買文具教案2-文庫吧資料
2024-10-16 22:49本頁面
【正文】 目標(biāo)：在解決實(shí)際問題中，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性。完成練一練第3題。2．完成練一練第2題。學(xué)生自己理解題意，獨(dú)立完成。三、學(xué)中做1．寫一寫，讀一讀。4．試一試。）（5）小討論：小數(shù)點(diǎn)重要嗎？（，會(huì)造成什么后果？讓學(xué)生議一議，交流后匯報(bào)。（4）用小數(shù)的形式寫一寫文具的單價(jià)，再讀一讀。（3）簡(jiǎn)單介紹小數(shù)的來歷。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些小數(shù)與以前學(xué)過的數(shù)，并進(jìn)行比較，說說這組數(shù)有什么特點(diǎn)。（3）動(dòng)筆填寫各種文具的價(jià)格，同桌互相檢查核對(duì)。(1)出示文具標(biāo)價(jià)牌，學(xué)生仔細(xì)觀察，并將文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類。笑笑要到文具店去買文具，可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)是笑笑第一次看到的，她不會(huì)讀了，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：掛圖、附頁1圖1。3．體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。出示投影：張 5 元 4 張 1角 1 枚1分張 10元 1 張 2元 1 張 5角張 2 元 4 枚 1 分元角分是元元角分是元元角分是元（附板書）買文具元角分1元=10角1角=10分10個(gè)1角2個(gè)5角5個(gè)2角第二篇：《.買文具》教案教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合買文具的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。師：今天，我們只是認(rèn)識(shí)了我們祖國(guó)的一些小面額的人民幣，除了人民幣以外，你們想知道世界上還有哪些錢嗎？這個(gè)問題就留給大家回去向別人請(qǐng)教或查閱資料或合作研究，我們下節(jié)課再交流。生：今天，我雖然沒有被評(píng)為優(yōu)秀售貨員，但我不會(huì)放棄，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次做得更好。生：我們不能隨便回家向爸爸媽媽要錢。生：我學(xué)會(huì)了給人民幣分成三類。生：我學(xué)會(huì)了怎樣買文具。師：誰來說說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有了哪些收獲和體會(huì)？ 生：我認(rèn)識(shí)了人民幣。師：好，下一節(jié)課同學(xué)們?cè)賲R報(bào)各自幫媽媽購(gòu)物的情況。）師：今天，小朋友們特別能干，不僅認(rèn)識(shí)了人民幣的單位元、角、分，還學(xué)會(huì)了怎樣買自己喜歡的文具。師：剛才活動(dòng)時(shí)，售貨員發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？評(píng)一評(píng)你這個(gè)小組的文明顧客。生4：我付的是4張2角錢。師：售貨員找錢找對(duì)了嗎？ 生：找對(duì)了。師：哪位小朋友說說，你買了什么文具？付了多少錢？怎樣付錢？ 生1：我買了一塊橡皮，付了1張1角錢。師：老師有五個(gè)要求：，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)扮售貨員（邊說邊發(fā)工作牌）；，每位顧客只能買一件自己最喜歡的文具；，輪流購(gòu)買，當(dāng)別人買文具時(shí)，組內(nèi)的其它小朋友要注意看這個(gè)顧客是否付對(duì)錢和售貨員是否找對(duì)錢；，評(píng)選出“文明顧客”和“優(yōu)秀售貨員”。師：全班小朋友一起來說。師：也就是說10角等于1元、1元等于10角。師：10角就是幾元？ 生：10角就是1元。生3：她可以用10張1角的付這1元錢。生1：我們認(rèn)為笑笑可以用2張5角的付這1元錢。師：現(xiàn)在，誰來說一說笑笑要購(gòu)買什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？ 生1：笑笑要購(gòu)買一支圓珠筆，價(jià)錢是1元。生2：我用過了2角、1角和5角。師：買文具要用什么？ 生：錢。師：對(duì)，笑笑來到文具店正準(zhǔn)備購(gòu)買尺子、橡皮、圓珠筆等文具。生2：買尺子。師：是呀，老師看同學(xué)們常到文具店經(jīng)常買文具。那么，除了紙張做的人民幣，你們還見過與紙幣不一樣的人民幣嗎？(師用多媒體顯示給學(xué)生看)師（小結(jié)）：這一次老師很多的同學(xué)不僅說得好，而且還能認(rèn)真聽別人發(fā)言。師：你還要做哪些補(bǔ)充嗎？生1：這種圓圓的、硬硬的人民幣，是用金屬做的；這種長(zhǎng)方形的人民幣，是用紙做 的。（板書元、角、分）師：（多媒體先后顯示）這是元幣，這是角幣，這是分幣。師：你能說說這種分法是根據(jù)什么來分的嗎？生2：我是根據(jù)帶有“元”的分為一類，帶有“角”的分為一類，帶有“分”的分為一類。師：你覺得這位同學(xué)的分法正確嗎？ 生：正確。請(qǐng)小朋友們先獨(dú)立思考，然后同桌討論，怎樣給這些人民幣分類？（學(xué)生思考、討論）師：請(qǐng)小朋友們動(dòng)手分一分。請(qǐng)小朋友在老師課前發(fā)的那一袋人民幣中拿出5角的人民幣，然后同桌互相檢查，看拿對(duì)了沒有？2師：請(qǐng)小朋友們?cè)倌贸?角的人民幣，周圍的小朋友互相看看，拿對(duì)了沒有？(多媒體顯示5分、2分、1分)2師：請(qǐng)小朋友們?cè)僬页鲞@些人民幣，你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？分別是多少
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