【正文】 學(xué)期九年級(jí)化學(xué)第一名獲獎(jiǎng)情況： 2006年：優(yōu)質(zhì)課比賽“二等獎(jiǎng)”2009年：縣政府表彰“優(yōu)秀教師”教育教研：課件《化學(xué)肥料》獲市級(jí)三等獎(jiǎng)?wù)n件《化學(xué)肥料》獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)?wù)撐摹秞xxx》獲得市三等獎(jiǎng)以上是我在教育教學(xué)中的一些做法和取得的一些成績(jī)，這些都是微不足道的。嚴(yán)格要求,光喊是不解決問題的,還必須引導(dǎo)學(xué)生將老師的正確要求化為具體行動(dòng)。不然,就會(huì)前功盡棄。開頭難,堅(jiān)持下去也難。班主任帶班,一開始就要嚴(yán)?！皣?yán)”的基礎(chǔ)是愛,嚴(yán)格要求是對(duì)學(xué)生最深沉的愛。這種愛，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。有一顆愛心，這是做好工作的前提。從參加工作第二年起，我連續(xù)擔(dān)任班主任,我覺得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。整堂課下來，學(xué)生們都顯得意猶未盡，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所達(dá)不到的效果,所以我的化學(xué)課受到了同學(xué)們的喜愛和歡迎。由于運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果比較好，我利用課余時(shí)間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當(dāng)加以運(yùn)用，讓化學(xué)課取得更好的效果。近幾年，多媒體教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中悄然興起。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺地學(xué)。激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。為了調(diào)到學(xué)生上課參與的積極性，我常常采取小組競(jìng)賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，可以說個(gè)個(gè)都積極地思考，小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。要學(xué)生回答問題的時(shí)候，我針對(duì)學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來回答。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施和方法：注重課堂提問的藝術(shù)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考。在這幾年里，市、縣教育局不斷提倡改革，鼓勵(lì)教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在工作中，不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，頑強(qiáng)拼搏，敢于創(chuàng)新，在教育教學(xué)方面取得了一定的成績(jī)。在以后的工作中我會(huì)更加完善自己，取得更好的成績(jī)。2011年代表區(qū)初中數(shù)學(xué)教師做有市專家參與的研究課。成長(zhǎng)過程里，助我成熟的更是我的本職工作，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，這些年里，每一節(jié)的公開課，評(píng)優(yōu)課還是平時(shí)的課，或者研究課，觀摩課我都認(rèn)真對(duì)待，2006年做了北京市基礎(chǔ)教育課改研究課，2008年懷柔區(qū)評(píng)優(yōu)課《勾股定理》并獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。2011年被評(píng)為懷柔區(qū)教育先進(jìn)工作者。2011年論文《敲開你沉睡的童真》獲懷柔區(qū)積極心理健康教育征文三等獎(jiǎng)。以學(xué)生為素材撰寫的教育故事《拂去那扇窗上的霧與塵》收集在三期綠耕成果選集上2007年《利用學(xué)生生活資源，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率》發(fā)表在《北京市中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課程資源的開發(fā)和整合》研討資料上同年又評(píng)為市級(jí)三等獎(jiǎng)。眼睛是心靈的窗戶，窗戶蒙塵心靈就會(huì)變得幽怨，就會(huì)有雜質(zhì)。教過我班的課任老師一句你班孩子的人情味兒真濃就是我最舒心的午茶。在成績(jī)的測(cè)評(píng)量化中，我班也是連續(xù)的A級(jí)班級(jí)。教育教學(xué)工作中，我積極思考，不斷創(chuàng)新，認(rèn)真研究新時(shí)期的學(xué)生特點(diǎn)和心理，用靈活的教學(xué)方法，開放的教學(xué)思路，幽默的教學(xué)風(fēng)格和嚴(yán)師慈母為一體的人格魅力影響學(xué)生，吸引感染學(xué)生，最大限度的提高他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，這一教學(xué)風(fēng)格受孩子們的喜歡，各級(jí)各類視導(dǎo)活動(dòng)中也得到了市區(qū)級(jí)專家和同仁的好評(píng)。在楊中這個(gè)仁愛上進(jìn)的大環(huán)境下，我一如既往的嚴(yán)于律己，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟的進(jìn)行。仁愛善良的楊中的兄弟姐妹在生活中，在工作中給與我無微不至的幫助和指導(dǎo)，使我這個(gè)像二愣進(jìn)城一樣懵懂的傻丫頭快速成長(zhǎng)起來，多年來，在他們言傳身教的影響下，我具備了楊中人的品質(zhì)，那就是：求真務(wù)實(shí)，大膽創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。成績(jī)已過去，本著對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任心，對(duì)未來的信心，我將一如既往努力工作，不斷學(xué)習(xí)，踩著時(shí)代的節(jié)拍，不斷超越自我，完善自我。面對(duì)所取得的成績(jī)和榮譽(yù), 本人不能驕傲自滿，安于現(xiàn)狀，而是要與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)取，努力工作?？傊?，任現(xiàn)職以來，無論在教育教學(xué)上，班級(jí)管理上，教育教學(xué)研究上，青年教師的培養(yǎng)上都嚴(yán)格的按照中學(xué)高級(jí)教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，積極向上，努力是自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，研究型教師，學(xué)習(xí)性和學(xué)者型教師。2010年至2014年先后輔導(dǎo)藺勇紅、張旭霞、楊成斌等多名青年教師。在教學(xué)之余，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文，2012年撰寫的《關(guān)于加強(qiáng)基層統(tǒng)戰(zhàn)工作的若干思考》榮獲該年度全市統(tǒng)戰(zhàn)政策理論研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)，《讓作文評(píng)改成為師生快樂交流的平臺(tái)》發(fā)表于《語數(shù)外學(xué)習(xí)》2014年2期；《淺談初中語文教材中環(huán)境描寫的作用》發(fā)表于《語數(shù)外學(xué)習(xí)》2014年3期。2010年6月被聘為天水市教師資格認(rèn)定教育教學(xué)能力測(cè)試評(píng)委，2012年10月參加甘肅省天水市2011版“課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”遠(yuǎn)程培訓(xùn)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，2014年在“我的夢(mèng)教研活動(dòng)能夠深入分析教學(xué)大綱，緊密結(jié)合校情、教情、學(xué)情，通過論文撰寫、校際交流等形式靈活多樣地組織教研，多次在市縣教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。活到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前沿。潛心鉆研教育理論，苦練基本功，為更好地適應(yīng)工作，通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于后進(jìn)生，能夠一視同仁，課堂上關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們，給他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。2．注重課堂教學(xué)效果。認(rèn)真鉆研教材，查閱各種資料，和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師一起討論教學(xué)問題，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。經(jīng)常利用課余時(shí)間閱讀教育類的書籍和雜志，使自己盡快地深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，并貫徹到教育教學(xué)實(shí)踐中去。2010年9月，2011年9月，2013年9月，2014年9月評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任，2010年2014年連續(xù)四年所任班級(jí)被評(píng)為學(xué)校文明班級(jí)和考試優(yōu)勝班級(jí)。高度重視德育教育，拓寬渠道，豐富形式，延長(zhǎng)管理鏈，凝聚管理力，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)相結(jié)合的三級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)。用人梯的風(fēng)格，紅燭的火焰，春風(fēng)的柔情去塑造學(xué)生的靈魂，把所有的愛心播撒到每一