【正文】 國每年僅3000人能實施人工角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中等待。咱們的課文到這里就結(jié)束了，但這個感人的故事本身并沒有結(jié)束，讓我們看看故事原本的結(jié)尾?？赐赀@個結(jié)尾，你對咱們的課題有沒有更深更新的理解了。（板書連線）（過渡語）其實，像琳達一家人一樣感動我們的人還很多，大家一起來讀讀下面感人的故事。如果我們的生命因為自己的無私付出而延續(xù)下去，這是一件多么有意義的事?！?設(shè)計意圖：將情感體驗內(nèi)化為言語表達是由讀到寫，讀寫結(jié)合的最佳方式，在感悟了琳達一家高尚的情操后寫下自己的感受更加強化了對課文主題“永生”“奉獻”的感受和體驗。板書：永生的眼睛↑捐贈↓關(guān)愛 奉獻第四篇：《永生的眼睛》教學設(shè)計《永生的眼睛》教學設(shè)計學習目標：有感情地朗讀課文，領(lǐng)會琳達一家?guī)Ыo我們的感動和驕傲！教會學生通過抓關(guān)鍵詞和聯(lián)系上下文這兩種方法來理解、感悟有一定內(nèi)涵的語句。學習重點：體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。從故事中進一步感受生命的美好，體會人性的真善美，樹立對器官捐贈的正確觀念。教學過程：一 開門見山 揭示課題板書課題（1）今天，老師和同學們要一起學習一篇感人的文章——永生的眼睛（板書）（2）指導學生讀好課題。（1）過渡：這是一篇略讀課文，同學們平時是怎么學習這類課文呢？（2）出示學習提示。那么，帶著學習要求，走進這篇感人的文本，要注意邊讀書邊思考剛才的兩個問題！開始吧！二 初讀課文 感知驕傲學生自由地朗讀課文。相機正音！還有什么不理解的詞語？（出示角膜，幫助學生理解角膜的作用。讓學生在學習中注意積累四字詞語。（1）過渡：詞語學得不錯，下面我們來交流剛才的兩個問題。②這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲！（說說這兩句話告訴我們是誰為誰感到驕傲呢？）4過渡：為什么他們彼此為對方感到驕傲呢？也許我們再去讀讀課文后會有更深的感悟！同學們，讓我們帶著這份感動和驕傲再次走進這個故事。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的。那么，最珍貴的東西，在你認為往往是什么東西？（除了這些，還有哪些看得見的珍貴的東西嗎？）（為什么這些東西都不如身體來得珍貴？）小結(jié)品讀：是啊，其他身外之物我們失去了還可以重新得到。所以，身體的一部分才是最珍貴的東西。這樣的舉動能不讓人感動和驕傲嗎？把我們的感動和驕傲放進去，讀讀父親這句話。（這個詞語如何讓你體會到父親的感動和驕傲？）（父親認為人死后的身體能有助于他人恢復健康，這樣的死是有意義的。找找，父親還說了什么話？相機出示父親第二句話?。?）其他詞語。這的確是美妙有意義的。（學生暢快說，師不要介入）（3）品讀?！澳阍趺茨茏屗麄冞@樣對待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應該完整地離去。是啊！失去摯愛的母親，怎能不讓人心痛呢？音樂起琳達深愛著自己的母親，所以在失去母親后，她的內(nèi)心才會如此的痛苦。沒有多少人會有這樣的變化。這種愛的轉(zhuǎn)彎、改變、放大真令人——驕傲啊！感悟了父親和琳達令人感動和驕傲的言行，那么溫迪令人驕傲和感動的言行又體現(xiàn)在哪呢？預案：學生先講“父親與世長辭后??”（這句話為什么讓你感動和驕傲呢？）（聯(lián)系琳達的其他言行，也許你對琳達的驕傲會有更深的體會?。劢箿氐稀爱斎?，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。讓我們再來讀讀令人感動和驕傲的句字吧！出示：（1）“琳達，一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分?！保者_十四歲時，不顧一切地反對捐贈母親的眼睛角膜，而父親卻安慰我說??）（2）“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”（很多年過去了，父親也老了，身體一天不如一天，但他卻愉快地說??）（3）“當然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。同學們，挺直身體，用心默讀課文真正的結(jié)尾。出示：沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。信上寫道：“角膜移植非常成功。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。然而，他們留下的遠非一副眼睛角膜！他們還留下了，留下了（3）交流（4）學習小結(jié)：是啊，溫迪和她的外公雖然永遠地離開了，但他們給我們留下了無私奉獻的精神，關(guān)心他人的大愛，人間的真情，盲人重新活下去的希望??還留下了一雙——課題（5）思考：此刻，你對課題永生的眼睛是否有了新的認識？（留下了——板書：愛生命??）（6）帶著這份新的體會和感悟讀讀課題。他們熱愛生活、關(guān)愛別人的心,讓人尊敬,讓人懷念。在理解課文內(nèi)容時,讓學生通過各種形式的讀,觸動心靈,升華感情,熟悉文章內(nèi)容。有一定合作學習的能力。個別學生學習時主動精神還不夠,討論時不夠積極。有感情地朗讀課文。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。體會文章的思想感情,培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。我們今天就來學習一篇課文，題目叫《永生的眼睛》。二、學習新課檢查生字認識，朗讀課文。教師質(zhì)疑，學生提出自己感興趣的問題。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復，我們的死就是有意義的。師：僅僅4年的時間就能夠坦然接受并且身體力行，多么令人欽佩呀，能讀出他們的無怨無悔嗎？指名讀3）還有什么地方還有什么地方表達了父親的這一觀點？“如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒。當你們得知我的眼睛起了作用，你們將會多么自豪!”指導朗讀：那個盲童將多么快樂，多么幸福，帶給人么多少美好的憧憬啊，能讀出你的感受嗎？（生讀）4）投影：“在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲!”請你自己來讀讀這句話，談一談你的理解。）你又是怎樣理解這句話的指導朗讀：是呀，可愛的金發(fā)的小溫迪無時無刻不活在每一個人心中，她手中的畫筆——6）我們了解了琳達一家人的故事，你有了什么新的體會嗎？7）永生的僅僅是他們的角膜嗎？四、總結(jié)全文再讀課文，邊讀邊想：你學習了這篇文章，有哪些收獲？師生共議：我們能不能改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，喚醒人們的捐獻意識做些什么？（1）將這個故事講給家人或身邊的人聽。（3）利用收集和調(diào)查到的資料，辦一份手抄報。器官移植被列入20世紀人類醫(yī)學三大進步之一。四、總結(jié)全文放錄音《愛的奉獻》,集體朗誦父親的話。同時本文在四次質(zhì)疑問難的設(shè)計充分調(diào)動了學生的積極性,激發(fā)了學生閱讀的興趣,也培養(yǎng)了學生的思維?！白灾鳌⒑献?、探究”是本次課程改革積極提倡的學習方式,本課學生合作很好。