：為誰(shuí)？去找誰(shuí)？為什么要引路？語(yǔ)境中體會(huì)“常?！薄巴！钡牟煌?。ntiān t225。讀準(zhǔn)句子。n列寧莫斯科附近1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。 sī kē f249。 n237。難點(diǎn)：區(qū)分“往?！薄俺３！?。二年級(jí)的小朋友注意力難以長(zhǎng)期持續(xù)，有趣的課堂氛圍創(chuàng)設(shè)，激勵(lì)的課堂語(yǔ)言都有助于更好的學(xué)習(xí)。感受列寧的仔細(xì)觀察，做生活中的觀察小能手。《蜜蜂引路》教案4教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“談天”等詞，會(huì)寫(xiě)“敲、派”，能在語(yǔ)境中體會(huì)“往?！薄俺３！钡牟煌?。四、課外作業(yè)留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。三、創(chuàng)編扮演創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。⑶ 談感受：列寧是個(gè)怎樣的人？指導(dǎo)朗讀第4段：要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語(yǔ)氣，列寧幽默風(fēng)趣的語(yǔ)氣。⑵ 匯報(bào)交流：指名請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，借助同學(xué)的畫(huà)或老師自身利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，協(xié)助同學(xué)理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系。⑶ 集體朗讀第2段。⑴ 討論：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問(wèn)題？⑵ 分別出示（投影儀或幻燈）下面兩句話，把畫(huà)線的詞語(yǔ)換一換，不改變?cè)涞囊馑迹寒?dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧經(jīng)常派人去請(qǐng)他來(lái)談天。第二課時(shí)一、整體感知指名讀課文，考慮：課文寫(xiě)了一件什么事？同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。展示同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字，師生一起評(píng)議。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)：“和”要寫(xiě)得左窄右寬，單人旁要寫(xiě)在豎中線上；“寸”的橫要寫(xiě)在橫中線上面上一點(diǎn)；“派”字的第四筆是撇，不是橫；“敲”的右半邊不是支。這名同學(xué)指著黑板上的字問(wèn)同學(xué)們：“是不是”，假如不是老師指出的字，同學(xué)們答回答：“不是”，這名同學(xué)繼續(xù)指字問(wèn)話，假如同學(xué)猜對(duì)了，同學(xué)們就回答：“對(duì)，對(duì)，對(duì)，下一位。做游戲鞏固識(shí)字：游戲規(guī)則：請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)，背對(duì)黑板站立。匯報(bào)交流識(shí)字方法。n”）⑶ 競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。 j236。（“引”應(yīng)該讀“yǐn”，不讀“yǐng”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字借助拼音，自讀課文：⑴ 自讀全文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。5.（張貼線路圖并開(kāi)始介紹）6.（張貼線路圖并介紹）《蜜蜂引路》教案3第一課時(shí)一、課前談話，導(dǎo)入新課同學(xué)介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。，我宣布比賽結(jié)果……（清清嗓子）經(jīng)過(guò)激烈的比賽，被評(píng)為智慧之星的是——第一組……和第二組的全體同學(xué)！。要求是：先說(shuō)出畫(huà)圖的課文依據(jù)，再把課文讀的正確流利，讓人聽(tīng)得清楚明白。（教師作適當(dāng)評(píng)價(jià)）。，請(qǐng)展示你們的線路圖。要求和第一組一樣。開(kāi)始。請(qǐng)第一小組。怎么樣，可以開(kāi)始了嗎？（每組發(fā)一張8開(kāi)的紙）！、討論、畫(huà)圖。（2）看那個(gè)小組的線路圖簡(jiǎn)單明白。比賽優(yōu)勝組的同學(xué)將獲得智慧之星的光榮稱(chēng)號(hào)。，要求這么高呀！──！自主合作學(xué)習(xí)。，這些要求還高??？。內(nèi)容：畫(huà)出列寧找到養(yǎng)蜂人的線路圖。覺(jué)得自己聰明有智慧的同學(xué)舉手。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激趣，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第15課的時(shí)候，展示了畫(huà)風(fēng)的水平。，理解課文內(nèi)容。三、總結(jié)全文。）用喜愛(ài)、風(fēng)趣的語(yǔ)氣讀列寧的話。列寧為什么把蜜蜂稱(chēng)為向?qū)?？蜜蜂真能?dāng)向?qū)?？