word版可編輯-慈母情深公開課教案設(shè)計精心整理-文庫吧資料
2025-05-17 22:25本頁面
【正文】 生1：這句話寫出了母親干活非常忙碌，我從四個“立刻”中體會到了。）五、體味“立刻”師：好！令我鼻子一酸的，除了剛才讀過的這兩處文字，還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？比如，描寫母親干活的動作的。）師：生活的重?fù)?dān)、工作的艱辛、歲月的煎熬，讓我的母親變得如此憔悴、如此瘦弱、如此疲憊，此時此刻，作為兒子的“我”，鼻子怎能不為之一酸??？懷著這種心情，讓我們再來動心動情地讀一讀。現(xiàn)在，請你們把整段話連起來，用心用情地讀好這個描寫母親的慢鏡頭?，F(xiàn)在我們做一下調(diào)換，三次“我的母親”由你們來讀，注意語調(diào)和語速的變化。生：（齊讀）背直起來了師：（低聲朗讀）我的母親生：（齊讀）轉(zhuǎn)過身來了師：（語調(diào)上揚(yáng)）我的母親生：（齊讀）褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我?guī)煟海ㄕZ勢下挫、語速放緩）我的母親一定要找到這樣一種感覺，用聲音、更用自己的心來朗讀這段文字。怎么讀呢？我讀三次“我的母親”，其余的文字你們一起讀。母親啊，我的母親！你怎么會變得如此憔悴、如此瘦弱、如此疲憊？（稍頓，全場一片靜寂。師：（點(diǎn)頭）這是我母親的眼嗎？孩子們，母親的眼睛曾經(jīng)是哪樣的——師：母親的眼睛會說話呀！然而，這一切，如今都已經(jīng)不復(fù)存在了。生：（閉上眼睛，繼續(xù)聽老師的朗讀。可如今，這張臉不見了，消失了。）師：（深情地、富有節(jié)奏感地朗讀）轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。孩子們，我們閉上眼睛，繼續(xù)往下看。）師：（深情地、富有節(jié)奏感地朗讀）背直起來了，我的母親。師：第一句，是嗎？想一想，為什么要用慢鏡頭來描寫母親的神情呢？（稍頓）請大家閉上眼睛，用心想象，隨著這個慢鏡頭地推移，你看到了什么。師：好，都看過。師：你對文字有一種很敏銳的直覺。生：（自由朗讀，各自體味。大家看?。ù笃聊怀尸F(xiàn)）我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……師：孩子們，這兩個句子，意思并沒有變化。生5：我的母親的眼睛吃驚地望著我。生4：我的母親的身轉(zhuǎn)過來了。師：請把話說完整，誰的背直起來了？生3：我的母親的背直起來了。）師：誰的背直起來了？（對一生）你請。我們再來讀一讀，感受感受句子中連續(xù)出現(xiàn)的三次“我的母親”。）好！我們一起來讀一讀這幾個句子。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。四、一唱三嘆，我的母親師：好！我們繼續(xù)交流，令“我”鼻子一酸的，還有哪些描寫、哪些句子。）師：所以，為了表達(dá)“慈母情深”（邊說邊在課題下畫波浪線），這個句子能少嗎？師：文中一次又一次的“大聲說”、“大聲喊”能少嗎？師：學(xué)語文，不但要留意課文寫了什么，更要思考課文為什么要寫這些內(nèi)容。我們完全可以想象得出，就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，為了生活、為了家庭、為了我們這些孩子，母親只能在這樣的環(huán)境下，在震耳欲聾的噪聲里，工作著，煎熬著。師：看，又是一個“大聲”！為什么？還不是因?yàn)椤獛煟簤蛄耍∫淮斡忠淮蔚摹按舐暋?，一次又一次的“喊道”，分明是在告訴我們、提醒我們——（齊讀“句一”。（對另一生）你請。）師：這是第一個依據(jù)，請繼續(xù)。請大家快速瀏覽，找一找，文中的哪些詞句、哪些描寫向我們傳遞著“噪聲不斷、噪聲不?！边@個事實(shí)。生：（齊讀“句一”，聲音很響。師：對！就是“將要”的意思。師：讀好了“震耳欲聾”，也就讀好了整個句子。因?yàn)椤拔摇笔堑谝淮伟l(fā)現(xiàn)母親工作的環(huán)境這樣惡劣，所以，“我”才會鼻子一酸的。預(yù)設(shè)生：（朗讀）“七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。在剛才的巡視中，我發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一個句子相當(dāng)特別、與眾不同。師：為什么？（稍頓）為什么“我”會鼻子一酸？請四人一小組一邊用心體會，一邊討論，文中母親的哪些表現(xiàn)、哪些細(xì)節(jié)描寫令“我”鼻子一酸？
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