【正文】 ②從課文中找出含有“驕傲”的句子，有感情地讀一讀，再聯(lián)系上下文，討論討從中體會到了什么？3過渡：同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，也知道怎么去學(xué)習(xí)。（聲音語調(diào)上）（3）初次讀這個課題時，有什么疑惑嗎？（眼睛為什么能永生？??）（板書？）2學(xué)習(xí)提示。教學(xué)準(zhǔn)備：1教師方面：ppt2 學(xué)生方面：課前了解器官捐贈的相關(guān)知識。學(xué)習(xí)難點：領(lǐng)悟父親的話的含義，培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。在感悟全文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會課題的深層次內(nèi)涵。】拓展訓(xùn)練課后寫一份倡議書，向家長和社會宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。如果人人都獻(xiàn)出一點愛，這世界會變得更加美麗，更加溫暖。（總結(jié)）親愛的同學(xué)們，人的生命是有限的，而我們的內(nèi)心深處的愛是無限的。（總結(jié)）同學(xué)們說得非常好，通過捐贈，眼角膜可以在他人身上得到延續(xù)，他的眼睛永生了，同時琳達(dá)一家這種關(guān)愛生命無私奉獻(xiàn)的精神也永生了。（ppt音樂）失去父親僅僅兩周以后，琳達(dá)又失去了她的女兒，才華橫溢的溫迪，這對于她來說，這又是一個多么大的打擊呀？然而此時的琳達(dá)已經(jīng)能夠平靜地面對這一切了，她簽署了溫迪的器官捐贈同意書，這對父親來說是一個多么令他驕傲的女兒，這對女兒溫迪來說這又是一個多么令她驕傲、偉大的母親啊。為這樣的人們，我們能做些什么了？怎樣盡到自己微薄的努力呢？同學(xué)們建議的發(fā)倡議，呼吁自己身邊的人去幫助他們，甚至捐獻(xiàn)自己的眼角膜，這些想法都非常好。（PPT，音樂）同學(xué)們的發(fā)言都非常的精彩，父親留下了很多很多，更重要的是他留下了“關(guān)愛人”，還有很多同學(xué)提到的“無私奉獻(xiàn)的精神”。】四、聯(lián)系實際，升華情感（7分鐘）小小的溫迪在內(nèi)心深處有這么深厚的感受。（追問）讀了這3個句子，想想溫迪為什么感到驕傲，與你周圍的同學(xué)交流一下感受?！保≒PT）（過渡語）同學(xué)們，你們讀懂了琳達(dá)的心，琳達(dá)是如此地反對捐贈母親的眼角膜，然后父親是非常的平靜，他對琳達(dá)說了怎樣的一段話呢？你從父親的這段話中讀懂了什么？是的，母親雖然離我們遠(yuǎn)去了，但是她的眼角膜給黑暗中的人帶來了光明，在她人身上得到了延續(xù)，這樣的死是有意義的，這樣的眼睛是永生的。琳達(dá)是我們的同齡人，正是在母親身旁嬉戲、歡笑的時候，可她再也得不到媽媽給她的愛了，如果此時此刻你也是琳達(dá)，你也會對父親怎樣的哭喊，讓我們一讀這兩句話?！咳?研讀語言，感悟品質(zhì)（20分鐘）接下來讓我們一起走進(jìn)琳達(dá)的童年，去了解她母親捐贈時的心情。在初讀環(huán)節(jié)出示閱讀提示是為了給學(xué)生明確的思考方向，也幫學(xué)生理清了文章的脈絡(luò)寫了兩次角膜捐獻(xiàn)。通過讀課文你認(rèn)識了哪些新朋友？讓我們來看這張照片，一起來認(rèn)識一下，這位是：（琳達(dá)），這位是（琳達(dá)的爸爸），這個小女孩是（溫迪）。課文中已經(jīng)捐獻(xiàn)了眼角膜的是誰？面對兩次捐贈，作者的心情是怎樣的？（過渡語）讓我們打開課文第86頁，帶著閱讀提示中的這些問題走進(jìn)課文，請大家自由朗讀課文，一邊讀，一邊用心去感受。請看大屏幕，哪位同學(xué)愿意來為大家讀讀閱讀提示。請大家齊讀課題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 音樂片段 寫話練習(xí)單教學(xué)過程：一 情境入課 激趣導(dǎo)學(xué)（3分鐘）在上一課《觸摸春天》中我們認(rèn)識了熱愛生活的盲姑娘安靜，我們多么想送給她一雙明亮的眼睛。學(xué)習(xí)難點：領(lǐng)悟父親的話的含義，培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。教學(xué)目的：認(rèn)識9個生字，積累四字詞語讀懂課文，領(lǐng)悟抓住人物語言感悟人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過中段閱讀初步方法的學(xué)習(xí)，已積累了一定的自主學(xué)習(xí)能力，朗讀感悟、抓關(guān)鍵句、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際理解文本的能力已初步具有。