【正文】 問多少錢？售貨員： 元。（想）下面我們一起來學(xué)學(xué)買文具時應(yīng)該怎樣說好嗎？（好！）誰來當(dāng)顧客，誰當(dāng)售貨員？好，開始。請幾名學(xué)生回答，師注意引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)是否清楚，是否文明禮貌，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方等方面評議。小朋友，還需要些什么？顧客：……阿姨，再見！售貨員：小朋友，再見?。┱?—2人表演，即時一句話評價，鼓勵。顧客：這個多少錢？售貨員：8元顧客：我就買……。顧客（生）：阿姨，您好！我要買……，有嗎？售貨員（師）：小朋友真有禮貌，你要什么樣的……??？顧客：我想要……。（展現(xiàn)買文具的全過程：問好—選物—問價—付錢—告別）預(yù)設(shè)情境：商品合格，質(zhì)量好，服務(wù)態(tài)度好，雙方交流愉快。剛剛從錄像中我們看到售貨員阿姨熱情周到，買文具的小同學(xué)禮貌大方，人和人生活在這么和諧文明的環(huán)境中，多好??！鄧?yán)蠋熞埠芟塍w驗(yàn)體驗(yàn)，我來試試做賣文具的售貨員，誰來試試做小顧客？2．師生合作，示范交際。師生交流：問：你們覺得這位小同學(xué)表現(xiàn)得棒不棒？誰來夸夸她？（生：我來夸夸她，她很講禮貌，用了“您好、請、謝謝、再見等禮貌用語，而且聲音響亮，自然大方，面帶微笑，表達(dá)得也很清楚?？纯翠浵窭锏男⊥瑢W(xué)是怎樣買到需要的文具的，她那些地方做得好，待會看完錄像我們一起來夸夸她。1．播放錄像，示范交際。這買東西可有學(xué)問了，會選、會說才能買到滿意的商品。1．師：同學(xué)們，你們單獨(dú)買過東西沒有？（指5—6名學(xué)生回答，并調(diào)查一下有多少學(xué)生沒單獨(dú)買過東西。、獎杯。課前準(zhǔn)備，教師布置學(xué)生到商場或文具店柜臺買文具，也可以觀察別人買文具，記住買文具的過程，感知買文具的一般知識。2．分角色對話時做到態(tài)度自然大方。，語言親切、有禮貌，聽別人說話時要認(rèn)真耐心?！顿I文具》優(yōu)秀教案4教學(xué)目標(biāo)，能正確表達(dá)自己購買文具的愿望。②通過買文具送給希望工程的情景，使學(xué)生分享到關(guān)愛他人快樂，與別人共享學(xué)習(xí)的快樂。②在具體的情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，并在探究的過程中體會解決問題策略的多樣化。②在歸納除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算方法上培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，在陳述算理上培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，和用數(shù)學(xué)語言與他人交流的能力。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材所處的地位以及學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識與技能：①在擺一擺、算一算、說一說的過程中掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同，不同的是商的數(shù)值可能較大，在試商時又涉及商的定位。對于這幾種方法，可以這樣理解的：第一種減法其實(shí)就是除法的含義；乘法是為了后面的試商作準(zhǔn)備；擺人民幣重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算理。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)，歸納計算方法。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)?！顿I文具》優(yōu)秀教案3教材分析本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。四、暢談收獲同學(xué)們，時間過得可真快，快樂的40分鐘很快就過去了。生：20是一個兩位數(shù)，計算時，要看被除數(shù)的前兩位60247。知識拓展。90元可以買幾個計數(shù)器？165元呢？獨(dú)立完成。！估一估下面各題的商，然后計算。師：請大家齊說一遍。師：說的真好。師：通過做這3道題你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？