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正文內(nèi)容

長頸鹿與小鳥教案及課后反思[模版]-文庫吧資料

2024-10-17 10:44本頁面
  

【正文】 面。師:很好。(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。〖教學方法〗:探討法 〖教學過程〗(一)活動一:長頸鹿分房 。最后展開的數(shù)學故事有利于激發(fā)學生的興趣,學會應用。在教學時,教師可充分創(chuàng)設這一問題情境,讓學生通過獨立思考、合作交流的學習方式經(jīng)歷解決問題的過程,學會用乘法口訣解決除法計算問題?!冀滩姆治觥奖竟?jié)課是在學生已經(jīng)初步有了對除法含義的體會,學會了用2~9的乘法口訣和用2~5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎上進行教學的。過程與方法:會用乘法口訣求商,培養(yǎng)應用數(shù)學的意識。針對以上幾點問題,我會多向前輩們請教,多在教學實際中總結,爭取讓自己的課堂更加完美,更加精致。二、在提問學生回答問題時,對后面的同學關注相對沒有前面學生的多,導致后面部分同學出現(xiàn)思想拋錨的情況,不能全部融入課堂中。同時本節(jié)課的教學中也存在著一些不足,希望在以后教學中,可以有所改進。最后,本節(jié)中有兩個重要的思想,一是通過學生聯(lián)系前面學習過的《小熊開店》的知識,讓孩子們體會知識之間的聯(lián)系,體驗舊知新用的過程,二是在解決關鍵問題時,出示課件中的方法時,所體現(xiàn)的數(shù)形結合法的思想。課堂教學的設計努力遵循“教師為主導,學生為主體,情境為主線,活動為核心”的原則,讓學生積極主動地參與教學的全過程。一開課就創(chuàng)設了圣誕節(jié)就要到了,布置圣誕晚會的情境,從情境入手,給學生一種輕松愉悅的氛圍,一下就吸引了學生的注意力,進行思考與觀察,然后利用多媒體課件配合教材提供的內(nèi)容,化靜為動,充分調(diào)動學生學習的積極性。其亮點有以下幾點:首先,本課教學中我力求讓教師在整個教學活動中都處于一個引導者、組織者與合作者的位置,把學生當作是學習的主體,努力創(chuàng)設平等、和諧的學習氛圍,讓學生在自主合作中經(jīng)歷除法運算,給學生足夠的思考時間與空間進行學習,讓學生進一步體驗除法運算與乘法口訣之間的密切聯(lián)系。把這節(jié)課的核心問題解決了以后,我試著讓學生根據(jù)情境圖再提出一個數(shù)學問題,讓學生們自己解決,全班匯報交流。由于在前面學習《小熊開店》的時候已經(jīng)初步掌握了解決這類問題的方法,所以我在這個模塊,充分放手,讓學生先自己獨立思考解決問題的方法,再小組討論合作,互相交流彼此的方法,學會知識共享。之后充分利用情境圖,讓學生依次發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,提出數(shù)學問題,令我驚喜的是學生很快就把本節(jié)課的關鍵問題提出來了。新課標要求不光要重視老師的教更要重視學生的學,要讓學生根據(jù)情境來提出問題,并嘗試經(jīng)過自己的努力來解決問題,以激發(fā)學生學數(shù)學的興趣,提高學生解決問題的能力。,我會改進現(xiàn)在的不足,多挖掘教材,多吸取經(jīng)驗。在理解算理出現(xiàn)困難時,可以讓學生借助畫圖等直觀方式幫助學生理解;同時也可以通過這些直觀方式抽象出解決問題的方法,做到相輔相成。通過觀察、分析、比較、總結出乘法口訣求商的簡便性。學會用舊知識解決新知識的學習方法。在這里,通過合作思考、動手擺隊形的數(shù)學活動,有效地鞏固了本節(jié)計算課的知識,拓寬了學生的思維,還適時地滲透了審美教育,培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新品質。在教學中,重視學生個性的想法和算法,教學中重要的是應為學生提供一個充分交流的機會,而不是將統(tǒng)一的模式塞給學生。教學中為學生創(chuàng)設具體情境――解決長頸鹿大叔分房子的問題,這是一個既富有童話故事色彩,又是一個富有現(xiàn)實意義的數(shù)學問題,學生從內(nèi)心產(chǎn)生了解決問題的興趣,閃現(xiàn)了許許多多不同的想法和不同的解題策略,我都給予了充分的肯定和鼓勵,在后面的學習中,讓學生通過觀察比較,選擇合理的方法進行計算時,再滲透策略優(yōu)化的思想。6=7(間)答:需要準備7間房子。(四).布置作業(yè): (五).課堂小結:,這節(jié)課先上到這里,看一下,我們今天獲勝的小組是哪一組?讓我們把掌 聲送給他們。,二年級1班有36名學生,請你幫助設計一下,他們可以怎樣排隊?師:想一想,應該怎么為他們排隊?可以先和小伙伴們商量一下。同學們要學好口訣,用好口訣。學生獨立完成,引導學生說說每個算式的意思。說一說,運用到了哪句乘法口訣? 。師:看來,同學們不僅會自學,還善于總結方法,會選擇簡便方法。全班交流:改錯的同學說說為什么這樣改?師:他們的提醒記住了嗎?一定要養(yǎng)成良好的學習習慣。師:有小組內(nèi)不能解決的問題嗎?那接下來看誰能做對檢測題。,后再小組內(nèi)交流,教師巡視學生自學情況。(1)、結合書中情境及問題1,思考:要想求長頸鹿需要準備幾間房子,需要知道什么? 應如何列式?怎樣計算?書中給出了幾種方法?你比較喜歡哪種方法?為什么?(2)、根據(jù)問題2要求,想一想:要解決這個問題,首先得要知道什么?列出算式并算一算,說一說是用了哪句口訣?
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