【正文】 位置，以及把幾個積加起來等幾個計算的步驟問題。　　關(guān)鍵：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法教學的關(guān)鍵是掌握計算法則?！　〗虒W重點、難點、關(guān)鍵　　重點：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計算法則?！　∈箤W生初步理解并掌握乘法的一些常見的數(shù)量關(guān)系?！　∈箤W生掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，能夠比較熟練地筆算兩位數(shù)乘兩，三位數(shù)?！　【毩暳?題和第5題口算練習（略）　　四、總結(jié)：今天你學會了什么？　　五、作業(yè)：第48頁69?！　【毩暳?題和第2題?！　“鍟n題：口算乘法　　三、鞏固新知　　練習六第1題。組織學生匯報交流?！　?）人騎自行車３小時可以行多少千米？　　提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？　　小組交流討論?！　〗虒W過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境：　　你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片）　　你還知道其他交通工具的速度嗎？　　二、探究新知：　　出示例1　　人騎自行車１小時約行１６千米。　　教學難點：　　培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣?！　∨囵B(yǎng)學生養(yǎng)成認真口算的良好學習習慣。　　《口算乘法》教案9教學內(nèi)容：　　兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)的口算　　教學目標：　　使學生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法?！　—毩⑺伎己笈c同伴交流怎樣計算　　先算出需要幾輛大車幾輛小車，然后再比較哪一種劃算?！　∨c同伴進行交流?！　∠日J真觀察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義?！　∪?、第8題　　出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境　　提出問題：怎樣租車劃算？　　學生討論：應(yīng)該怎樣做？　　教師可以適當提示：　　先作成表格樣式，看看需要多少大車多少小車？　　組織學生進行交流，可以先說說需要多少大車，多少小車，再比較那種方案劃算。　　提出問題：他們交的錢數(shù)夠嗎？　　學生獨立思考，然后完成?！　∫晃粩?shù)乘整十整百數(shù)的口算練習。　　教學重點：提高計算的正確率和速度。　　教學目標：　　通過練習使每位學生都能熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。　　四、課堂總結(jié)　　本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？　　五、課堂作業(yè)　　練習十四第5題。　?。?）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間?！　。?）讓學生獨立完成前一個問題。在學生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果?！　〗滩牡?0頁的練習十四第3題。（完成教科書第60頁的練習十四第2題）貼出香蕉摘下來?！　√釂枺耗闶窃鯓铀愕模f一說口算的過程?！　≈v評時提問：8010你是怎樣算的，說一說口算過程12200你是怎樣算的，說一說口算過程　　三、鞏固運用　　教材第69頁的練習十四第1題。小結(jié)：整十數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。　　小結(jié)：整百數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整百整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。　?。?）教師：大家剛才提了很多問題，那如果郵遞員工作了10天，他要送多少份報紙？如果工作了30天呢？　　出示例題1：郵遞員平均每天送300份報紙，工作了10天，要送多少份報紙？工作了30天要送多少份報紙？　　研究口算的方法?！　。?）運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。　　304　　505　　304　　3007　　2008　　124　　432　　333　　233　　117　　說一說30300124的口算方法?！　≈攸c難點：　　學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）?！　∨囵B(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)?！　≈攸c難點：　　第一課時　　口算乘法　　教學內(nèi)容：　　教材第58頁例1及做一做，練習十四第1～5題?！　∈箤W生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程?！　〗虒W目標：　　使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法?！　”締卧訌娏恕敖鉀Q問題”的教學。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。接著，編排進位的，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學的。