【正文】 同時本文在四次質(zhì)疑問難的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的思維。）你又是怎樣理解這句話的指導(dǎo)朗讀：是呀，可愛的金發(fā)的小溫迪無時無刻不活在每一個人心中，她手中的畫筆——6）我們了解了琳達(dá)一家人的故事，你有了什么新的體會嗎？7）永生的僅僅是他們的角膜嗎？四、總結(jié)全文再讀課文，邊讀邊想：你學(xué)習(xí)了這篇文章，有哪些收獲？師生共議：我們能不能改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，喚醒人們的捐獻(xiàn)意識做些什么？（1）將這個故事講給家人或身邊的人聽。教師質(zhì)疑，學(xué)生提出自己感興趣的問題。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。在理解課文內(nèi)容時,讓學(xué)生通過各種形式的讀,觸動心靈,升華感情,熟悉文章內(nèi)容。信上寫道：“角膜移植非常成功。讓我們再來讀讀令人感動和驕傲的句字吧！出示：（1）“琳達(dá)，一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。（這個詞語如何讓你體會到父親的感動和驕傲？）（父親認(rèn)為人死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，這樣的死是有意義的。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。相機(jī)正音！還有什么不理解的詞語？（出示角膜，幫助學(xué)生理解角膜的作用。從故事中進(jìn)一步感受生命的美好，體會人性的真善美，樹立對器官捐贈的正確觀念。如果我們的生命因為自己的無私付出而延續(xù)下去，這是一件多么有意義的事。（板書）資料出示：我國目前約有400萬因角膜病而失去光明的患者，其中70%的人可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于捐贈的角膜奇缺，我國每年僅3000人能實施人工角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中等待?！澳阍趺茨茏屗麄冞@樣對待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。剛才讀課文大家讀得非常認(rèn)真，老師考考大家把這些詞語能否讀正確。學(xué)習(xí)抓住人物語言感悟人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。以學(xué)定教，學(xué)生的情感體驗盲點通過想象說話，資料閱讀進(jìn)行補(bǔ)充，豐盈學(xué)生的體驗。這篇課文語言美，情感美，人物形象鮮明，作者刻畫了兩個讓人終身難忘的形象：善良，樂于助人的父親和可愛、才華橫溢的女兒。體會課文，讓學(xué)生以讀來感受課文。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）、激趣導(dǎo)入教師：（出示盲童圖片）問學(xué)生當(dāng)春天到來的時候，他們是怎么樣來感受春天的呢？請同學(xué)們也閉上自己的小眼睛自己來感受一下身邊的事物？他們能夠擁有一雙美麗的眼睛嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)眼睛的課文。讀懂課文并有感情的朗讀課文，體會文章深刻的思想內(nèi)涵。圖四：數(shù)字統(tǒng)計（師讀）圖五：眼角膜像這樣感人的事情還有很多很多，同學(xué)們，生命因短暫而顯得極為的寶貴，然而器官捐贈志愿者們戰(zhàn)勝了生命的短暫，生命的價值得以升華，獲得了永恒！我們將從更多的人身上看到這種無私奉獻(xiàn)，關(guān)愛他人的精神一代代延續(xù)下去。使我們看到了愛的延續(xù)、傳承。當(dāng)你們得知是我的眼睛起了作用，你們將會多么的自豪。當(dāng)你們得知是我的眼睛起了作用，你們將會多么的自豪。師：這樣的父親值得我們尊重嗎？（尊重）你能帶著尊重的語氣讀一讀嗎？（生讀）。）。（出示課件）交流 生：“我把父親的心愿告訴了溫迪。師：什么叫“肢解”？生：理解“肢解”。永生是什么意思？眼睛怎樣才能得到永生? 誰的眼睛獲得了永生？作者為什么要用《永生的眼睛》做題目?二、初讀課文，感受“我”與“溫迪”的不同態(tài)度(出示課件)(一)感受“我”的態(tài)度讀課文，有哪些人捐獻(xiàn)了角膜。