【正文】 了問(wèn)題，你的感覺(jué)會(huì)變得更加敏銳，你思考的大門也就自然而然地打開了。往下讀的時(shí)候，你得特別留心這個(gè)深厚啊。預(yù)設(shè)生：可憐天下父母心，這說(shuō)明慈母的感情非常深。（三）教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（四）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文，聚焦“情深” 播放《燭光里的媽媽》師：這是一首唱給誰(shuí)的歌？古今中外不少文人墨客都歌頌贊美過(guò)母親，這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)梁曉聲的《慈母情深》，走進(jìn)一位普通的母親，感悟一份濃濃的慈母情懷。（二）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)句、段的品析，體會(huì)母親的慈祥、善良以及“我”對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。二、過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和“我”對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。第五篇：《慈母情深》公開課教案設(shè)計(jì)《慈母情深》教案設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)。為了能讓現(xiàn)在的孩子體會(huì)到課文中的困苦生活，我補(bǔ)充了梁曉聲的原著《母親》中的文字，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和生活環(huán)境，也有利于學(xué)生理解課文，更加深了對(duì)母親的崇敬。這種以句帶篇，以點(diǎn)帶面的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、歸納能力，又有效地突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感悟，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的句子，使其體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛(ài)，從而產(chǎn)生熱愛(ài)母親的思想感情。將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)文本的理解與感受，拓展延伸，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。：同學(xué)們，這世間總有一種愛(ài)，讓我們內(nèi)心震撼，那是母親的愛(ài)；總有一種情，讓我們淚流滿面，那是慈母的情！來(lái)，讓我們一起端端正正地坐直，挺胸，為文中的母親，為我們的母親，也為普天之下的所有母親，送上一曲《懂你》。(1)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，講述自己親身感受母愛(ài)的故事。(2)作者運(yùn)用借物抒情的寫法，借紙船抒發(fā)了對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)深深的思念。)，感悟母愛(ài)。設(shè)計(jì)意圖：采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的形式自主感悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句深入閱讀，在讀中再現(xiàn)情境，在讀中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，體會(huì)母親的慈祥與善良和“我”對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。“我”的行動(dòng)和心理描寫的句子。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親…… 預(yù)設(shè)：說(shuō)一說(shuō)，第一次看到這樣的句子時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？(這三句是倒裝句)通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)到作者這樣寫的目的：突出母親的疲憊，還有“我”的震驚。： 背直起來(lái)了，我的母親。②自主學(xué)習(xí)，小組交流。(3)體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。這是一位善良、關(guān)愛(ài)孩子的母親?！?jié)選自梁曉聲《母親》(學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際和交流體會(huì)，初步感受母親的貧苦。多媒體課件出示：父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)?！拔摇笔且X買閑書，勸阻她給“我”錢時(shí)，母親卻說(shuō)“我挺高興他愛(ài)看書的！”“不是你說(shuō)買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”可以體會(huì)到這位母親雖然家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢買書，這鮮明的對(duì)比中飽含著深沉的母愛(ài)。“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活”“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背……”可以看出這是一位辛勞的母親?！叭嗟冒櫚櫟摹闭f(shuō)明母親把錢帶在身上很長(zhǎng)時(shí)間了，這些錢來(lái)之不易，是一點(diǎn)一點(diǎn)靠勞動(dòng)得來(lái)的。預(yù)設(shè)：“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近”可以體會(huì)出這是一位瘦弱的母親。①導(dǎo)學(xué)：用自己喜歡的方式讀課文，畫出描寫母親外貌、行動(dòng)和語(yǔ)言的句子，在自己感受特別深刻的地方作簡(jiǎn)單的批注。從“挨得很近、烤著”體會(huì)環(huán)境的惡劣。，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。預(yù)設(shè)：。(生在讀文中圈畫重點(diǎn)詞句。(1)感悟母親工作環(huán)境的惡劣。)(2)過(guò)渡：“我”太想擁有這樣一本書了，于是“我”來(lái)到了母親工作的地方，看到了母親工作的環(huán)境，給我印象最深的是這樣一個(gè)詞語(yǔ)——震耳欲聾。感知家貧。三、理解課文，體會(huì)情感 ～4自然段。