口算乘法教案-文庫吧資料
2024-10-17 14:37本頁面
【正文】 生說算理時，當有的同學說不明白的時候我沒有及時的對學生進行引導，缺乏課堂教學的應變性。通過讓學生再說，再練習題目掌握這種算理。從②里可以看出，他會計算這類題目，就是說不清算理。如：①103就把它看成10+10+10=30，②13=3，再在它的后面加一個0，就是30。這節(jié)課是在學生掌握了表內乘法與萬以內數(shù)的組成的基礎上進行教學的。以往計算教學機械枯燥乏味，而機械的訓練更使學生厭煩，導致學生對數(shù)學失去興趣。四、專項練習：（書上做一做，所有學生完成）完成練習冊43頁1題和1題五、課堂小結：師：在今天的學習中，你有什么收獲？六、綜合訓練：（58頁1題所有學生完成）（2題優(yōu)生完成）七、板書設計：口算乘法203=60想：2個10乘3就是6個10，就是60 反思：在學習整十整百數(shù)乘一位數(shù)前，學生已經熟練掌握掌握了表內乘法。算這種題最簡單的方法是什么？小結：可以先用乘法口訣計算一位數(shù)與另一個因數(shù)0前面的數(shù)的積，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。師，你可以利用小棒來算一算嗎？生2：擺小棒 生：線段圖生3：因為23=6，所以20 生4：還可以用加法計算，20+20+20=60 誰給我們小組進行評價老師：我們通過三種形式都能算出20乘3=60你們真棒。生2：每人20元，3人需要的錢數(shù)就是20的3倍，求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算，所以列式為203。（3號匯報1題2號匯報2題，1號匯報3題，4號匯報4題）三、合作交流：：教師：哪一個小組愿意到前邊來匯報？請其他同學認真傾聽，在他們匯報后你進行補充或者質疑。二、自主探究：拿出前置作業(yè)自己獨立完成，完成后自己想一想，怎么和小組同學交流。前置作業(yè)：一、組織教學：出示主題圖，游樂場里真熱鬧，仔細觀察，你發(fā)想什么？預設：我發(fā)現(xiàn)的游戲項目有：旋轉木馬、碰碰車、摩天輪、登月火箭、過山車。重難點：重點：掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。培養(yǎng)學生知識遷移、類推的能力，進一步提高學生的計算能力。這節(jié)課你有哪些收貨？在計算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時，看乘數(shù)末尾有幾個0，？一節(jié)課有這么多收貨你們高興嗎？同學們表現(xiàn)得真好，老師想給大家頒發(fā)一個最佳表現(xiàn)獎希望在以后的數(shù)學課中能有更大的收獲，！第三篇：口算乘法教案口算乘法教學案例研學：學生已經掌握了9的乘法口訣。師：看同學們表現(xiàn)的這么棒，老師都忍不住多給你們一些獎勵。（課件）看大屏幕上的練習題，請你算出他們的得數(shù)。生：我發(fā)現(xiàn)第一個乘數(shù)后面有幾個0，積的末尾也有幾個0.（四）師小結：沒錯這是整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)的口算，在計算這樣的題時，我們可以將題目看成一位數(shù)乘一位數(shù)，算出積后，看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。師引入：因為2*3=6，2在十位上，表示2個十，兩個10乘3是（6）個十，也就是（60）.所以20*3=60.（板書60）按照這個算同桌之間互相說說那如果200個人、2000個人想玩碰碰車，他們分別需要花多少錢呢？（指名：2個百乘以3是6個百，*3=600，兩個千乘以3是六個千，就是6000。（出示情景圖）師：同學們表現(xiàn)的太棒了，為了獎勵你們，我們再玩一個項目吧！玩碰碰車（課件）師：看，同學們玩得多開心！那么問題來了，玩碰碰車每人3元，2人一共需要多少錢？（板書：2*3=6）20人呢？這道題怎么解決？生：20*3（板書，20*30后邊空隙大一些）師：20*3又該怎么算呢？同桌交流。師：（揭示課題）我們以前學一位數(shù)乘一位數(shù)時可以用乘法口訣，那2*10是一位數(shù)乘一位數(shù)嗎？今天，我們就來學習：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。同桌交流后，全班交流。問題是10人要花多少錢？請你列出算式。生：29=18（元）師：為什么用乘法算式？（求9個2是多少），18是怎么算出來的？（乘法口訣）師：老師也想跟你們一起玩。（一）教材56頁情景圖（課件）旋轉木馬。師：同學們，你們喜歡去游樂園玩嗎？（課件）今天呀！老師就帶你們去游樂園看看吧！在去游樂園的途中，要經過一條河，這條河上有一些很神奇的石頭，你必須答對石頭上的所有問題才可以過河，否則就會掉進河里。四、教學準備多媒體課件、實物投影儀、口算題紙、小紅旗。二、教學重點整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。在具體、生動的情境下，使學生經歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，使學生主動參與算理、算法的探索過程，體驗計算方法的多樣化。(2)15 65=3030+30=6069=5454+6=60。學生完成后，說一說解題過程和結果。獨立完成，學生匯報，集體訂正。獨立完成，學生匯報，集體訂正。三、鞏固練習：口算。(5)指導學生完成42頁“做一
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