【正文】 不重復不遺漏地描述畫面，隨機出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”）你們猜一猜這些小動物在一起做什么？（幼兒說出自己的想法，老師引導說出故事的內(nèi)容）老師把小動物們在比耳朵的事情編成了一首兒歌？兒歌的名字就叫《比耳朵》我們一起來聽一聽，小朋友們要認真聽哦,t聽聽兒歌里都說了些什么呢？（教師范念兒歌）兒歌念完了，兒歌的名字叫什么呀？你聽到兒歌里都講了什么呢？（讓幼兒回答，引出整句兒歌）討論：誰在比耳朵？它們的耳朵一樣嗎？現(xiàn)在我們一起把這首兒歌完整的念一遍，老師大聲的念，你們小聲跟念。活動準備：《啟蒙閱讀》第四冊《比耳朵》大范例。在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。幼兒園中班語言教案15活動目標：喜歡閱讀第9頁圖畫，觀察有哪些小動物，大膽猜測它們在一起做什么，小字點在做什么。噓！別吵醒我的爸爸。哈哈……現(xiàn)在最高、最高的就是我啦!我喜歡爸爸的懷抱，輕輕一摟，我和媽媽都貼在他的心窩上。我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上，“忽悠忽悠”，一上一下。附散文我的爸爸我喜歡爸爸的大手，喜歡把小手放在他手心上。日?；顒樱喊职值男蜗笤谟變盒闹卸己芨叽?，教師可鼓勵幼兒畫一畫自己的爸爸，以繪畫的方式表達自己和爸爸的親情，提醒幼兒要從發(fā)型、服裝上表現(xiàn)爸爸的特點，涂顏色時要想想爸爸愛穿什么顧色的衣服和鞋子。因此活動前，教師應及時與家長溝通，取得家長的配合，精心制作祝福視頻，鼓勵爸爸們真實、細膩地表達自己對孩子的愛?！J真聽一聽，爸爸們說了些什么?——有一個愛我們的爸爸真幸福!你想對爸爸說些什么?小結(jié)：爸爸總是帶我們玩有趣的游戲，給我們快樂；總是用他堅實的臂膀保護我們，給我們安全感，我們愛爸爸。——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戲?——你最喜歡其中的哪個游戲?為什么?，并鼓勵幼兒學會用“就像……一樣”句式，表達與爸爸玩的游戲?！愫桶职滞孢^游戲嗎?是怎么玩的?教師與幼兒一起欣賞散文。課件準備：《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖。感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺，并樂于表達。(4)鼓勵幼兒續(xù)編故事。(2)玩捉迷藏游戲。幼：鼠小弟舉起胳膊說；啊，真舒服！小結(jié)：在這次捉連藏游戲中，大象分別藏在了哪些地方？在哪里藏最好？為什么？如果是鼠小弟藏，藏在哪里最不容易被發(fā)現(xiàn)？師：這本捉迷藏的書真有意思，我喜歡，咱們完整讀一遍吧。幼：大象想：哈哈！這回你沒找到我吧。師（觀察幼兒表情）：怎么回事？大家為什么都這樣高興？學學他們的動作。師：鼠小弟在哪？他發(fā)現(xiàn)了嗎？幼：沒有。師：那是象鼻子嗎？我看像瓶子。第五頁：師：鼠小弟是怎樣發(fā)現(xiàn)象大哥的？幼；汽車里，大象露出了鼻子、身子、耳朵……師：鼠小弟的表情和動作是怎樣的？第六頁：師：這是什么地方？大象會藏在哪？幼：是花園，大象可能藏在……（幼兒充分討論表達）幼：在池塘里。幼：樹上面。師：有哪些危險？應該怎樣做才好？第四頁：（教師遮好樹后的屋子、大象、梯子）師：你覺得大象藏在哪里好呢？幼：樹后面。師：我們一起問問鼠小弟：他藏在臥室里嗎？第三頁：師：這幅圖好像在哪里看見過？幼：和封面一樣。閱讀內(nèi)頁第一頁：師：這是什么地方？大象是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？鼠小弟什么表情？師：咱們看看作者是怎樣問鼠小弟的？（教師撤去遮字紙，領讀）第二頁：師：小朋友們來找找大象藏在哪了？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？如果你幫大象藏，你會怎樣藏才讓大象不容易被發(fā)現(xiàn)？幼：這是臥室，有……有……幼：我用被子把大象的鼻子也蓋好。下面請這本書的作者用書名告訴我們他是怎樣想的？教師撤紙露出書名，領幼兒指讀書名，告訴幼兒這是一本有關(guān)玩捉迷藏游戲的故事書。幼：大象可能在找東西。師：大象為什么鉆到桌子下面去了呢？幼：大象害怕了。桌子為什么會歪呢？幼：可能有人抬桌子，可能桌子壞了。師：你覺得水為什么會灑出來？幼：桌子歪了。（封面上只露出桌面和桌面以上部分，書名和其他部分分別用紙遮?。煟豪蠋熡幸槐鞠牒托∨笥淹孀矫圆氐臅?，從封面上露出的部分你看到了什么？想到了什么？這是什么地方？幼：這是餐廳，有桌子，有椅子，有櫥子。師：高浩歌，你是怎樣發(fā)現(xiàn)劉宇的？幼：我看見劉宇的腳了。經(jīng)驗準備：活動前帶幼兒玩過捉迷藏的游戲幼兒對游戲比較了解。引導幼兒換位思考，感受捉迷藏的樂趣。幼兒園中班語言教案13活動目標讓幼兒運用已有的生活經(jīng)驗理解故事內(nèi)容。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經(jīng)長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。（老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、說、桌”等翹舌音）五、結(jié)束活動師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己己經(jīng)長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？（在歡快的氣氛中結(jié)束活動）活動延伸：鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起分享。