要求學(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)從中獲得的信息，使學(xué)生提煉信息的能力、概括能力得到培養(yǎng)。導(dǎo)學(xué)：快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)，作者回憶了少年時(shí)代的什么事？預(yù)習(xí)了課文后，你有什么感受？(課文講述的是貧窮、辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢，讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。．．③母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。(3)理解下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)①但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。238。 s224。 曲237。qū（）236。)(2)多媒體課件出示：小小變色龍(多音字組詞)236。(強(qiáng)調(diào)“攥”字的讀音是zu224。全班交流。二、展示資料，交流預(yù)習(xí)，教師適當(dāng)補(bǔ)充與課文內(nèi)容相關(guān)的部分資料。今天讓我們一起走進(jìn)課文《慈母情深》，去感受無(wú)私的母愛(ài)吧。(1)導(dǎo)問(wèn)：當(dāng)“慈母”這兩個(gè)字映入你眼簾的時(shí)候，你想起了什么？(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剫寢寣?duì)自己的愛(ài)。母親的愛(ài)，純純?nèi)羲d綿如溪，沉沉似海?！龔牟粫?huì)忘記，在我們身上傾注全部的愛(ài)，因此，我確信，無(wú)論我們?cè)谀睦?，身上都系著她的牽掛。多媒體課件播放《祖國(guó)，慈祥的母親》配樂(lè)，課件出示英國(guó)瑪格利特課時(shí)安排1課時(shí)。：(1)預(yù)習(xí)、自學(xué)課文，聯(lián)系上下文體會(huì)母親的善良、慈祥和“我”對(duì)母親的感激和熱愛(ài)。課前準(zhǔn)備：(1)搜集作者資料，搜集梁曉聲的小說(shuō)——《母親》來(lái)讀一讀。第四篇：18《慈母情深》教案設(shè)計(jì)18* 慈母情深 教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明《慈母情深》是一篇略讀課文，由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自讀自悟能力。而且在讀的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)還不充分，讀的遞進(jìn)層次沒(méi)有得到完美的展現(xiàn)。上課的過(guò)程中，在指導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句的環(huán)節(jié)不知不覺(jué)花了不少時(shí)間。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的句子，來(lái)體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、歸納能力，又有效地突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。接著，我讓學(xué)生根據(jù)閱讀要求，來(lái)體會(huì)情感。我原計(jì)劃放手讓自主閱讀，讓學(xué)生了解課文主要講了一件什么事。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂?！景鍟O(shè)計(jì)】慈母情深工作辛苦家境貧寒 慈祥 偉大 無(wú)私 支持買書教學(xué)反思：《慈母情深》一課講述了我很想得到一本書，去母親工作的地方要錢買書，看到母親那么辛勞，就買了水果罐頭給母親，母親數(shù)落了我，但還是給我湊錢買書。閱讀《紙船寄母親》談?wù)勛x后感受。”[設(shè)計(jì)意圖]：詩(shī)中的情感與文中的真情形成共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)和思考。（配樂(lè)朗誦：山，沒(méi)有母親的愛(ài)高；海，沒(méi)有母親的愛(ài)深；天，沒(méi)有母親的愛(ài)廣闊；地，沒(méi)有母親的愛(ài)包容；太陽(yáng)，沒(méi)有母親的愛(ài)溫暖；云朵，沒(méi)有母親的愛(ài)潔白；花朵，沒(méi)有母親的愛(ài)燦爛；?? [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)補(bǔ)充材料讓學(xué)生進(jìn)一步感受母愛(ài)]小結(jié)： 縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不完母親和我們之間的感情！同學(xué)們，母親的愛(ài)還有很多很多的表達(dá)方式，隨著你們生命的成長(zhǎng)，我相信你們會(huì)對(duì)母愛(ài)有更深的體驗(yàn)。] １、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們心里一定涌動(dòng)著愛(ài)暖流，請(qǐng)你把它說(shuō)出來(lái)，把你心中的感動(dòng)、感激、崇敬寫出來(lái)！你可以對(duì)文中這位母親說(shuō)，也可以對(duì)自己的母親說(shuō)，還可以對(duì)天下所有的母親說(shuō)。一切都要我們用心去感悟。）小結(jié)：這篇文章為我們呈現(xiàn)了母親的慈祥與善良，從一個(gè)側(cè)面，告訴了我們?nèi)松钠D難?！保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感受深情）感激、崇敬、熱愛(ài)六、質(zhì)疑探究如何理解“我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何東西，無(wú)論為我自己還是為母親”？（母親掙錢那么不易，家境那么困難，但她毫不猶豫地給錢讓“我”買書使“我”滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望?！保?）“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去??”（4）“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。（三次深情地呼喚“我的母親”表達(dá)“我”對(duì)母親的感激、崇敬、熱愛(ài)之情）c再次朗讀，體會(huì)感情。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。（板書：慈祥、偉大、無(wú)私）五、再讀課文，感受我對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情出示：用自己喜歡的方式讀課文，找出表達(dá)我對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情的句子?！?