【正文】 價(jià)流于形式、總結(jié)性評(píng)價(jià)缺少過(guò)程性評(píng)價(jià)支撐的現(xiàn)象。學(xué)生互評(píng)在自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，由班主任通過(guò)班會(huì)等方式組織。④確定總評(píng)等級(jí)。⑤撰寫評(píng)定報(bào)告及報(bào)審。結(jié)果呈現(xiàn)初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果包括兩部分：綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)。對(duì)六個(gè)緯度的前2個(gè)緯度（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)）進(jìn)行合格、不合格的評(píng)定，后4個(gè)緯度（學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)）實(shí)行四等級(jí)評(píng)定，分別為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。（三）作為初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。實(shí)證材料的提供務(wù)必遵循實(shí)事求是的原則，要根據(jù)實(shí)際情況確定實(shí)證材料的內(nèi)容，主要收集以下幾類實(shí)證材料：①各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績(jī)；②考勤、教師觀察等日常記錄的統(tǒng)計(jì)資料；③關(guān)鍵性作品、作業(yè)；④綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)記錄和證明；⑤經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證明；⑥關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ)（班主任、授課老師或其他重要人士）；⑦經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)鑒定、醫(yī)學(xué)檢查等證明；⑧自我描述；⑨其它相關(guān)重要材料。電子檔案使用“山東省中小學(xué)學(xué)生信息管理系統(tǒng)”作為管理平臺(tái)，相關(guān)數(shù)據(jù)按要求錄入管理系統(tǒng)的“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”模塊，并按要求逐級(jí)上報(bào)縣區(qū)教育局、市教育局、省教育廳備案。學(xué)校要組織獨(dú)立測(cè)評(píng)小組抽樣檢測(cè)各班的評(píng)價(jià)結(jié)果，接受本校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查處理，如不能處理，應(yīng)上報(bào)縣區(qū)評(píng)價(jià)監(jiān)察組織處理。學(xué)生的信用記錄作為高中招生錄取的重要參考。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士若對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議的，可直接向?qū)W校提出申訴，學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)必須認(rèn)真對(duì)待他們的申訴，在認(rèn)真調(diào)查的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是地作出恰當(dāng)處理，并及時(shí)向申訴人反饋。（二）評(píng)價(jià)結(jié)果的上報(bào)各初中學(xué)校都要按本方案要求組織實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，并將評(píng)價(jià)結(jié)果依托“山東省中小學(xué)學(xué)生信息管理系統(tǒng)”的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模塊形成電子檔案。積極探索科學(xué)的方法，力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正，努力提高評(píng)價(jià)工作的專業(yè)化水平。⑦對(duì)評(píng)定工作進(jìn)行紀(jì)律監(jiān)督。（3）班級(jí)評(píng)定小組成員給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于一學(xué)期，對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分的了解，具有責(zé)任心和良好的誠(chéng)信意識(shí)。應(yīng)充分考慮并消除公布評(píng)定結(jié)果對(duì)部分學(xué)生所造成的消極影響。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的收集管理方法?；舅刭|(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)是所有初中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)都應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面。如實(shí)填寫綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表，每學(xué)期進(jìn)行一次。（五）操作流程確定機(jī)構(gòu)：由班主任推薦并選舉產(chǎn)生班級(jí)教師評(píng)定小組和學(xué)生評(píng)定小組，并及時(shí)予以公布。其他事項(xiàng)記錄：學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中的成績(jī)及在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)后，按學(xué)期填寫記入其他事項(xiàng)記錄。注：評(píng)定內(nèi)容一律用鋼筆或黑色水筆填寫，字跡工整，不得涂改；第三篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案顧莊小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案固鎮(zhèn)縣顧莊小學(xué)顧莊小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案（試行）為建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本實(shí)施方案。評(píng)價(jià)的方式力求多樣化，將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，課內(nèi)評(píng)與課外評(píng)相結(jié)合。對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；尊重并理解他人的處境和觀點(diǎn)，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。以各學(xué)科課標(biāo)為依據(jù)，緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要考察對(duì)本單元所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。（4）、作業(yè)完成。綜合實(shí)踐能力的檢測(cè)，主要通過(guò)過(guò)程、情景觀察、能力展示等形式進(jìn)行，各項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果均以等次形式呈現(xiàn)。（二）評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)次數(shù)。