第一篇：18《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，抓住文中含義深刻的語句尤其是“父親”和“溫迪”的語言描寫，體會作者一家人以死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚情操。（板書：母親 父親 溫迪）那我們想一想，當(dāng)琳達(dá)和溫迪首次聽到器官捐獻(xiàn)的時候，她們是怎樣的反應(yīng)呢？[出示課件)：自學(xué)提示 ：當(dāng)琳達(dá)和溫迪首次聽到器官捐獻(xiàn)的時候，她們是怎樣的反應(yīng)呢？快速的瀏覽課文16段，找到有關(guān)的句子讀一讀。（理解：切開、撕開或分離人或動物的肢體、器官）師：是啊，有些殘忍，所以“我”當(dāng)時心情（生：難受，痛苦）師：誰能把這個句子讀一讀？（生讀）師：還有哪些地方體現(xiàn)琳達(dá)的反應(yīng)的？（出示課件）生：“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。孩子熱淚盈眶，跑過去緊緊擁抱外公。三、精讀課文，探究“我”態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。師：為了他人可以將自己最珍貴的自身的一部分捐獻(xiàn)出去，這位父親多么偉大啊！誰能再來讀一讀?！保ǔ鍪菊n件）想想看，另一對父母如果看到他們曾經(jīng)失明的女兒也能像溫迪一樣，將會多么高興?！保倪@些語言中你感受到這是一位怎樣的老人？生：有愛心的老人、關(guān)心他人、善解人意、樂于助人、講奉獻(xiàn)、板書： 無私奉獻(xiàn) 關(guān)心他人是啊，父親這看似平靜的話語，卻給我們帶來了心靈的觸動。板書：畫心 延續(xù) 傳承四、回歸課題，升華情感失去父親僅僅兩周以后，琳達(dá)又失去了她那可愛的才華橫溢的女兒小溫迪，這對她來說是多么大的打擊啊，可是現(xiàn)在的琳達(dá)已經(jīng)能夠平靜地面對這一切，她簽署了女兒器官捐贈的同意書，這對父親來說這是一個多么令他驕傲的女兒，對女兒溫迪來說這是一個多么偉大的母親。板書設(shè)計母親關(guān)心他人父親 永生的眼睛無私奉獻(xiàn)女兒延續(xù) 傳承第二篇：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計《永生的眼睛》教案05級現(xiàn)代教育技術(shù)班李艷課時 1一、教材概述《永生的眼睛》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗版小學(xué)語文第八冊第五單元的一篇略讀文章，本單元的主題是關(guān)愛他人，熱愛生命。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助別人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。（二）、啟發(fā)式提問教師：為什么眼睛會是永生的呢？讓學(xué)生帶著這個問題完成以下教學(xué)要求：疏通課文，學(xué)習(xí)生字詞；勾劃出你們不理解的字詞句；劃出你喜歡的字詞句或是人物。在分小組讀時讓他們分角色來讀，琳達(dá)、溫迪、外公、旁白。他們熱愛生活、關(guān)愛別人的心，讓人尊敬，讓人懷念。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過中段閱讀初步方法的學(xué)習(xí)，已積累了一定的自主學(xué)習(xí)能力，朗讀感悟、抓關(guān)鍵句、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際理解文本的能力已初步具有。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 音樂片段 寫話練習(xí)單教學(xué)過程：一 情境入課 激趣導(dǎo)學(xué)（3分鐘）在上一課《觸摸春天》中我們認(rèn)識了熱愛生活的盲姑娘安靜，我們多么想送給她一雙明亮的眼睛。通過讀課文你認(rèn)識了哪些新朋友？讓我們來看這張照片，一起來認(rèn)識一下，這位是：（琳達(dá)），這位是（琳達(dá)的爸爸），這個小女孩是（溫迪）。”（PPT）（過渡語）同學(xué)們，你們讀懂了琳達(dá)的心，琳達(dá)是如此地反對捐贈母親的眼角膜，然后父親是非常的平靜，他對琳達(dá)說了怎樣的一段話呢？你從父親的這段話中讀懂了什么？是的，母親雖然離我們遠(yuǎn)去了，但是她的眼角膜給黑暗中的人帶來了光明，在她人身上得到了延續(xù)，這樣的死是有意義的，這樣的眼睛是