【正文】 映學(xué)生活動設(shè)計、活動實踐、解決問題和合作交流的能力。測試形式力求多樣，可以書面檢測，也可以用實踐活動檢測。形成性評價（1）、單元測試。（二）學(xué)業(yè)評價學(xué)業(yè)評價，一般采取形成性評價與階段性評價相結(jié)合的方式進行，主要用于終結(jié)性評價的參考依據(jù)。（6）審美與表現(xiàn)。（5）運動與健康。（4）交流與合作能力。（3）學(xué)習(xí)能力。（2）公民素質(zhì)。主要以下幾方面作為評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）道德品質(zhì)。在實際教育教學(xué)中，通常把發(fā)展目標(biāo)蘊涵在學(xué)科學(xué)習(xí)中，與學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)同步發(fā)展，也常常融合在一起進行評價。三、評價內(nèi)容(一)綜合素質(zhì)評價對知識與技能的評價。激勵性原則。多元化原則。多樣化原則。評價的內(nèi)容，既要重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價，又要注重對學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、身心健康、審美情趣等基本素質(zhì)的評價。評價的功能在于促進學(xué)生的發(fā)展，要淡化評價的甄別與選拔功能，著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生潛能，幫助學(xué)生認識自我，促進學(xué)生積極、主動發(fā)展。一、指導(dǎo)思想按照義務(wù)教育階段小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系要求，更好體現(xiàn)與初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的銜接，以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、合作與交流、個性與情感為基本評價內(nèi)容，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為主要依據(jù)，以學(xué)校評價為主體，采取學(xué)生自評、互評、班級評價等多元化評價方法，力求全面準(zhǔn)確反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，從而推進課程改革和素質(zhì)教育的深入實施。1每學(xué)期放假前，報告冊分發(fā)給學(xué)生，在新學(xué)期學(xué)生注冊時收回報告冊，由班主任統(tǒng)一保管。1評語表述：班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)評定內(nèi)容給予學(xué)生一個綜合性的評語（要體現(xiàn)學(xué)生成長，突出特長和潛能，指出不足，鼓勵進步，填入學(xué)生成長記錄手冊中，并簽名）。（2）在校內(nèi)設(shè)立意見箱，每天開箱一次，對有異議評定結(jié)果，由校評價工作監(jiān)督小組領(lǐng)導(dǎo)組織專人調(diào)查，決定是否復(fù)議，并做好解釋及各項工作。評定結(jié)果公示：班級評定結(jié)束后將評定結(jié)果呈報學(xué)校綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核，經(jīng)審核后將評定結(jié)果告訴學(xué)生本人。綜合實踐活動評定：綜合實踐活動根據(jù)成績和學(xué)生平時參與研究性學(xué)習(xí)和社會實踐的具體情況，由班主任實事求是進行填寫。先由學(xué)生評定小組每個成員對照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，給每個同學(xué)進行打分，再由副組長計算班委會評定的最后實際得分，評定者要簽名。家長評定：即家長根據(jù)子女在小學(xué)發(fā)展階級的表現(xiàn)及依據(jù)綜合素質(zhì)評定各項要求，實事求是進行評價。宣傳動員：召開綜合素質(zhì)評定主題班會以及教師動員大會，宣傳開展學(xué)生綜合素質(zhì)評定的意義及其重要性，學(xué)習(xí)有關(guān)綜合素質(zhì)評定的相關(guān)知識，并分發(fā)“告家長書”，以便取得家長的支持。學(xué)生自我評價、同學(xué)評價、家長評價及教師評價。學(xué)生的平時成績（所有學(xué)科）。班級等級名額與學(xué)校相一致。（三）等級設(shè)立分配我校等級名額比例：A級學(xué)生不超過25%，C級學(xué)生為10%左右，其余為B級。評定工作完成后即向參評的學(xué)生及家長發(fā)布評定結(jié)果。A:優(yōu)秀（≥9分）；B:良好（≥7分，＜9分）；C:基本達到要求（≥6分，＜7分）；D:尚需努力（＜6分）。基本素質(zhì)評價指標(biāo)在一年級上學(xué)期到六年級上學(xué)期，由學(xué)生本人與教師共同記錄學(xué)生的成長事實，在六年級下學(xué)期，采取學(xué)生個人自評、同學(xué)互評、家長評價、教師評價相結(jié)合的方式進行評價。個性發(fā)展評價指標(biāo)是體現(xiàn)個人與眾不同的個性發(fā)展目標(biāo)，包括個性特長、個人成果及其他學(xué)生自主選擇的內(nèi)容等三個方面。根據(jù)教育部《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》（試行）中提出的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)包含基本素質(zhì)評價指標(biāo)和個性發(fā)展評價指標(biāo)兩個部分。評定工作結(jié)束后評定委員會應(yīng)進行質(zhì)量分析并撰寫工作總結(jié)。（5）建立監(jiān)控評估機制。學(xué)生成長記錄手冊是對學(xué)生綜合素質(zhì)進行評定工作的主要依據(jù)。