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口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)教案-文庫(kù)吧資料

2024-10-17 14:43本頁(yè)面
  

【正文】 體及教學(xué)課件 學(xué)具:小棒六、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算:133= 124 =123= 119=323= 232 = 142 =213= 313= 2個(gè)十是多少?5個(gè)百是多少?40是幾個(gè)十?10個(gè)十是多少?10個(gè)百是多少?1200是幾個(gè)十? 12個(gè)10是多少?12個(gè)百是多少?800是幾個(gè)百? 同學(xué)們對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位的口算乘法掌握得比較好。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程,除接受學(xué)習(xí)外,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過(guò)程?!稊?shù)學(xué)新課標(biāo)》把“鼓勵(lì)算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一,但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”,因此,讓學(xué)生在交流、比較中充分發(fā)表自己的意見(jiàn),在傾聽(tīng)他人的想法的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法,有利于學(xué)生理解算理,完善并掌握算法。在教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入部分,首先帶領(lǐng)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中通過(guò)個(gè)人演示、集體練習(xí)、搶答等方式復(fù)習(xí)舊的知識(shí),注意以舊引新抓準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn),運(yùn)用了知識(shí)遷移規(guī)律,體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想。并使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,與我們的生活息息相關(guān),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。四、解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略創(chuàng)設(shè)情境,從學(xué)生熟悉和感興趣的實(shí)際生活情境引出兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法。通過(guò)比較各種方法的優(yōu)缺點(diǎn),尋找最佳方法,訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)化策略的思想方法。教材先安排口算,在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí),為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。板書(shū) 口算乘法第三篇:口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)《口算乘法》的教學(xué)設(shè)計(jì)東昌區(qū)建設(shè)小學(xué) 樸成玉一、教材分析本課的主要內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)P41頁(yè)例“做一做”及第43頁(yè)練習(xí)九第1~4題。課件出示圖片:郵遞員叔叔每天送300分報(bào)紙,10天一共送多少份報(bào)紙? 10=3000(份)附答案:300過(guò)年了,媽媽想買草莓當(dāng)禮物送給親戚,在超市買了三筐,媽媽買了多少盒草莓呢?3=45(盒)附答案:15附答案:208=160(角)160角=16(元)306=180(角)180角=18(元)18+16=34(元)師:雖然我們的方法不同,但都用到了以前學(xué)習(xí)的知識(shí),看來(lái)可以用以前的知識(shí)幫我們解決一些新問(wèn)題。小組合作,指名回答。)三、學(xué)習(xí)例2 出示例2:坐過(guò)山車每人12元,3人需要多少錢? 教師利用課件或教具小棒演示,師:結(jié)合小棒圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思?還可以怎樣想? ,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思? 小組合作,交流探討。說(shuō)說(shuō)你的想法。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。203就是2個(gè)十乘3,是6個(gè)十,就是60.②20(二)引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺,并說(shuō)一說(shuō)怎么想的?!?出示問(wèn)題:,你獲得了哪些信息? ? 學(xué)生合作交流并回答。師:這個(gè)單元我們要學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù),首先來(lái)學(xué)習(xí)它的口算。指名同學(xué)和老師一起,老師來(lái)問(wèn),學(xué)生來(lái)答。多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、引入(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口算:64=24 89=72 93=27 78=56 67=42 99=81 并說(shuō)一說(shuō)你用的是哪句口訣。教學(xué)重點(diǎn):能正確地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。過(guò)程與方法使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。課堂小結(jié)師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?師生總結(jié):我們學(xué)會(huì)了怎樣用口算的方法來(lái)計(jì)算乘法,多加練習(xí),相信我們的口算能力會(huì)不斷加強(qiáng)。附答案: 2820=560(個(gè))【設(shè)計(jì)意圖】:重視思維訓(xùn)練和思考方法的有機(jī)滲透。附答案:303=90(元)100元>90元答:夠。(1)1串糖葫蘆12個(gè)山楂,穿30串這樣的糖葫蘆需要多少個(gè)山楂?(2)1串糖葫蘆賣3元,30串能賣多少錢? 附答案:30=360(個(gè))(1)1230=90(元)(2)3最后,用試一試來(lái)結(jié)束知識(shí)運(yùn)用。(1)3輛車最多可坐多少人?(2)80人乘坐這4輛車,能坐下嗎? 附答案:3=63(人)(1)214=84(人)84人80人 能坐下。115= 144= 156= 234= 1230= 3130= 1105= 1404= 1504 2304= 12030= 31030= 附答案:115=55 144=56 156=90 234= 92 1230= 360 3130=930 1105=550 1404=560 1504=900 2304=920 12030= 3600 31030=9300 。通過(guò)練習(xí),充分發(fā)展學(xué)生的潛能。采取以下歨驟:(1)整十的數(shù)怎么做?(去掉0,20變成了2)2時(shí),應(yīng)該怎么做?(12分解成10和2)(2)1210=20,22=4)(3)列出算式并計(jì)算出結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生觀察并小結(jié):整十的數(shù)乘一個(gè)一位數(shù)可以先將0去掉進(jìn)行計(jì)算,再在計(jì)算結(jié)果上,先前去掉了幾個(gè)0,就添上幾個(gè)0,便得到最后結(jié)果。學(xué)生自由回答,教師根據(jù)回答情況引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出下列算式: 69=54 54+6=60 610=60 出示例2第(1)題下面的4個(gè)算式題。教學(xué)例2第(1)題橙子每盒6個(gè),要求10盒有多少個(gè)。教
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