幼：我會穿衣和洗腳。（引導幼兒進一步體驗自己長大了）四、學習兒歌《別說我小》，把兒歌有感情的朗讀一遍?？隙ㄓ變旱倪M步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)？幼：我的成長離不開媽媽的關(guān)心。幼：小朋友在洗腳..師：你能夠做到嗎？幼：能。幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我.師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。幼：給媽媽錘錘背…師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶?；顒訙蕚洌骸秳e說我小》PPT課件?；顒又仉y點：重點：能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。、有表情的朗誦。戴上頭飾請孩子來表演詩歌。幼兒扮演主人角色，學念詩歌中的角色。教師：第一位來敲門的朋友是誰?對小白兔說了什么?為什么要請小白兔給我們看他的耳朵呢?教師：第二位敲門的誰呢?(觀看圖片提示，猜猜是什么小動物)怎么指導是梅花鹿?教師：接下來誰又來敲門了呢?(圖片中會是誰的腳呢?)讓小花鴨給我們看看他的什么呢?教師：最后一位敲門的朋友是誰呢?又是怎樣回答他的呢?“果真是風”，為什么說“果真”，真的是風嗎?是怎么感覺到的呢?風來了，怎么樣啊?看的見嗎?還是東西被風吹得怎么樣?(飛起來了呢!)為什么邀請他從門縫進來呢?教師：每次與朋友的對話中有什么相同的地方呢?教師：這首詩歌很有趣，問一問、答一答真好玩，我們給這首詩歌取個名字，叫“請進來”。師：今天，老師邀請來四位好朋友，我們來看看他們是誰呢?，邊念兒歌，初步了解詩歌內(nèi)容?；顒舆^程：，了解小兔、梅花鹿、小花鴨、風兒的特征?；顒訙蕚洌赫n件PPT活動重點：學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的語言風格。，嘗試表演詩歌。我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑，熱熱鬧鬧。每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。（教師可以選擇幾樣沒有出現(xiàn)過的）師：現(xiàn)在我們找一個朋友，然后請你們互相告訴對方你們的樹好在哪里吧？《樹真好》樹真好?！獙⒂變旱淖髌费b訂成《樹真好》的畫冊。我們的樹真好——引導幼兒根據(jù)自己的作品仿編《樹真好》。完成的小朋友們可以把你們的大樹交給小周老師。師：現(xiàn)在啊，小周老師已經(jīng)在你們的桌子上準備了大樹，請你們從舊畫報上選擇樹的朋友，剪下來貼在樹的不同位置上，可以是動物、植物、人。樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。師：小朋友們，你們看。（教師引導幼兒一起講）師：（將松鼠插入相應位置）現(xiàn)在我們可以怎么說呀？幼樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。（教師引導，如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講）師：恩，樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。師：（將黑熊插入相應位置）那黑熊在樹洞干嘛呢？幼：黑熊在樹洞里睡覺。誰和大樹在一起師：（教師拿出準備好的大樹將小鳥插入相應位置）小鳥在樹上干嘛呢？幼：小鳥在樹上唱歌。如果有小朋友知道小周老師在說什么，那就和我一起用好聽的聲音講吧。舊畫報（幼兒自備），剪刀，雙面膠，深淺不同的綠色油畫棒?！净顒訙蕚洹糠独阂豢瞄_滿花的大樹，在適當?shù)奈恢眠M行切割，制作成可插入式；準備小鳥、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。幼兒園中班語言教案10【活動目標】回憶已有經(jīng)驗，用剪貼畫的形式表現(xiàn)大樹與動物、人物以及其他植物的關(guān)系。首先提問導入，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣；其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣，而形象生動的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌，播放課件同時也學習了重點字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼兒對詩歌的內(nèi)容基本掌握并理解了；最后輔助動作讓幼兒重復念詩歌，來加深對兒歌的印象。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。什么是對的，什么是錯。復習兒歌《吹泡泡》，要求幼兒有表情地念兒歌。三、結(jié)束部分。提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么？你喜歡誰？為什么？老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動物圖片。出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片，引起幼兒興趣，小朋友看它們是誰呀？你喜歡它們嗎？為什么？老師來表演（走路，坐姿的不正確的樣子）。能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。