【正文】 公正，努力提高評價工作的專業(yè)化水平。評價的制度、標準、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有助于推進基礎(chǔ)教育課程改革；差異性原則。綜合素質(zhì)評價應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標準的要求，以思想道德、學習態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面為基本內(nèi)容，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，把學生的全面發(fā)展與個體差異相結(jié)合，采取多元化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質(zhì)狀況，推動素質(zhì)教育的實施。濟源市太行路初中部2014年6月第四篇：學生綜合素質(zhì)評價實施方案學生綜合素質(zhì)評價實施方案為做好我校學生綜合素質(zhì)評定工作, 根據(jù)國家教育部《關(guān)于積極推進中小學生評價與制度改革的通知》文件精神，結(jié)合我校實際制定本實施方案。如老師在評價過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，經(jīng)綜合考核領(lǐng)導(dǎo)小組核實，將與年終考核、職稱評定、工資晉升掛鉤。七、評價制度的有關(guān)規(guī)定全體師生在綜合素質(zhì)評價過程中要公平、公正、合理，要簽訂誠信責任狀。3）作為學生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。評價結(jié)果的使用1）用于指導(dǎo)改進日常教育教學實踐。對學生某一維度評價為D等級時應(yīng)非常慎重，其材料必須的交學校評價工作領(lǐng)導(dǎo)組進行審核，對符合直接認定為A等級條件的，必須在學校張榜公示15日后報市評價工作委員會審核認定。六、呈現(xiàn)與使用評價結(jié)果：初中生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評語和評價等級1）綜合性評語：學生自我評語，教師綜合性評語。學校在接到投訴后1周內(nèi)作出答復(fù)。6）反饋與公示：各班級要及時將評價結(jié)果反饋給學生個人及家長，評定等級為A等的要公示，接受學生的質(zhì)詢并由班級評價小組研究后給予答復(fù)。5）結(jié)果審定：學校評價工作領(lǐng)導(dǎo)組對評價的真實性和有效性進行全面審查并負責解釋。學生自評不納入結(jié)果合成，無統(tǒng)一考查的等級評價，學生互評占40分，教師評價占60分。3）教師評價：評價小組的教師，結(jié)合學生的日常表現(xiàn)，對照評價標準，對全班每一個學生客觀、公正地作出評價量分。1）學生自評：學生對照標準進行自我評價鑒定，并寫出描述性評語，描述性評語不超過150字。評價程序：初中生綜合素質(zhì)評價以班級為單位進行，先由學生本人作出自我評價，經(jīng)家長簽字同意后，上交班級評價小組。實證材料必須是原始、真實、完整、全面的。各班級要全面建設(shè)學生成長記錄檔案袋。每學年學期末進行。堅持形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，共性評價與個性評價相結(jié)合，充分體現(xiàn)學生間個體差異和個性發(fā)展需求，促進學生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。學校在日常教育教學中及時把相關(guān)評價信息電子化，在評價工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評價工作的效率與客觀性。二是“三化”原則。四、評價工作原則一是“三公”原則。二、評價標準（見學生評價表）三、評價組織為加強對我校初中學生綜合素質(zhì)評價工作的領(lǐng)導(dǎo)，學校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。及時向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報，虛心接受指導(dǎo)，不斷改進評價工作。綜合素質(zhì)評價監(jiān)督小組對評價的整個過程的真實性和有效性進行監(jiān)督，希望他們提出建議性的意見和建議，以保證評價工作的公平公正有效。及時公示、通知、認真嚴肅檢查在全校公示各個維度的評價結(jié)果及A等學生名單。（5）撰寫綜合評語班主任綜合學生自評、學生互評及班級教師評價小組成員的評價意見，撰寫每位同學的綜合性評語，突出學生的特點、特長和潛能，反映其進步和發(fā)展狀況，力求客觀準確，綜合性評語應(yīng)在班級評價小組中進行討論和通過，并由學校評價小組復(fù)核，最后由學校評價委員會認定。