班級(jí)總體評(píng)價(jià)，以星級(jí)形式呈現(xiàn)，班級(jí)評(píng)價(jià)小組綜合學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力等，在適當(dāng)?shù)男羌?jí)欄內(nèi)打“∨”。各學(xué)校要建立評(píng)價(jià)制度，實(shí)行誠(chéng)信評(píng)價(jià)，校長(zhǎng)要參與綜合表現(xiàn)紀(jì)錄審核、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、人員資格審核，并對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行復(fù)查，為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)和其他社會(huì)人士組成。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果包括兩部分：（1）綜合性評(píng)語(yǔ)。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生三年來(lái)各學(xué)科在每學(xué)期中的考試或考查的成績(jī)、學(xué)生的基本技能水平的整體呈現(xiàn)?！冻踔袑W(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書》。六、制度建設(shè)及要求（一）學(xué)校要根據(jù)《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》的項(xiàng)目要求，建立健全對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度，完善學(xué)籍檔案管理。（四）教育行政主管部門要將《香河六中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的實(shí)施情況內(nèi)容作為學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估的內(nèi)容之一，并定期進(jìn)行督導(dǎo)檢查。二、評(píng)定的組織管理機(jī)構(gòu)：為了保證學(xué)校評(píng)定工作的有序?qū)嵤?，學(xué)校機(jī)構(gòu)健全了評(píng)定工作組織機(jī)構(gòu)（1）學(xué)校成立“中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定小組”。（4）學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定班級(jí)評(píng)定小組。（3）班級(jí)評(píng)定小組成員給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于一學(xué)期，對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分的了解，具有責(zé)任心和良好的誠(chéng)信意識(shí)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法、程序及評(píng)定結(jié)果在學(xué)生所在班級(jí)公示，并向?qū)W生及其家長(zhǎng)做出明確的說(shuō)明和解釋，接受、記錄學(xué)生的質(zhì)詢。（4）完善檔案管理制度。六、內(nèi)容方法評(píng)定內(nèi)容按照上級(jí)有關(guān)文件精神，把基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容整合為六個(gè)方面：（1）道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)；（2）學(xué)習(xí)能力；（3）交流與合作；（4）運(yùn)動(dòng)與健康；（5）審美與表現(xiàn)；（6）綜合實(shí)踐活動(dòng)。（6）評(píng)定結(jié)果經(jīng)公示無(wú)異議后，提交校評(píng)定小組備案。對(duì)于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)定小組，經(jīng)過(guò)更為廣泛和深入的調(diào)研和討論后做出決定。同時(shí)要注意做好學(xué)生本人及其家長(zhǎng)的思想工作。七、其他本方案自20132014學(xué)年起執(zhí)行，如與上級(jí)即將出臺(tái)的評(píng)價(jià)方案有出入，以上級(jí)的方案為主，學(xué)校方案另行修訂。如若出現(xiàn)分值相同，同進(jìn)A級(jí)又超過(guò)25%的情況，將參考這些同學(xué)提供的相關(guān)證據(jù)與材料裁定。（2）評(píng)語(yǔ)表述。對(duì)于不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)定小組應(yīng)參考學(xué)生本人、學(xué)生同伴及相關(guān)人員提供的信息。由學(xué)校評(píng)定小組確定班級(jí)評(píng)定小組，評(píng)定工作由評(píng)定小組組織開展。學(xué)校要積極摸索一套既可以充分體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和個(gè)性特長(zhǎng)潛能，又能夠?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋收集管理方法，這對(duì)于提高評(píng)定工作的客觀公正性和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)都具有十分重要的意義。如果在綜合素質(zhì)評(píng)定過(guò)程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，則在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載并取消其三年作為評(píng)定者的資格。如果存在弄虛作假的情況，致使評(píng)定嚴(yán)重失真，將對(duì)相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅查處并上報(bào)。未參加培訓(xùn)的管理者、教師不得作為學(xué)校評(píng)定委員會(huì)和班級(jí)評(píng)定小組的成員。（2）學(xué)校成立“中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的工作暨指導(dǎo)小組”。在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中應(yīng)堅(jiān)持如下基本原則:適應(yīng)性原則。學(xué)生自主決定裝袋內(nèi)容。獲獎(jiǎng)證書。愛好特長(zhǎng)由學(xué)生自主填寫，如有顯性材料能證明其特長(zhǎng)的，可將材料裝入其成長(zhǎng)記錄袋。四、評(píng)價(jià)的內(nèi)容及說(shuō)明綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要由《香河六中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》和《成長(zhǎng)記錄袋》組成，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的必備材料，也是招生錄取的依據(jù)之一。（三）評(píng)價(jià)方法：由評(píng)價(jià)小組對(duì)每個(gè)初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、評(píng)價(jià)的目的和意義（一）通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，改變一張?jiān)嚲磉x拔人才的作法，突出評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性、評(píng)價(jià)方式的多樣性和評(píng)價(jià)功能的激勵(lì)性，關(guān)注和兼顧學(xué)生的差異和特長(zhǎng)，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面，分散評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)。