引導幼兒想象詩歌展示的畫面，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。，要考據(jù)到幼兒的接受能力，不要提太過于深奧的問題，讓幼兒不知所措。，讓幼兒接受比較困難。我選擇邊操作邊講詩歌的方法，這種方法幼兒比較容易接受，圖文并茂，讓他們更加能體會詩歌的意境和含義，一節(jié)課下來，他們能根據(jù)圖片說出大概的意思。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。下小雨了，下小雨了！”師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音??？”師：“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！庇祝骸爸x謝小雨?！庇祝骸爸x謝小雨?！保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚煟骸皩殞毢托∮暌黄鹛栝_不開心啊！寶寶想不想小雨來親親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨?！保ㄒ魳贰洞禾臁罚煟骸皩殞気p輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了?。俊庇祝骸跋掠炅恕睅煟骸吧成成?，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢幼：“手背”師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背?？纯床莸厣嫌惺裁窗?？”幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物。準備：大樹一棵，花草若干，小動物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。下小雨了，下小雨了！”師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音?。俊睅煟骸艾F(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！庇祝骸爸x謝小雨?！庇祝骸爸x謝小雨?！保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚煟骸皩殞毢托∮暌黄鹛栝_不開心??！寶寶想不想小雨來親親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨?！保ㄒ魳贰洞禾臁罚煟骸皩殞気p輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了啊？”幼：“下雨了”師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢幼：“手背”師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背?？纯床莸厣嫌惺裁窗。俊庇祝骸坝行〔?、小花、大樹、各種各樣小動物。準備：大樹一棵，花草若干，小動物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。下小雨了，下小雨了！”師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊？”師：“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！庇祝骸爸x謝小雨?！庇祝骸爸x謝小雨?！保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚煟骸皩殞毢托∮暌黄鹛栝_不開心??！寶寶想不想小雨來親親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨?！保ㄒ魳贰洞禾臁罚煟骸皩殞気p輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了啊？”幼：“下雨了”師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢幼：“手背”師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。活動過程：師：“寶寶們，春天來了，草地上真美啊！我們一起到草地上去玩吧。（音樂）幼兒園托班語言教案：雨中的舞活動目標：創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣根據(jù)觀察想象，學說相關(guān)短語?！睅煟骸艾F(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。”師：“寶寶閉上眼睛 聽！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 ?！睅煟骸靶∮暾娓吲d，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊。”師：“小雨親親你。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”幼：“手背、臉上、肩上……”師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服?。　睅煟骸艾F(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”幼：“大樹、小花、小草……”師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧。看看草地上有什么?。俊?br />