【正文】 貼。不挑食，不浪費(fèi)飯菜。細(xì)化目標(biāo)為做到：愛惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。每天晚上和父母交談不少于10分鐘。主動替父母干一些力所能及的家務(wù)活。細(xì)化目標(biāo)為做到：每天出行前和父母說再見。（五）懂得感恩的習(xí)慣學(xué)會感恩是人性的體現(xiàn), 懂得感恩是責(zé)任的要求。放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。（四）守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，從小懂得“時(shí)間就是金錢”、“時(shí)間就是效率”，從小養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的良好習(xí)慣。不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。不是自己的東西不拿。不隨便借用別人的東西。細(xì)化目標(biāo)為做到：答應(yīng)了別人的事情就要努力去做。集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。進(jìn)別人房間或辦公室時(shí)輕輕敲門。不打架，不罵人，不喧嘩。見到老師、客人主動問好。文明的舉止是一種修養(yǎng)，更是一種財(cái)富。（一）舉止文明的習(xí)慣舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。我們將從以下“十個好習(xí)慣”的內(nèi)容切入。只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不斷提高能力和素質(zhì)才能適應(yīng)未來的發(fā)展，面對迎接挑戰(zhàn)?！慷蝗骸傅牟皇且淮伪憩F(xiàn)，而是一種習(xí)慣。因?yàn)榱己玫牧?xí)慣能主宰人的命運(yùn)，能使人步入成功的軌道，良好的習(xí)慣是一個人終生的財(cái)富。針對學(xué)生的實(shí)際狀況，為更好地實(shí)施素質(zhì)教育，讓每一名學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都獲得發(fā)展，從小培養(yǎng)孩子具有健康的人格，我們找到了對小學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的最佳切入點(diǎn)——習(xí)慣養(yǎng)成教育，因此學(xué)校確定將好習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為我校德育工作的特色，并堅(jiān)持不懈的開展下去，從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣入手，幫助孩子建構(gòu)健康的人格，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。如何將宏觀的育人目標(biāo)量化為具體可行的操作目標(biāo)，是我班響應(yīng)并配合學(xué)校德育工作不斷探索和深入開展的風(fēng)向標(biāo)。習(xí)慣養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的重要任務(wù)，我們要認(rèn)真總結(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)和做法，根據(jù)新時(shí)期的要求和學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步發(fā)展完善教育方案，創(chuàng)出自己的特色，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！凹彝ナ橇?xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。與此同時(shí)，組織開展“學(xué)、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學(xué)生趕超先進(jìn)。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做表率。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯誤認(rèn)識向正確認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，班級的要求與學(xué)校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與中高年級的要求要一致；家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。要將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行情況通報(bào)，并通過各種比賽活動，進(jìn)一步調(diào)動教師、學(xué)生的積極性。同時(shí)，明確要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。因此要高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，要建立長效評比機(jī)制，促進(jìn)工作長期開展。小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要同學(xué)們上上下下共同努力。每學(xué)期評選校級“好習(xí)慣之星”、“進(jìn)步之星”，在班級展板展示。五、習(xí)慣養(yǎng)成教育的保障措施班級根據(jù)每月重點(diǎn)，制定和布置具體方案。班級要有計(jì)劃有組織的在不同時(shí)間段多渠道、多種形式的活動。自我約束：結(jié)合星級評比活動，利用小學(xué)生自評和互評，討論和在養(yǎng)成某個好習(xí)慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養(yǎng)成好習(xí)慣的措施。四、習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法l、講道理：學(xué)校講，班主任講，讓生明白從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，明白養(yǎng)成好習(xí)慣是自己成人成才。做事好習(xí)慣不跑跳喧嘩亂丟垃圾；遵守交通規(guī)則；不打架不罵人；4，不亂花錢；樂于助人。在新的學(xué)年里，我們將從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。“好習(xí)慣伴我成長”特色驗(yàn)收材料習(xí)慣教育實(shí)施方案中 湖 潮 學(xué) 校第三篇：好習(xí)慣伴我成長養(yǎng)成教育班級工作計(jì)劃“好習(xí)慣伴我成長”養(yǎng)成教育班級工作計(jì)劃（2015）一、前言：行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。指導(dǎo)和督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。與此同時(shí)，組織開展“學(xué)、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學(xué)生趕超先進(jìn)。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做表率。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯誤認(rèn)識向正確認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。目標(biāo)要一致。同時(shí)，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手，樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，改變了“只管所教學(xué)生，不管其他學(xué)生”的錯誤做法，形成“人人關(guān)心習(xí)慣養(yǎng)成教育，人人抓習(xí)慣養(yǎng)成教育”的氛圍。因此要高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，要建立長效評比機(jī)制，促進(jìn)工作長期開展。學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。每學(xué)期評選校級“十好少年”和“好習(xí)慣伴我成長”先進(jìn)個人，在宣傳欄展示介紹。學(xué)校不定期組織單項(xiàng)檢查，將檢查結(jié)果及時(shí)反饋或在宣傳欄公布。值周班管理：每周一個班值周班，負(fù)責(zé)樓梯口秩序、衛(wèi)生、路隊(duì)的檢查工作。抓好“三個常規(guī)”（一日常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）一天一檢查，“四個規(guī)范”（語言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、各任科教師）共同目標(biāo)，“三條渠道”（學(xué)校、家庭、社會）相溝通。教育活動：活動是載體，是動力。反復(fù)訓(xùn)練：習(xí)慣的培養(yǎng)是不能單靠說教的，要靠嚴(yán)格的訓(xùn)練：訓(xùn)練過程中重要的四個字：嚴(yán)格、反復(fù)，要翻來覆去，沒完沒了地進(jìn)行訓(xùn)練。讓家長了解學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容，在認(rèn)識上與教師保持一致，并與學(xué)校做好配合，以取得教育學(xué)生的最佳效果。學(xué)習(xí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主要內(nèi)容。由主任作報(bào)告，提高教師認(rèn)識，在思想上統(tǒng)一。我們將從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。第二篇：好習(xí)慣伴我成長“習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案中湖潮小學(xué)“好習(xí)慣伴我成長”習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案一、前言：行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。將各班習(xí)慣養(yǎng)成的各項(xiàng)評比的結(jié)果，作為班主任考核的重點(diǎn)內(nèi)容之一。、杜絕各種不文明用語和不文明的行為，優(yōu)化師德、凈化師風(fēng)、塑造良好的師表形象，為學(xué)生起到模范作用。四、保障措施，下設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調(diào)和落實(shí)工作。(共選章一一一年級:清潔 章 二年級:自理章 三年級:健康章 四年級:節(jié)儉章 五年級:守 紀(jì)章 六年級:自護(hù)章)。2.“雛鷹爭章”考核。做好多個評比工作:“班級一日常規(guī)評比”“文明班級”“好習(xí)慣小標(biāo)兵”“養(yǎng)成教育突出教師”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等的評比表彰。由年級組長牽頭，組織活動的觀摩、評比，推選優(yōu)秀主題隊(duì)會”。過程中教師還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，自創(chuàng)訓(xùn)練方法，重點(diǎn)完善6個生活好習(xí)慣的內(nèi)容，嘗試將之改編成學(xué)生自學(xué)自訓(xùn)的內(nèi)容和步驟的研究?！昂昧?xí)慣養(yǎng)成”分步走，班級制定每月好習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持