積極探索并盡快建立新的學(xué)生檔案管理制度，為每個學(xué)生建立成長記錄袋和學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果電子檔案，形成管理系統(tǒng)，以適應(yīng)評價、考試制度改革及高中階段招生制度改革。學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響或危害評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存在異議，可先向?qū)W校評定委員會提出舉報和申訴，如果對學(xué)校評定委員會的答復(fù)或處理不滿意，可向上級領(lǐng)導(dǎo)小組舉報或申訴。學(xué)校建立誠信獎勵制度，鼓勵教師、學(xué)生及家長提高誠信度。（2）建立誠信制度。學(xué)生綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法、程序及評定結(jié)果在學(xué)生所在班級公示，并向?qū)W生及其家長做出明確的說明和解釋，接受、記錄學(xué)生的質(zhì)詢。四、制度保障（1）建立公示制度。學(xué)校評定委員會對各班的評定結(jié)果的真實性和有效性進行核查。班主任是班級評定過程的第一責(zé)任人，要對評定工作的全過程負。堅持集體領(lǐng)導(dǎo)重大問題集體研究的原則，其主要職責(zé)是落實評定方案，制定具體的評定程序；認定評定小組成員；組織并監(jiān)督評定工作；對評定結(jié)果進行認定和公示；對評定過程中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。三、隊伍建設(shè)（1）致力評定隊伍的建設(shè)，加強評定人員的專業(yè)化培訓(xùn)，未參加培訓(xùn)的管理者、教師不得作為學(xué)校評定委員會和班級評定小組的成員。班委會評定小組：（1）由班長負責(zé)，由五名學(xué)生組成，成員班級民主選舉產(chǎn)生。教師評定小組（1）由以班級為單位，班主任任組長，由班主任和課任教師五人組成。⑥對班級評定工作出現(xiàn)的問題進行反饋與指導(dǎo)。④認定本校評定小組。②制訂評定的具體時間、操作程序。二、評定機構(gòu)的組成與主要職責(zé)學(xué)校評定工作委員會（1）名單： 組 長：陸繼文副組長：李艷艷 穆秀芳成 員：穆玉璽 李欣遠 王慧麗全體班主任（2）主要職責(zé)：①委員會根據(jù)《關(guān)于積極推進中小學(xué)生評價與制度改革的通知》。評價中應(yīng)將學(xué)生的全面發(fā)展和個性特長相結(jié)合，體現(xiàn)個體差異；公平性原則。（二）工作原則適應(yīng)性原則。一、指導(dǎo)思想和基本原則（一）指導(dǎo)思想對初中學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。于每學(xué)年第二個學(xué)期開學(xué)初一個月內(nèi)（畢業(yè)年級為最后一個學(xué)期末），連同學(xué)校該學(xué)期的學(xué)籍變更數(shù)據(jù)，同時逐級上報縣區(qū)教育局、市教育局、省教育廳備案。各學(xué)校要本著夠用、實用、耐用的原則，為此項工作提供必要的經(jīng)費和辦公設(shè)備保障。教育行政部門要全程監(jiān)控評價工作的進程，充分了解有關(guān)情況，實行責(zé)任追究制度，對出現(xiàn)的問題要及時處理，對弄虛作假、徇私舞弊等因工作失職而造成重大影響的違紀(jì)行為進行嚴肅處理。各級教育行政部門要及時總結(jié)評價工作的經(jīng)驗、教訓(xùn)，采取有效措施對評價質(zhì)量進行監(jiān)控和評估，對相關(guān)工作及時進行評價，對有關(guān)部門和人員及時進行考核。學(xué)生、家長、教師和其他社會人士若對學(xué)校的復(fù)議不服的，可向上級教育行政部門評價委員會提出申訴，上級評價委員會應(yīng)做出進一步的處理，并及時向申訴人反饋。申訴制度。紀(jì)檢監(jiān)察、教育督導(dǎo)、教育行政等部門應(yīng)對評價工作進行監(jiān)督，實行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。要通過各種措施，對參與評價的工作人員進行培訓(xùn)，提高其職業(yè)道德水平和工作能力，以確保評價結(jié)果的可信、有效和公平。信用記錄不佳的教師不能作為評價小組成員。如果在評價過程中出現(xiàn)弄虛作假行為，應(yīng)在當(dāng)事人的信用記錄中予以記載，并通報批評。誠信制度。初中學(xué)生評價的內(nèi)容、方法、程序等，要提前向社會公示，征求意見，接受社會監(jiān)督。各縣區(qū)、學(xué)校要加強對日常評價的組織領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)實際需要做出安排，各學(xué)?？筛鶕?jù)評價的要求對現(xiàn)行教育教學(xué)管理組織進行適當(dāng)調(diào)整，落實相關(guān)人員的職責(zé)，確保評價組織領(lǐng)導(dǎo)工作常規(guī)化。主要負責(zé)監(jiān)控學(xué)校評價工作的組織、實施情況。主要職責(zé)：①確定學(xué)校具體評價方案，制定具體的評價程序；②對教師、學(xué)生及其家長進行培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳、解釋工作；③指導(dǎo)班級成立評價小組，組織并監(jiān)督本校評價工作，處理評價過程中出現(xiàn)的問題，對評價結(jié)果進行認定；④組織教師對全校的評價結(jié)果進行統(tǒng)計分析，形成反饋意見,指導(dǎo)改進教育教學(xué)；⑤接受社會各方面監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以仲裁。主要職責(zé)：①制定評價方案、實施細則和審核評價的規(guī)章制度；②組織對學(xué)校負責(zé)人和教師的培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳工作；③對下級評價工作進行檢查，監(jiān)督評價程序；④組織專家對下級評價結(jié)果進行統(tǒng)計分析，形成反饋意見,以指導(dǎo)學(xué)校改進教育教學(xué)；⑤接受社會各方面的質(zhì)詢、質(zhì)疑與監(jiān)督，并制定具體投訴方式與處理辦法。