【正文】 公正，努力提高評價(jià)工作的專業(yè)化水平。評價(jià)的制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革；差異性原則。綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價(jià)為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)體差異相結(jié)合，采取多元化的評價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推動素質(zhì)教育的實(shí)施。第四篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案為做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作, 根據(jù)國家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)生評價(jià)與制度改革的通知》文件精神，結(jié)合我校實(shí)際制定本實(shí)施方案。小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作每學(xué)年進(jìn)行一次，但是學(xué)生自評、小組互評、班級評價(jià)可按學(xué)期進(jìn)行。只能采用綜合素質(zhì)評價(jià)和學(xué)科成績評價(jià)相結(jié)合的方式。以學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)來取代現(xiàn)行的以學(xué)科成績評價(jià)為主的評價(jià)方式，是基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展的必然，也是學(xué)生評價(jià)制度改革的方向。加強(qiáng)培訓(xùn)和宣傳工作學(xué)校要對參加評價(jià)的相關(guān)人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，深刻認(rèn)識和理解綜合素質(zhì)評價(jià)的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、制度等，確保評價(jià)工作高效有序地進(jìn)行；要避免教師或他人對評價(jià)工作的非正常干擾，避免造成同學(xué)之間的不和睦團(tuán)結(jié)，要關(guān)注和減輕學(xué)生的心理壓力及評價(jià)可能對同伴關(guān)系產(chǎn)生的消極影響。4．建立評價(jià)質(zhì)量監(jiān)控與完善機(jī)制在評價(jià)工作中，學(xué)校評價(jià)委員會要對評價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，充分了解有關(guān)信息，及時(shí)解決有關(guān)問題。在同學(xué)之間的互評中，做到客觀公正，在自評中做到實(shí)事求是。學(xué)校要對教師、學(xué)生、家長進(jìn)行誠信教育。對學(xué)校評價(jià)委員會的處理不滿意的，上訴人有權(quán)向教育部門評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組舉報(bào)或申訴。2．建立舉報(bào)和申訴制度學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對評價(jià)過程中出現(xiàn)的不公平、不公正現(xiàn)象和行為，或者對評價(jià)結(jié)果存有異議，自公示之日起一周內(nèi)，首先向?qū)W校評價(jià)委員會進(jìn)行舉報(bào)或申訴。評定過程要確保公平、公正、民主、透明。公示期滿沒有疑義，學(xué)校方可將“小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表”加蓋學(xué)校公章后存入學(xué)生學(xué)籍檔案。其中被評為市、區(qū)級以上優(yōu)秀班集體的班級，A、B等級的比例可適當(dāng)提高。各等級的比例可以在5%的范圍內(nèi)調(diào)整。等級評價(jià)的具體辦法為：每學(xué)年由學(xué)生本人、同學(xué)、家長、教師對每一個(gè)學(xué)生對照“主要參考依據(jù)”及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷對各二級指標(biāo)給出一個(gè)等級，以A、B、C、D呈現(xiàn)，將各二級指標(biāo)評出的等級A、B、C、D分別賦值為2，然后再計(jì)算出每個(gè)一級指標(biāo)總分值，將各一級指標(biāo)得分相加后，再從高到低按比例還原成等級。對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價(jià)委員會研究決定。對學(xué)生本人和家長的評價(jià)結(jié)果，學(xué)校及其教師可根據(jù)平時(shí)的了解對其誠信度進(jìn)行確認(rèn)后方可參考。班級評價(jià)。同學(xué)互評。家長評價(jià)。學(xué)生自評。班級評價(jià)小組的主要職責(zé)是根據(jù)《遂平縣中學(xué)小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》，制定本班學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則與具體評定方案，組織班級學(xué)生評價(jià)工作，為學(xué)生做出綜合性評價(jià)、接受家長的咨詢等。評價(jià)小組名單要在評定工作開展前兩周向評定班級所在的學(xué)生公布。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)以班級為單位開展工作，評價(jià)小組由班主任任組長，科任教師為成員，小組成員為3－5人。其主要職責(zé)是根據(jù)《遂平縣中學(xué)小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》，監(jiān)督班級評價(jià)工作，對班級評價(jià)結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)、存檔，接受學(xué)生、家長、社會的監(jiān)督、咨詢與申訴，及時(shí)解決處理學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)中的問題，對評價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁，并對評價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行查處。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)委員會負(fù)責(zé)小學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，成員應(yīng)具有廣泛的代表性。小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)具體由各班組織實(shí)施。等級評價(jià)主要根據(jù)附表中一級指標(biāo)的六個(gè)項(xiàng)目分設(shè)四個(gè)等級（A為優(yōu)秀、B為良好、C為合格、D為不合格）。評價(jià)方法小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)采用綜合評語加等級評價(jià)的方法進(jìn)行。四、評價(jià)的方法與步驟評價(jià)時(shí)間。