因此，在本課教學(xué)中，我重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中一步步地品味教材，主動探究，同時借助多媒體課件幫助學(xué)生理解內(nèi)容，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，抓住人物語言進(jìn)入作品角色，使學(xué)生對器官捐獻(xiàn)有一個正確的認(rèn)識，體會到器官捐獻(xiàn)的意義，達(dá)到感情的升華，加深對課文內(nèi)涵的理解。設(shè)計理念：整個單元教學(xué)以言語表達(dá)為主，在進(jìn)入閱讀之前或之后的階段是學(xué)生都圍繞主題進(jìn)行了言語自由表達(dá)，在閱讀過程中主要也是學(xué)生對文本進(jìn)行個性的解讀，用自己淋漓酣暢的語言，用自己的經(jīng)驗使書面的文本語言內(nèi)化，變成學(xué)生自己的語言，即利用閱讀使學(xué)生的表達(dá)逐步完善，包括思想和語言的積累。在理解課文內(nèi)容時，讓學(xué)生通過各種形式的讀，觸動心靈，升華感情，熟悉文章內(nèi)容。他們熱愛生活、關(guān)愛別人的心，讓人尊敬，讓人懷念。[在歌曲《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束]第三篇：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計《永生的眼睛》教案設(shè)計人教版小學(xué)四年級下冊第五單元祁家廟明德小學(xué) 王亞龍教材分析：《永生的眼睛》是四年級下冊第五組的第二篇課文。說想說的話教師：同學(xué)們最想對課文中的誰說點什么？或同學(xué)們你最欣賞誰？為什么？[出示課件]教師：同學(xué)們，永生的不是眼睛，而是關(guān)愛他人，無私奉獻(xiàn)的精神，就像溫迪一家人。然后針對學(xué)生讀的情況進(jìn)行評價，先由學(xué)生評再由老師評。在分小組讀時讓他們分角色來讀，琳達(dá)、溫迪、外公、旁白。（四）、情感提煉把全班分成若干個小組，派請一個小組長，集體來完成以下要求：感知課文，知道課文講了什么事。）教師：同學(xué)們有什么不懂的字、詞、句嗎？交流自己喜歡的字詞句或是人物并說一說原因。請學(xué)生起來讀（生字和多音字），讀完后全班一起讀解決學(xué)生不懂字、詞、句。（二）、啟發(fā)式提問教師：為什么眼睛會是永生的呢？讓學(xué)生帶著這個問題完成以下教學(xué)要求：疏通課文，學(xué)習(xí)生字詞；勾劃出你們不理解的字詞句；劃出你喜歡的字詞句或是人物。課前準(zhǔn)備則是讓學(xué)生搜集或查閱一些關(guān)于器官捐贈的資料、及預(yù)習(xí)這篇課文。難點為培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助別人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。對器官捐贈樹立正確的觀點。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助別人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點學(xué)會、掌握本課6個生字。同時本篇課文所起到的作用就是為下面幾課進(jìn)行一個情感的鋪墊，營造一個愛的氛圍。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從課文講述的故事中，感悟生命的美好，體會人性的真善美，樹立對器官捐獻(xiàn)的正確觀念；二是學(xué)習(xí)作者通過對人物的語言生動細(xì)致的描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的寫作方法。板書設(shè)計母親關(guān)心他人父親 永生的眼睛無私奉獻(xiàn)女兒延續(xù) 傳承第二篇：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計《永生的眼睛》教案05級現(xiàn)代教育技術(shù)班李艷課時 1一、教材概述《永生的眼睛》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗版小學(xué)語文第八冊第五單元的一篇略讀文章，本單元的主題是關(guān)愛他人，熱愛生命。（生再讀課題）五、總結(jié)溫迪的一家只是許許多多捐贈者家庭的一部分，在我們身邊還有很多這樣無私奉獻(xiàn)的人們，我們看：（放《愛的奉獻(xiàn)》）圖一：小楊帆 圖二：叢飛圖三：敬愛的鄧爺爺也在去世后捐出了自己的眼角膜。他的眼睛仍在世上閃爍著生命的光彩，所以他們的眼睛是（生齊讀課題）。[出示：信