紙質(zhì)檔案可參照管理系統(tǒng)中《臨沂市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》的格式印制和填寫或使用管理系統(tǒng)打印，其主要內(nèi)容包括以下幾部分：①基礎(chǔ)信息；②身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r；③學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評價和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價；④班主任評語；⑤綜合實踐活動項目評價；⑥突出表現(xiàn)或標(biāo)志性成果；⑦綜合評價；⑧附錄。學(xué)生成長檔案包括電子檔案和紙質(zhì)檔案。信息技術(shù)作為學(xué)業(yè)考試科目后，其他任何單位組織的計算機應(yīng)用能力考試不作為標(biāo)志性成果，不與升學(xué)掛鉤。各學(xué)校在日常教育教學(xué)中要合理劃分各部門、班主任、任課教師、班干部、學(xué)生、家長等在收集整理學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價實證材料方面的職責(zé)，將該項工作常規(guī)化。（三）各初中學(xué)校在評價時應(yīng)注意對實證資料的分析與概括，避免以偏概全。各縣區(qū)教育局要采取切實有效的措施督促學(xué)校積累、整理實證材料，指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校拓展實證材料的來源，引導(dǎo)學(xué)校提煉好實證材料。檔案包括學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評價等級、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價等級、綜合評語以及初中階段發(fā)展的突出表現(xiàn)或標(biāo)志性成果等內(nèi)容。學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果用于高中階段學(xué)校招生的辦法，依照市教育局每年制定的《臨沂市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試與高中招生工作實施方案》規(guī)定執(zhí)行。初中學(xué)生達到畢業(yè)水平的具體標(biāo)準(zhǔn)由初中學(xué)校制定，原則上初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價以及學(xué)生體質(zhì)健康測試全部項目均達到C(合格)等級的學(xué)生才能取得畢業(yè)資格。同時要做好學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價與教師、校長、學(xué)校評價的銜接工作，選取學(xué)生學(xué)生綜合素質(zhì)評價中的有關(guān)指標(biāo)信息應(yīng)用到這些評價中去，調(diào)動多方面開展基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價工作主動性，多渠道發(fā)揮基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價對全面實施素質(zhì)教育、深入推進課程改革、促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的導(dǎo)向作用。（二）作為教育行政部門評估和監(jiān)控學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。各縣區(qū)要切實發(fā)揮學(xué)生綜合素質(zhì)評價促進學(xué)生發(fā)展、提高教師專業(yè)素養(yǎng)、改進教學(xué)實踐、提升學(xué)校教育管理水平等發(fā)展性功能。評價標(biāo)準(zhǔn)詳見《初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)及評價等級表》(附件1)五、評價結(jié)果的運用初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果直接體現(xiàn)了學(xué)生多方面發(fā)展的狀況，各縣區(qū)要充分重視其意義和價值，要從以下幾個方面來使用好基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價的結(jié)果。是指每個基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)各個緯度的評價結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)，分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個等級。評語要具體，反映學(xué)生特點，不能千人一面，要充分體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛和對其健康發(fā)展的期盼，體現(xiàn)激勵性，反映其進步和發(fā)展?fàn)顩r。包括學(xué)生自我綜合評語、班主任綜合評語兩類。綜合評價結(jié)果評出后，學(xué)校評價委員會應(yīng)對綜合評價結(jié)果的真實性和有效性進行審查確認。如學(xué)生及其家長對學(xué)校評價委員會的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向上級教育行政部門反映。②學(xué)生畢業(yè)前，學(xué)校需打印或填寫《臨沂市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》（附件2）或《臨沂市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》（附件3），以適當(dāng)方