80元只夠買2個計算機(jī)，還剩20元，這道題有余數(shù)。80元可以買多少支鋼筆？80元可以買多少個文具盒？80元可以買多少個計算器？（請3名做的快的同學(xué)到前面板演）試一試，探索有余數(shù)的除法是整十?dāng)?shù)的除法。師：老師也認(rèn)為我們在生活中買東西的時候遇到一個數(shù)中包含幾個另一個數(shù)時，用除法計算比較簡便，如果你喜歡其它方法也可以用。教師小結(jié)：剛才我們用了不同的方法計算出80元可以買4個書包，同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色。師：我們用豎勢計算的結(jié)果和剛才估算的結(jié)果一樣嗎？生：一樣。生：20是一個兩位數(shù)，計算時，要看被除數(shù)的前兩位，前兩位14比20小，再試除前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。2 = 7，所以140247。生：140元是14個十元，20元是2個十元。20 = 7師：我們估算的結(jié)果對不對呢？下面請同學(xué)們用除法豎式驗(yàn)證。2 = 7所以140247。20師：請你先估一估，再算一算。（除數(shù)是兩位數(shù)除法的豎勢計算方法）估一估，練一練。師：（擦去錯誤的）這道除法豎式計算題和以前計算試題有什么區(qū)別嗎？生：以前學(xué)習(xí)的是除數(shù)是一位數(shù)的除法，今天學(xué)習(xí)的是除數(shù)是兩位數(shù)的除法，而且這個兩位數(shù)還是整十?dāng)?shù)。師：你又是怎么想的？生2：哦，他說的對，我寫錯了。所以，80除以20，商是4。師：請你說說“4”為什么寫在個位上？生1：20是一個兩位數(shù)，計算時，要看被除數(shù)的前兩位，被除數(shù)是80，就是8個十，除數(shù)是20，就是2個十，80除以20，就是8個十除以2個十，我就想乘法口訣“二四得八”，8247。）生1 4生2 4 20）8 0 20）800 0師：誰有什么疑問，請?zhí)岢鰜?？（如果學(xué)生能向他們發(fā)問更好，如果沒有，老師問）師：我們來看這兩位同學(xué)的豎式。師：你們的想法都不錯，那你們會用豎式計算80247。我列的算式是80247。我列的算式是8020202020 = 0（板書學(xué)生算式）生：我想80里面有幾個20，有幾個20就可以買多少個書包。我列的算式是20（4）= 80（板書學(xué)生算式）生：我是用80連續(xù)減20的方法，即買1個剩60元，買2個剩下40元，買3個剩下20元，買4個后就沒有錢了。（教師參與學(xué)生活動）獨(dú)立探索商是一位數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法師：好，誰來說一說你是怎么想，怎么列式的？（學(xué)生匯報自己的解答方法，并說出理由）生：因?yàn)?個書包是20元，2個書包是40元，3個書包是60元，4個書包80元，所以80元可以買4個書包。師：怎么沒有同學(xué)關(guān)心老師帶了多少錢呢？生：老師，您帶了多少錢？師：老師帶了——一邊說，一邊拿出80元錢。）誰來說一說，你在文具店里看到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：鋼筆8元一支，文具盒10元一個，書包20元一個，計算器30元一個。這學(xué)期，校長把負(fù)責(zé)購買任務(wù)交給了老師，我準(zhǔn)備到文具店為同學(xué)們購買文具，你們想和老師一同去嗎？（板書課題）生：想。二、探索商是一位數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。）師：請同學(xué)們想一想，你在生活中做什么的時候用過除法呢？生：我們在分東西、買東西的時候會用到除法。8 = 567247。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)本教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課口算：（借助視頻）402 = 505 = 903 = 207 = 303 = 704 = 806 = 9 10= 306 = 403 = 602 = 2 70=30=60（）60=180（）50=200（）40=80（）40=40（）20=180 90（）=180 40（）=120 70（）=140師：全對的同學(xué)請舉手，祝賀你們成為這節(jié)課的“口算之星”（設(shè)計意圖：為本節(jié)課學(xué)生準(zhǔn)確試商奠定基礎(chǔ)）板演（除數(shù)是一位數(shù)除法的豎勢計算方