【正文】 點的前面，角和分寫在小數(shù)點的后面。同桌互相讀一讀上面商品標價簽中的小數(shù)。千萬不要忘了小數(shù)點。（二）讀小數(shù)讀小數(shù)師：你會讀小數(shù)嗎？（1）、（2）、認識小數(shù)各部分名稱：課件出示：中間的點叫做小數(shù)點，小數(shù)點前面的部分叫做整數(shù)部分，小數(shù)點后面的部分叫做小數(shù)部分。（拿走課件上三個整數(shù)標價牌。誰還能舉出其他整數(shù)的例子？3．引出小數(shù)師：上邊這組數(shù)它們有一個什么特點？（數(shù)中間都有一個小圓點。根據(jù)學生的回答，把文具標價牌分成兩類。出示文具標價牌。學生學習的興趣、學習方式和學法分析多彩的課堂為學生提供了“引力”，熟悉的生活情境更能使學生感受到數(shù)學就在身邊，小組合作的學習方式給學生提供了交流、討論、探索、發(fā)現(xiàn)的平臺，也使學生的信心大增，從而激發(fā)了學生學習的積極性和主動性。學生學習該內(nèi)容可能會遇到的困難學習小數(shù)是學生從認識整數(shù)向小數(shù)的轉(zhuǎn)變，對學生來說這種轉(zhuǎn)變有一定困難。學情分析：學生已有的知識基礎(chǔ)學生經(jīng)常購物，對元、角、分比較熟悉，能從具體的購物情境中找到幾元幾角幾分。教學難點：能認、讀、寫簡單的小數(shù)。感受小數(shù)在生活中的作用，以及與生活的密切聯(lián)系。辦公室裝修 I4tmuOhVeF74第四篇：《買文具》教學設(shè)計《買文具》教學設(shè)計鐵爐砦小學馬棟教學目標：結(jié)合“買文具”的具體情境，體會小數(shù)的意義和特征。在活動中，穿插完成P71第3題的練習題，學生在明白每一張人民幣的面值后，獨立完成。＂的活動要求，同組的幾個孩子你一張，我二張共同湊成10張1角，進行1元即10角的人民幣兌換活動，在動手操作中感知＂1元=10角＂這個進率，突破了教材的難點，也培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神。根據(jù)＂請小組長拿出1元錢，跟同組同學換成一角一角的錢。如對＂1元=10角＂這個換算關(guān)系，不少學生不是都能很好地理解。如何讓學生體驗到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系、體會到數(shù)學的內(nèi)在價值呢？這就需要教師在課堂教學中要著力體現(xiàn)＂小課堂，大社會＂的思想，關(guān)注學生原有的生活經(jīng)驗，開展各種學生熟悉、興趣的數(shù)學活動，注重數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這種大膽嘗試課堂教學改革的新做法，給人耳目一新的感覺。老師創(chuàng)設(shè)開放的教學空間，把課堂的主動權(quán)還給學生?？傇u：《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上。師：國徽代表我們的祖國，所以我們要怎樣愛護人幣民呢？ 生1：不要把它折成小船； 生2：不要在上面亂寫亂畫；生3：不用的時候把它放在儲蓄罐里。四、總結(jié)拓展師：這節(jié)課，你有什么收獲？生1：我知道了人民幣的單位是元、角、分； 生2：我學會了用錢買東西； 生3：我會認很多錢；生4：我知道了當售貨員很不容易，要學會計算。這樣的教學，以學生的數(shù)學活動為主線，強調(diào)通過熟悉的現(xiàn)實生活自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學，再運用學到的知識解決各種各樣生活中的數(shù)學問題。評點：學習＂人民幣＂這個數(shù)學知識與學生生活具有密切的聯(lián)系。（1）師：如果你只有一元錢，想買一些學習用品，你們想想，能買哪些物品呢？（學生自己說）（2）開展購物活動師：現(xiàn)在請小組長當服務(wù)員，其它同學當顧客用你手中的1元錢來買自己想買的文具。師：聽說藍貓文具店里的尺子很漂亮，我們也來買一根吧。（多媒體出示P71第3題）師：請同學們自己說一說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？把它填在書本上。師：你們說怎么辦呢？現(xiàn)在我們就來幫幫藍貓的忙（多媒體出示P71第1題）你可以離開座位走下去自由選擇一位好朋友互相換一換，說一說。三、實踐應(yīng)用，解決生活中的數(shù)學問題＂兌換零錢＂的游戲。大部分孩子在日常生活中經(jīng)常見過它，有的還會正確使用。你會說5角、2角、1角，5分、2分、1分的單位各是什么？ 生：角、分師：元、角、分就是人民幣的單位。老師想看看你們誰認得多，認得準。二、探索新知，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗 學生匯報課前搜集＂人民幣＂的相關(guān)信息師：你們見過哪些面額的人民幣（根據(jù)學生的介紹多媒體出示人民幣）誰愿意說說你是用什么方法記住這些人民幣的。（師用實物演示）評點：創(chuàng)設(shè)＂藍貓文具店＂這一富有童趣的情境，把小學生在日常生活中經(jīng)常有的購物活動＂買文具＂帶入課堂，讓學生在買文具的購物中初步認識人民幣，感知使用人民幣的意義。今天我們就來認識它。對學生進行愛護人民幣和合理使用錢的教育。初步體會人民幣的作用。同時，在有限的課堂空間里，通過設(shè)計有效的學習活動，讓學生自主探究，發(fā)揮個性，力求＂讓學生真正做學習的主人＂。這堂課的教學設(shè)計力求體現(xiàn)＂小課堂、大社會＂的理念，從學生貼近的生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，運用所學的數(shù)學知識解決問題，培養(yǎng)學生綜合運用知識并作出正確決策的能力。學生分析：班級學生，大部分來自城鎮(zhèn)，對人民幣已有一定的認識，都有隨家長或單獨購物的經(jīng)歷，但是學生對人民幣之間的換算關(guān)系還不是真正的理解，有的無法正確購物。通過＂買文具＂、＂認一認＂等活動讓學生認識小面額的人民幣，進一步掌握元、角、分之間的關(guān)系。第三篇：買文具教學設(shè)計買文具教材分析：《買文具》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第六單元的第一課時。師追問：由此你想到了什么？指名說說，師點撥：由于括號能改變運算順序，所以在計算含有括號的計算題時要看清題目，以免出錯。（2）比一比，算一算。（2）學生在小組內(nèi)交流：含有中括號的算式，在計算時應(yīng)該按什么樣的順序進行計算？（三）指名匯報，師生共同小結(jié)（板書）：在含有括號的算式里，要先算小括號里面的，再計算中括號里的，最后算括號外面的。有了小括號，為什么還要在算式里添上中括號呢？你能給大家介紹一下這個符號嗎？師根據(jù)生答小結(jié)（課件呈現(xiàn)）：中括號是一種改變運算順序的符號，也叫方括號，用“【】”來表示。指名匯報自己的解決辦法。（1）課件出示教材第48頁“試一試”：你能添上括號使9247。師根據(jù)生答，概括小結(jié)（課件出示）：在有括號的算式里，要先算小括號里面的。512（153－83）247。學生匯報并板書：只有加減又