【正文】 精神。請說明這句話的物理道理。如圖所示 發(fā)現(xiàn)情況 制動距離 反應(yīng)距離 下面是一個機(jī)警的司機(jī)駕駛一輛保養(yǎng)很好的汽車在干燥的水平公路上，以不同的速度行駛時，測得的反應(yīng)距離和制動距離 速度/（km/h）反應(yīng)距離/m 制動距離/m 40 7 8 50 9 13 60 11 20 80 15 34 100 19 54（1）汽車在正常行駛時，車輪與地面間的摩擦是 摩擦。在這段時間汽車要保持原速前進(jìn)一段距離，叫反應(yīng)距離。（3）我們知道物體的質(zhì)量和速度都能影響物體的動能大小，請在下面的橫線上寫出怎樣研究物體的動能與質(zhì)量的關(guān)系？（4）下表給出了一頭牛慢步行走和一名中學(xué)生百米賽跑時的一些數(shù)據(jù)： 物體 質(zhì)量m/kg 速度v（m/s）動能E/J 牛 約600 約75 中學(xué)生 約50 約6 約900 分析數(shù)據(jù)可以看出，對物體動能大小影響較大的因素是，你這樣判斷的依據(jù)是閱讀短文，與你的同桌討論并回答問題 汽車剎車之后 現(xiàn)代社會汽車的大量增加，發(fā)生交通事故的一個重要原因是遇到意外情況時，車不能立即停止。圖乙是研究牛頓第一定律的實驗裝置，實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運動，請回答以下問題：（1）設(shè)計甲實驗的目的是研究鋼球動能的大小與 的關(guān)系；設(shè)計乙實驗的目的是研究運動的小車與所受 的關(guān)系。學(xué)生點評：重力勢能與什么因素有關(guān)的實驗研究方法和思路?！?的實驗中可以看木塊被推動的距離遠(yuǎn)近去反映鐵球具有的動能的大小，木塊被推動的距離越遠(yuǎn)表明鐵球具有的動能越大。說明下列物體分別具有什么形式的機(jī)械能？（提示把動能和勢能之和稱為機(jī)械能）（1）在水平軌道上行駛的火車（2）吊在天花板上的電燈（3）水平拋出去的石頭（4）坐著人的沙發(fā)（5）拉長的彈弓橡皮筋下列物體中只有動能的是，只有勢能的是 ；既具有動能又具有勢能的是 A 停在地面上的汽車 B 飛流直下的瀑布 C 樹上吊著的蘋果 D 被壓縮的彈簧你是如何研究動能和重力勢能的影響因素的？分別采取了什么方法？（本題可根據(jù)學(xué)生回答情況來看是否有必要強(qiáng)調(diào)，如學(xué)生在實驗過程中問題比較多，可播放動畫幫助同學(xué)理解實驗方法及結(jié)論。物體由于 而具有的能量叫重力勢能，同一物體 越高，其重力勢能越大；被舉起的高度（或位置）相同的物體 越大，其重力勢能越大。師：同學(xué)們說得很好，那么什么是能量呢？你能舉出一些例子說明還有哪些物體具有能量呢？它和我們前面學(xué)習(xí)的功有什么關(guān)系呢？請同學(xué)們帶著這些問題閱讀課本并思考下列問題何為動能？動能與什么因素有關(guān)？你是如何設(shè)計實驗進(jìn)行驗證的？何為重力勢能？重力勢能與什么因素有關(guān)？你是如何設(shè)計實驗驗證的？何為彈性勢能？何為勢能？動能和勢能的單位是什么？二、新課（一）、（給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生以小組進(jìn)行一部分完成動能的相關(guān)實驗，一部分完成重力勢能的相關(guān)實驗并進(jìn)行討論與交流,教師巡回指導(dǎo)）（二）自學(xué)檢測題組一物體具有對外做功的本領(lǐng)，我們就認(rèn)為物體具有。小鳥一直是高速飛行的飛機(jī)的大患，歷史上有多次因飛鳥撞擊而造成機(jī)會人亡的惡性事件。經(jīng)地面機(jī)組人員檢查，確認(rèn)飛機(jī)遭到小鳥的撞擊。當(dāng)飛離大約500英尺時，飛機(jī)發(fā)動機(jī)傳來的聲音出現(xiàn)異常，反應(yīng)機(jī)敏的機(jī)組人員迅速采取行動，穩(wěn)定飛機(jī)。