成長記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果、表明學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵資料，包括學(xué)生的自我評價(jià)、最佳作品（成績記錄及各種作品）、社會實(shí)踐和社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄、教師和學(xué)生的觀察與評價(jià)、來自家長的信息、考試和測驗(yàn)的信息等。主要包括：①關(guān)鍵考試的成績：一般指期中、期末或統(tǒng)考成績，能表明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量；②關(guān)鍵的表現(xiàn)性作業(yè)：指學(xué)生在真實(shí)背景下所完成的任務(wù)，如探究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作、小科技發(fā)明等，主要表明學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力、探究能力及創(chuàng)新能力；③綜合實(shí)踐活動（包括社區(qū)服務(wù)）：主要體現(xiàn)學(xué)生的社會實(shí)踐能力、合作交往能力以及為他人、為社區(qū)服務(wù)的精神品質(zhì)，包括學(xué)生參與各類綜合實(shí)踐活動的過程描述、活動成果、學(xué)生的感悟反思等；④特長與獲獎(jiǎng)情況：包括學(xué)生在參加各級教育行政部門批準(zhǔn)和組織的各類比賽中獲得的獎(jiǎng)勵(lì)或能夠證明自己特長與潛能的資料；⑤自我描述：即學(xué)生對自己的評價(jià)，包括個(gè)性描述、學(xué)習(xí)反思、感悟以及發(fā)展計(jì)劃等；⑥他人的評語：指對學(xué)生有重要影響或?qū)W(xué)生非常了解的人給學(xué)生的評價(jià)。評價(jià)時(shí)，所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實(shí)，能充分證實(shí)該學(xué)生在評價(jià)項(xiàng)目中所達(dá)到的程度與發(fā)展的狀況。信息來源：小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)基于學(xué)校每學(xué)年對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r詳實(shí)的記錄與評價(jià)。要加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間，教師與家長之間的對話與交流，開展有效的自評、互評、教師評價(jià)；要及時(shí)溝通,增進(jìn)了解，努力營造良好的民主氛圍，做到公平、公正、公開。要注重評價(jià)過程中學(xué)生的自我認(rèn)識、自我調(diào)節(jié)、自我反饋、自我矯正，堅(jiān)持月評、學(xué)期評、學(xué)年評的連續(xù)評價(jià)方法，達(dá)到評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高的目的。激勵(lì)性原則。多元性原則?？茖W(xué)性原則。發(fā)展性原則。二、基本原則全面性原則。根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神和遂平縣教育局《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。以上細(xì)則未盡事宜，待后完善，解釋權(quán)歸校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。如學(xué)生在評價(jià)過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，綜合素質(zhì)評價(jià)一、二項(xiàng)等第均為“不合格”。4）作為高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一。2）作為學(xué)校評估和監(jiān)控班級教育教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。3）等級比例：學(xué)和畢業(yè)生最終評價(jià)均劃分等級，其中公民道德素養(yǎng)維度A等級不受比例限制，其他四個(gè)維度A等級占實(shí)際參加測評人數(shù)30%，B等占35%，C等占30%，D等不高于5%。2）評價(jià)等級：每個(gè)維度的評價(jià)結(jié)果為A、B、C、D四個(gè)等級，分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。如對評價(jià)結(jié)果存在異議的，可向校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴和請求復(fù)議；8）對殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn)，以體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷。7）監(jiān)察與投訴：對評價(jià)過程中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為，可向?qū)W校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會舉報(bào)和投訴，也可直接向縣有關(guān)部門舉報(bào)和投訴，學(xué)校負(fù)責(zé)調(diào)查與處理。對學(xué)生某一基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)被評價(jià)為D等級或A等級的，學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組將上報(bào)縣評價(jià)工作委員會進(jìn)行審核。畢業(yè)生最終評價(jià)結(jié)果的合成：七年級評價(jià)結(jié)果占30%，八年級評價(jià)結(jié)果占30%，九年級評價(jià)結(jié)果占40%。4）結(jié)果合成：每個(gè)維度的評價(jià)，學(xué)生互評占20分，教師評價(jià)占30分，統(tǒng)一考試、考查等硬性評價(jià)結(jié)果占50分。2）學(xué)生互評：每一位學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)，對本班每一位同學(xué)（包括自己）進(jìn)行評價(jià)量分。然后按評價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求完成學(xué)生互評、教師評價(jià)等，最后評價(jià)結(jié)果如實(shí)匯報(bào)到學(xué)校。學(xué)校建議主要收集以下八類實(shí)證材料：1）各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績；2）考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)材料；3）關(guān)鍵性作品、作業(yè)；4）參加綜合實(shí)踐活動的有關(guān)記錄和證明；5）經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)證明、證件；6）關(guān)鍵性評語；7）經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長鑒定；8）