（不能，是列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂。）用“驚訝”的語(yǔ)氣讀養(yǎng)蜂人的話。(2)、指導(dǎo)看圖。“果然”說(shuō)明了什么？（四）學(xué)習(xí)第四自然段。(4)、師：列寧住在小山上，他一邊走一邊看，看到了花叢、蜜蜂，由此引出了園子、房子，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)把老師的板書(shū)補(bǔ)充完整，其它同學(xué)做下面的填空題：列寧的住處在 ，花叢在 ，園子在 ，小房子在 。(3)、同學(xué)之間分組交流。(1)、自由讀課文。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀課文，讀的時(shí)候劃出列寧為什么要自己找養(yǎng)蜂人的有關(guān)句子。說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么？（故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及列寧的住處、養(yǎng)蜂人在哪兒）（二）學(xué)習(xí)第二自然段。（離得很近）用“附近”說(shuō)一句話。列寧住在莫斯科附近的一座小山上。二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段(1)、請(qǐng)第一小組讀第一自然段，在讀的同時(shí)，思考下面幾個(gè)問(wèn)題。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《蜜蜂引路》，“引路”是什么意思?(帶路)齊讀題目。知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。2．能有表情地、流暢地朗讀課文，能背誦和默寫(xiě)課文第三、四自然段。第三篇：《蜜蜂引路》教案《蜜蜂引路》教案1一、教學(xué)目標(biāo)：1．理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。1．糾正聽(tīng)寫(xiě)中寫(xiě)錯(cuò)的詞。（四）聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。（二）齊讀課文，要求正確、流利?！绑@訝”的意思是驚奇。②我們學(xué)校的附近有一條小河?！案浇钡囊馑际请x得很近。）（3）指導(dǎo)造句。（每組兩句話的意思基本相同。（2）再同桌兩人討論，每組句子有什么不同。）5．完成課后作業(yè)（3），比較每組兩句話有什么不同，再用帶點(diǎn)的詞造句。4．完成課后作業(yè)（2）填空，再讀一讀句子。2．填合適的詞，先口頭填空，再抄下來(lái)。三、教學(xué)過(guò)程（一）鞏固練習(xí)。（二）完成課后填空和造句的練習(xí)。1．寫(xiě)字詞各三遍2．形近字組詞引（）莫（）斯（）張（）摸（）期（）養(yǎng)（）談（）導(dǎo)（）美（）淡（）異（）3．正確、流利地朗讀課文。（三）齊讀全文。1．指名讀全文，說(shuō)說(shuō)列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？讀了課文，對(duì)你有什么啟示？2．老師總結(jié)歸納：列寧以蜜蜂為向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂人，所以這課題目叫蜜蜂引路。（7）指名讀第三句，思考回答：為什么說(shuō)開(kāi)門(mén)的“果然”是養(yǎng)蜂人？（“果然”一詞的意思是結(jié)果和預(yù)想的一樣，表明結(jié)果和列寧所想的完全相符合，列寧的判斷是正確的，因?yàn)樗呐袛嗍且罁?jù)自然規(guī)律，是合情理的。投影告訴學(xué)生：列寧在仔細(xì)觀察后，認(rèn)真思考了蜜蜂、蜂房、養(yǎng)蜂人的家的關(guān)系，于是他去敲了房子的門(mén)。接著，他根據(jù)蜜蜂往回飛的路線觀察到了花叢、園子、小房子，他看見(jiàn)蜜蜂飛進(jìn)了園子，小房子就在園子旁邊，所以他想養(yǎng)蜂人一定住在蜂房的附近，這座小房子可能就是養(yǎng)蜂人的住處。列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他又發(fā)現(xiàn)了什么？他又是怎么想的？（5）同桌討論，然后指名回答。指名一人根據(jù)課文內(nèi)容把園子和小房子的圖貼到黑板上。板書(shū)：一邊??一邊??發(fā)現(xiàn)、觀察指名把“花叢、蜜蜂”的圖貼到黑板上。4．講讀第3自然段。板書(shū)：解決問(wèn)題。再說(shuō)說(shuō)養(yǎng)蜂人為什么感到驚訝？（3）讀列寧的話，理解“向?qū)А?。?）讓學(xué)生回答：列寧最后是否找到了養(yǎng)蜂人，你從哪段知道的？（2）指名讀第4自然段。（2）板書(shū)：山路，遇到問(wèn)題。（1）自由讀第2自然段，思考：列寧又想找養(yǎng)蜂人，這次他遇到了什么困難？指名回答。（2）指導(dǎo)朗讀：用陳述語(yǔ)氣讀出列寧是怎樣請(qǐng)養(yǎng)蜂人的。（1）指名讀這段。三、教學(xué)過(guò)程（一）講讀課文，理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）了解由于列寧仔細(xì)觀察，善于聯(lián)想和科學(xué)分析而找到了養(yǎng)蜂的人?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】和第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）能正確、流利地朗讀課文。1．各寫(xiě)生字一行。