2 弄清物體具有能是什么原因形成的。初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧。二、過程與方法通過實驗，了解動能、重力勢能的大小各與什么因素有關(guān)，并能解釋簡單的現(xiàn)象。有待改進(jìn)。語言上速度快了些，要給學(xué)生一定的思考和表達(dá)的時間。這次講課中用絲綢摩擦玻璃棒效果不好，這主要是跟溫度有關(guān)，實驗效果還算不錯。在這點上沒有設(shè)計好，應(yīng)該事先用小黑板列成表格，在做完實驗后讓學(xué)生把實驗現(xiàn)象填寫下來。我認(rèn)為導(dǎo)體和絕緣體概念的引入，讓學(xué)生用電池、燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)等材料連成電路進(jìn)行檢測各種物體，然后根據(jù)燈泡是否發(fā)光來分類效果會更好。然而，我做過電荷在塑料中不能移動實驗了，效果與電荷在導(dǎo)體中移動實驗基本相同。（7）導(dǎo)體和絕緣體的概念很重要。不少學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生講出來，就比教師講出來效果好。教師吃透教材是教學(xué)成功的因素之一。（5）各部分知識點的過渡銜接過于生硬。教師只讓個別學(xué)生總結(jié)了，大部分學(xué)生并沒有來的及參與到探究討論中，這些學(xué)生的能力沒有得到提升和培養(yǎng)。（4）學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)沒有體現(xiàn)出來。用Flash動畫代替了學(xué)生的實驗，學(xué)生只能從假象中學(xué)習(xí)，但是，對現(xiàn)實中的器材的操作、以及產(chǎn)生的現(xiàn)象對學(xué)生的影響是全面的，也可能帶來失敗，學(xué)生會從失敗中總結(jié)經(jīng)驗。（3）對多媒體計算機(jī)過于依賴。（2）實驗的演示不太成功，原因是實驗的準(zhǔn)備不充分，實驗的設(shè)計過于墨守成規(guī)。課程改革的理念要求：學(xué)生是教學(xué)認(rèn)知的主體，教師是教學(xué)認(rèn)知的主導(dǎo)。總的來說，感覺這節(jié)課整體上的把握不如在我自己學(xué)校里的試講效果好，參加這次活動也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，得到了歷練，收獲很多，對自己以后的教學(xué)提高一定會有很大的幫助。（在學(xué)校的試講時安排了一組試題，并做了講評）語言上還要更精練些，要給學(xué)生一定的思考和表達(dá)的時間。這次講課中用絲綢摩擦玻璃棒效果不好，這主要是跟溫度有關(guān)，另外再加上自己手上有些出汗，但實驗效果還算不錯。在這點上沒有設(shè)計好，應(yīng)該事先做好學(xué)案，或用小黑板列成表格，在做完實驗后讓學(xué)生把實驗現(xiàn)象填寫下來。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，加強(qiáng)實驗教學(xué)，會使學(xué)生感到學(xué)的知識可信，且印象深刻，考慮到32中的實際情況，我放棄了課件，把重點放在了演示實驗上。在以往作課時自己做了些幻燈片，可使用后發(fā)現(xiàn)效果不好，好像為了放幻燈片而忽略了與學(xué)生的互動，嚴(yán)重束縛了教學(xué)活動。三、要恰當(dāng)應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，多做實驗，做好實驗。讓學(xué)生做實驗探究時，教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，可以提高學(xué)生的合作意識并提高課堂效率，學(xué)生明白