word版可編輯-公開課桂林山水教案設(shè)計(jì)精心整理-文庫吧資料
2025-04-22 12:19本頁面
【正文】 （三）、學(xué)習(xí)第3自然段學(xué)生自學(xué)。師：讀排比句應(yīng)由弱到強(qiáng)，讀出它遞進(jìn)的語勢，誰再來展示讀？生讀。師：你認(rèn)為綠得還像什么？生。師：請問，清得你還能在水中看到什么？預(yù)設(shè)生：小魚、浮萍。師：請讀一讀關(guān)于描寫漓江水清的句子。）作者是怎么樣描寫漓江水的靜的？生讀。）漓江水特點(diǎn)分析。作者就是想通過對比這三種景觀的不同特色，來突出漓江水別具一格的美。師：那么，漓江水有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)生：靜、清、綠。（點(diǎn)擊超鏈接。）同學(xué)們，老師不大明白，我們是來賞游桂林的，為什么作者要提到大海和西湖？生。對比不同。師。請你來說說，這一段作者主要寫了什么？預(yù)設(shè)生：漓江水的特點(diǎn)。師：那么誰來做我們的導(dǎo)游，讀讀第2自然段？生讀。：好，出發(fā)，我們現(xiàn)在就去欣賞桂林的山水。師：既然桂林山水天下第一，豈有不游之理？出發(fā)前老師還有個問題，你能否把“觀賞”換個詞，而句子的意思不變？預(yù)設(shè)生：欣賞。師指名讀文。師：顯而易見，這句話概括了桂林山水的地位?？偨Y(jié)段意。師；字詞讀準(zhǔn)確了，才能把課文讀流暢。生讀，可隨機(jī)正音。）師：學(xué)習(xí)新課之前，老師想檢查一下同學(xué)們對上節(jié)課知識的掌握。師板書《桂林山水》，請生齊讀。師：知道這是什么地方的美景嗎？生。（播放畫面1桂林山水圖，）談話導(dǎo)入，板書課題。利用多媒體作為認(rèn)知工具，將詩情畫意音韻相融通，以提高學(xué)生的閱讀能力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感以及觀察能力、表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力和邏輯思維能力。五、教學(xué)方法：授課中，教師始終以學(xué)生為主體，綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方法，并提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美。（2）
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