學(xué)校評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果。以班級(jí)或小組為單位，根據(jù)被評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、本人陳述以及所提供的材料，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)維度要求，確定互評(píng)等級(jí)。主要內(nèi)容有：基礎(chǔ)知識(shí)；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜問(wèn)題的能力；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法探求新知識(shí)的能力；解決問(wèn)題策略的發(fā)散性和求異性；想象力豐富程度。（3）、課堂評(píng)價(jià)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。評(píng)價(jià)的行為要以鼓勵(lì)性為主，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生享受成功的愉悅，促進(jìn)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)、做人的信心，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。綜合性原則。評(píng)價(jià)結(jié)果的審定與歸檔：學(xué)校評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每一位學(xué)生評(píng)定結(jié)果進(jìn)行評(píng)定，由校長(zhǎng)簽字并加蓋學(xué)校公章，上報(bào)有關(guān)部門予以存檔，供中招錄取使用，其它原始資料及各種評(píng)比表等一并移入政教處存檔，評(píng)價(jià)結(jié)果一旦歸檔、原則上不予以變動(dòng)。班委會(huì)評(píng)定：即以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)觀察和查閱學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)、班級(jí)周記等方式給予同學(xué)客觀和公正的評(píng)價(jià)。（四）評(píng)定的信息來(lái)源學(xué)生的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)和日常表現(xiàn)。２、基本素質(zhì)評(píng)價(jià)中的思想品德一級(jí)指標(biāo)，按二、三級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)進(jìn)行寫實(shí)性描述，其它四個(gè)一級(jí)指標(biāo)按總評(píng)分值，以等地形式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)定委員會(huì)將組織人員對(duì)評(píng)定質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，充分了解評(píng)定工作的有關(guān)信息，及時(shí)糾正評(píng)定工作中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議，對(duì)評(píng)定過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行查處。（3）建立舉報(bào)申訴制度。如果存在弄虛作假的情況，致使評(píng)定嚴(yán)重失真，將對(duì)相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅查處并上報(bào)。（2）職責(zé)：負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、生活、紀(jì)律、表彰等情況記錄及評(píng)價(jià)工作。③對(duì)整體評(píng)定工作進(jìn)行協(xié)調(diào)、調(diào)控。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)體差異相結(jié)合，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。責(zé)任追究制度。監(jiān)督制度。要加大宣傳力度，爭(zhēng)取社會(huì)各界的理解與廣泛支持。各學(xué)校成立評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，由校長(zhǎng)、學(xué)校有關(guān)中層負(fù)責(zé)人、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表和其他社會(huì)人士組成。（四）要嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生發(fā)展標(biāo)志性成果的種類，對(duì)可能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)和大量占用學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)間的項(xiàng)目，不作為標(biāo)志性成果和認(rèn)定特長(zhǎng)生的依據(jù)，不與升學(xué)掛鉤。六、學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立與完善（一）各縣區(qū)教育局和普通初中要為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。學(xué)校要重視整理、分析各階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的信息，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生、教師和家長(zhǎng)反饋，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功、正視不足、明確努力方向，指導(dǎo)教師反思教育教學(xué)行為，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信心，更為全面、深刻地了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，進(jìn)而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的發(fā)展情況，家校聯(lián)合共同指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。其中，學(xué)生自我綜合評(píng)語(yǔ)由學(xué)生本人填寫，主要填寫學(xué)生本人初中生活的經(jīng)歷與體會(huì)；班主任綜合評(píng)語(yǔ)，由班主任根據(jù)學(xué)生各學(xué)期和初中階段的總體表現(xiàn)，經(jīng)過(guò)班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組的集體評(píng)議，客觀、公正、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生各學(xué)期和初中階段的綜合素質(zhì)發(fā)展情況寫出整體描述性評(píng)語(yǔ)，重點(diǎn)突出學(xué)生的發(fā)展、發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?，既要充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問(wèn)題，對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述，既要充分又不能夸大其詞；對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或不足，要在具體描述的基礎(chǔ)上分析存在的原因，提出改正或改進(jìn)的建議。依據(jù)每一學(xué)生各學(xué)期每一緯度