第四自然段講列寧告訴養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領(lǐng)來(lái)的。討論后回答：（第一、二自然段交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。（四）再讀課文，理清思路。上邊是草字頭，中間一個(gè)扁日，下邊“大”的橫寫(xiě)長(zhǎng)些。斯：左邊是“其”字，右邊是“斤”，不要寫(xiě)成“月”字。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字的字頭。談天：很隨便地談話。養(yǎng)蜂：飼養(yǎng)蜜蜂。莫斯科：前蘇聯(lián)首都。要與“異”區(qū)別。導(dǎo)：上邊是“巳”，要封口，不要寫(xiě)成“己”。右邊是兩個(gè)“火”，上邊的“火”，捺要寫(xiě)成點(diǎn)，要與“談”字區(qū)別。引：讀yǐn，不要讀成yǐng。（1）字音：附：讀f249。要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想字義，并在書(shū)上畫(huà)出由這些生字組成的詞語(yǔ)，再讀一讀。（三）學(xué)習(xí)本課生字詞。（只有四個(gè)自然段）。（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。板書(shū)課題10 蜜蜂引路誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么叫“引路”？（就是領(lǐng)路、帶路。（二）通過(guò)初讀課文，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞，理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞。4．初步懂得遇到疑難的事情要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考事物之間的關(guān)系，就可能找到解決問(wèn)題的辦法。2．能正確、流利地讀課后練習(xí)3的兩組句子，并比較出每組兩句話有什么不同。同桌間說(shuō)說(shuō)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人的。這就告訴我們，今后我們小朋友要是碰到困難，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，仔細(xì)地看，認(rèn)真地想，就能找到解決問(wèn)題的辦法。1）看板書(shū)說(shuō)說(shuō)，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?。課文中哪個(gè)詞證明列寧想的跟看到的完全一樣?3）用“果然”說(shuō)一句話。生讀第三句。那么，我們?cè)賮?lái)看看列寧觀察的和想的對(duì)不對(duì)。他仔細(xì)觀察……有一所小房子。(板書(shū)：觀察)什么叫觀察?（觀察就是有目的地看，仔細(xì)地看。第三段課文一共有三句話，請(qǐng)大家讀讀第一句：列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂?！蛐∨笥褌冋媛斆?，自己已經(jīng)能讀懂書(shū)，把這些地方搞清楚了。◎交流自己的讀書(shū)心得。提出問(wèn)題：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？解決問(wèn)題：◎默讀課文第三段。認(rèn)讀詞語(yǔ)莫斯科 附近派人 談話 交談 驚訝 引路 指引 列寧 排列 蜂蜜 敲門(mén) 推敲指名板畫(huà)列寧的住處。指名到黑板寫(xiě)，生糾正，評(píng)議?！蚶首x：你能驚訝地讀一讀嗎？◎讀讀列寧的話，你有什么想法？你有什么感受啊?懸念：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人的？蜜蜂是怎樣引路的？下堂課學(xué)習(xí)。列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎？這件事情的結(jié)果如何？◎指名讀一讀最后一段話。列寧為什么要親自去找。◎理解因果關(guān)系的句子。◎用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出列寧居住的地方，從而理解“附近”的意思，給“附近”找近義詞，并用“附近”造句。◎指名讀第一自然段?！蛑该麑W(xué)生分段讀課文。（4）全班交流?！?qū)W生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。⑵嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字?！耙贰倍郑鞘裁匆馑?？讀了課題后你想問(wèn)些什么嗎？二、感知：自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫(xiě)了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？⒉用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)主要方法：自主探究、小組合作、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、田字格黑板、投影儀、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)一、導(dǎo)入：師板畫(huà)“蜜蜂”，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你知道它能為人們做些什么？范寫(xiě)“蜂”字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：