各等級比例，A等級控制在20%，B等級控制在40%，C等級控制在40%，D等級不超過2%，（可以為0），最后在全校公示各個維度A等級學生名單，公示3天。（3）班級教師評價小組評價由班主任組織班級教師評價小組全體成員，對學生自評，同學互評的情況進行綜合分析研究，參考學生提供的及學校、班級掌握的相關(guān)實證材料，客觀、公正地評定每個學生各維度的等級（打分）。（2）同學評價由班級組織召開互評討論會，該班全體同學和任課教師參加，一般可有班干部主持。（1)學生自我評價學校依據(jù)《評價素要》，結(jié)合本校實際的具體情況，按照六個維度評價標準說明及分值進行自我評估，以事實求是和誠信的態(tài)度，客觀的為自己劃出每一次指標的等級。四、評價實施簽訂誠信協(xié)議，由測評教師和學生及家長簽訂誠信協(xié)議，公示各種保障制度。二、學生成長記錄袋的填充與填寫此項工作由教務(wù)處負責，有班級具體組織與學生共同完成，班主任具體制作表格，提供目錄，教師、學生、家長共同參與提供證據(jù)材料，班主任負責甄別、決定留舍，并給與指導(dǎo)，確定內(nèi)容后，填寫目錄單，由班級統(tǒng)一送到學校存檔，以備評價時檢查。為做好我校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作，根據(jù)莫旗教育局的文件精神和要求，結(jié)合我校實際，特制定實施方案如下：一 成立組織機構(gòu)，明確職責，公布組織成員學校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長： 敖安寶（校長）副組長： 鄂青松（副校長）吳 亮（副校長）成 員： 敖春玲（教務(wù)主任）工作職責：組織指導(dǎo)全體畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作學校評定工作小組組 長： 吳 亮（副校長）成員： 敖文宇（教務(wù)副主任）殷貴河（班主任）孟 剛（教師代表）教師評定工作小組組員：殷貴河（班主任）張洪影（英語教師）張寶金（歷史教師）趙喜發(fā)（化學教師）職責：指導(dǎo)學生進行自評互評；依據(jù)評定內(nèi)容與標準對學生的綜合素質(zhì)進行小組評議，形成評價意見；撰寫學生綜合性評語；填寫相關(guān)評定材料；按照規(guī)定公示評價結(jié)果。各班進行的周評比、月小結(jié)可作為學期或?qū)W年總評的依據(jù)。七、評價結(jié)果的使用小學學生綜合素質(zhì)評價是由學生所在學校對學生一個學年或整個小學階段各方面整體狀況的書面評價，因此，應(yīng)作為學生表現(xiàn)的主要依據(jù)裝入學生學籍檔案并向?qū)W生家長反饋。但目前根據(jù)我校實際情況，還不能一步到位地完全用學生綜合素質(zhì)評價來取代現(xiàn)行的評價方式。六、小學學生綜合素質(zhì)評價與學科學習評價的關(guān)系小學學生綜合素質(zhì)評價是對小學學生在校學習期間整體表現(xiàn)的全面評價，而學科學習成績評價只反映某個階段學生的學習狀況。學校評價委員會對各班評價工作要及時進行抽查，對評價結(jié)果的真實性和有效性進行核查，如有重大問題要重新組織評價，對弄虛作假、違規(guī)操作等嚴重影響評價工作的違紀行為，要追究責任，嚴肅處理。家長要積極配合學校與學生做好評價工作，不得為學生提供虛假證明，不影響學校的評價工作。教師必須對學生一視同仁，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評價學生。3．建立誠信制度學校評價委員會要與所有評價委員會組成人員、評價小組組成人員簽訂誠信協(xié)議，建立誠信記錄檔案。學校評價委員會對反映的問題要認真對待，及時解決，有問題的要及時糾正，無問題的要耐心給予解釋說明。結(jié)果評出后，把等級評價為A、B級的學生名單及時在學校公示(公示時間不少于一周)，C、D等級的學生，由學校評價委員會和班級評價小組及時以通知單或其他形式告知學生本人和家長。五、制度建設(shè)與保障措施1．建立公示制度各年級在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，確定本年級綜合素質(zhì)評價實施細則，學校要公示評價委員會的組成人員名單，公示各班評價小組的組成人員名單，以便學生、學生家長以及社會進行監(jiān)督。被確定為A、B等級的學生必須在學校公示，公示時間為一周。將學生評定為D級應(yīng)非常慎重，原則上不得超過該年級學生總數(shù)的5％。其中A等占20%，B等占40%，C等占35%，D等占5%以下。（2）學年和小學畢業(yè)綜合素質(zhì)評價等級認定辦法：綜合素質(zhì)評價分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四等。對于評價小組成員之間的分歧，要通過集體研究，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則作出評價結(jié)論