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法?！　∽鰌7的7題?！　∽鰌6的第2題，獨立解答第一問后，組織學生交流，然后提出“你還能提出哪些數(shù)學問題？”鼓勵學生從不同角度提出問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。在交流中提高學生的語言表達能力?！　∽鰌6的第3題：先獨立做，然后交流，說說自己是怎樣想的?！　〗虒W過程：　　一、計算題。　　，感受數(shù)學在實際生活中的運用。（口答）書本P43第4題。把新知識和舊知識溝通起來，是一種非常好的學習方法哦，希望以后大家也能多多使用。　　師：兩位數(shù)乘一位數(shù)，不論是進位的還是不進位的，都是把兩位數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)加的形式，把它們分別和另一個乘數(shù)相乘，然后把積相加。（板書：進位）這些不進位的，是上學期學過的?！　煟和ㄟ^搶答，你可發(fā)現(xiàn)，這些口算題，有些算起來方便，是哪些？（它們是不進位。先在心里想好得數(shù)，等老師點到這題，你再報得數(shù)?！　。◣熝惨暎训湫皖}目收起來，包括1組不進位和4組進位，抄到黑板上。（2組）完成后，同桌互批。（你幫他檢查一下）　　462＝82283＝743502＝700147＝98174＝98　　（沒有進位）（進錯位）（對）（對）（錯）　　師：謝謝大家?guī)椭●R虎找出了錯誤?！　煟河眠@樣的方法完成練習第2題（如上9道）?！　。ㄟx出如下9題）　　師：以1306為例，你怎么算？　　生1：……　　師：為什么可以這樣算呢？　　引導(dǎo)學生：13個十乘6，得78個十，就是780。（可以先算3個10，也可以先算3個5，最后把它加起來即可）　?。ǘｍ椌毩暎◣壮藥祝綆准訋祝　煟嚎诖鹨唤M　　師：我們自己來練一組吧。）　　師：用這樣的眼光來看看豎式，發(fā)現(xiàn)什么？（也一樣，豎式只不過是口算方法的另一種簡潔的記錄方式而已么?！　　瘼?5　　3　　45　　●②103＝3053＝1530+15＝45　　●③53＝15103＝3030+15＝45　　溝通各種方法　　師：比比②和③有什么想說的？（一樣。）　　巡視，找學生的典型作品，記錄在白紙上。在學習過程中，如果我們解答了某道題，電腦就會把它擦去，獎我們一個大拇指，慢慢地，慢慢地，屏幕上留下的題目會——越來越少，大拇指的數(shù)量會——越來越多，直到最后，怎么樣？）　　師：這么多題，你選一道試試看吧？　　活動3二、例題教學　　（一）例1：153　　師：有沒有選153的？等于幾？我們又是怎么算出這個得數(shù)的呢？　　師：把你的想法寫在練習紙的反面。（板書：乘法口算）　　課件呈現(xiàn)所有10道口算題　　153=182=　　195=1304=　　1306=517=　　462=1804=　　128=244=　　師：在之前的學習中，我們已經(jīng)會口算很多乘法題了，今天要學的是怎么樣的呢？看，這就是今天這節(jié)課我們要算的所有的口算題（停頓4秒鐘）。）那么，如果小剛和小紅，每人都有一種想法，交換一下，會怎么樣呢？（交換后每人會有2種想法?！　煟嚎?，小剛，小紅，每人有一個蘋果，交換一下。　　教學難點：　　兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算算理?！　?．通過一定題量的課內(nèi)練習，形成較熟練的口算技能?！　　犊谒愠朔ā方贪?教學目標　　1．幫助學生溝通口算與筆算的聯(lián)系，更好地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)），幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理。　　預(yù)設(shè)2：兩位數(shù)乘一位數(shù)，把兩位數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加。幼兒園買了4輛，一共用多少錢？　??？　　設(shè)計意圖：通過練習，鞏固學生對口算算法的理解，熟悉計算方法?！　∪?、鞏固練習　　，說說你是怎樣想的?！　√岢鰡栴}：想一想，124=應(yīng)該怎樣計算呢？　　預(yù)設(shè)：2乘4等于8寫到個位上，1乘4等于4寫到十位上?！　☆A(yù)設(shè)3：用3乘2等于6寫在個位，1乘3等于3寫在十位，就是36?！　√岢鰡栴}：坐過山車每人12元，3人需要多少錢？怎樣列式呢？　　預(yù)設(shè)1：12+12+12=36?！　√岢鰡栴}：那2003=多少呢？　　預(yù)設(shè)：2個百乘3是6個百，也就是600?！　《?、探究新知　　、整百數(shù)乘一位數(shù)。　　教學難點：　　掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。　　，感知數(shù)學來源于生活并作用于生活，激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣?？偨Y(jié)出了實際問題中隱含的數(shù)量關(guān)系：單價x數(shù)量=總價　　《口算乘法》教案3教學目標：　　，使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學會口算方法。學生能熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。40年后它的體重將增加到4080克?！　∷摹⑺季S訓(xùn)練　　不計算，把估算結(jié)果寫在括號里。　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計　　口算。　?。?）引導(dǎo)學生獨立完成，集體訂正計算過程