【正文】 同時本文在四次質(zhì)疑問難的設(shè)計充分調(diào)動了學生的積極性,激發(fā)了學生閱讀的興趣,也培養(yǎng)了學生的思維。）你又是怎樣理解這句話的指導朗讀：是呀，可愛的金發(fā)的小溫迪無時無刻不活在每一個人心中，她手中的畫筆——6）我們了解了琳達一家人的故事，你有了什么新的體會嗎？7）永生的僅僅是他們的角膜嗎？四、總結(jié)全文再讀課文，邊讀邊想：你學習了這篇文章，有哪些收獲？師生共議：我們能不能改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，喚醒人們的捐獻意識做些什么？（1）將這個故事講給家人或身邊的人聽。教師質(zhì)疑，學生提出自己感興趣的問題。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。在理解課文內(nèi)容時,讓學生通過各種形式的讀,觸動心靈,升華感情,熟悉文章內(nèi)容。信上寫道：“角膜移植非常成功。讓我們再來讀讀令人感動和驕傲的句字吧！出示：（1）“琳達，一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分?！澳阍趺茨茏屗麄冞@樣對待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應該完整地離去。（這個詞語如何讓你體會到父親的感動和驕傲？）（父親認為人死后的身體能有助于他人恢復健康，這樣的死是有意義的。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的。相機正音！還有什么不理解的詞語？（出示角膜，幫助學生理解角膜的作用。從故事中進一步感受生命的美好，體會人性的真善美，樹立對器官捐贈的正確觀念。如果我們的生命因為自己的無私付出而延續(xù)下去，這是一件多么有意義的事。（板書）資料出示：我國目前約有400萬因角膜病而失去光明的患者，其中70%的人可以通過角膜移植手術(shù)復明，但由于捐贈的角膜奇缺，我國每年僅3000人能實施人工角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中等待。“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應該完整地離去。剛才讀課文大家讀得非常認真，老師考考大家把這些詞語能否讀正確。學習抓住人物語言感悟人物品質(zhì)的學習方法。以學定教，學生的情感體驗盲點通過想象說話，資料閱讀進行補充，豐盈學生的體驗。這篇課文語言美，情感美，人物形象鮮明，作者刻畫了兩個讓人終身難忘的形象：善良，樂于助人的父親和可愛、才華橫溢的女兒。體會課文，讓學生以讀來感受課文。五、教學過程設(shè)計（一）、激趣導入教師：（出示盲童圖片）問學生當春天到來的時候，他們是怎么樣來感受春天的呢？請同學們也閉上自己的小眼睛自己來感受一下身邊的事物？他們能夠擁有一雙美麗的眼睛嗎？那我們今天就來學習一篇有關(guān)眼睛的課文。讀懂課文并有感情的朗讀課文，體會文章深刻的思想內(nèi)涵。圖四：數(shù)字統(tǒng)計（師讀）圖五：眼角膜像這樣感人的事情還有很多很多，同學們，生命因短暫而顯得極為的寶貴，然而器官捐贈志愿者們戰(zhàn)勝了生命的短暫，生命的價值得以升華，獲得了永恒！我們將從更多的人身上看到這種無私奉獻，關(guān)愛他人的精神一代代延續(xù)下去。使我們看到了愛的延續(xù)、傳承。當你們得知是我的眼睛起了作用，你們將會多么的自豪。當你們得知是我的眼睛起了作用，你們將會多么的自豪。師：這樣的父親值得我們尊重嗎？（尊重）你能帶著尊重的語氣讀一讀嗎？（生讀）。）。（出示課件）交流 生：“我把父親的心愿告訴了溫迪。師：什么叫“肢解”？生：理解“肢解”。永生是什么意思？眼睛怎樣才能得到永生? 誰的眼睛獲得了永生？作者為什么要用《永生的眼睛》做題目?二、初讀課文，感受“我”與“溫迪”的不同態(tài)度(出示課件)(一)感受“我”的態(tài)度讀課文，有哪些人捐獻了角膜。第一篇：18《永生的眼睛》教學設(shè)計《永生的眼睛》教學設(shè)計教學目標：讀懂課文內(nèi)容，抓住文中含義深刻的語句尤其是“父親”和“溫迪”的語言描寫，體會作者一家人以死后捐獻器官、幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚情操。（板書：母親 父親 溫迪）那我們想一想，當琳達和溫迪首次聽到器官捐獻的時候，她們是怎樣的反應呢？[出示課件)：自學提示 ：當琳達和溫迪首次聽到器官捐獻的時候，她們是怎樣的反應呢？快速的瀏覽課文16段，找到有關(guān)的句子讀一讀。（理解：切開、撕開或分離人或動物的肢體、器官）師：是啊，有些殘忍，所以“我”當時心情（生：難受，痛苦）師：誰能把這個句子讀一讀？（生讀）師：還有哪些地方體現(xiàn)琳達的反應的？（出示課件）生：“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！媽媽完整地來到世上，也應該完整地離去。孩子熱淚盈眶，跑過去緊緊擁抱外公。三、精讀課文，探究“我”態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。師：為了他人可以將自己最珍貴的自身的一部分捐獻出去，這位父親多么偉大?。≌l能再來讀一讀。”（出示課件）想想看，另一對父母如果看到他們曾經(jīng)失明的女兒也能像溫迪一樣，將會多么高興?！保倪@些語言中你感受到這是一位怎樣的老人？生：有愛心的老人、關(guān)心他人、善解人意、樂于助人、講奉獻、板書： 無私奉獻 關(guān)心他人是啊，父親這看似平靜的話語，卻給我們帶來了心靈的觸動。板書：畫心 延續(xù) 傳承四、回歸課題，升華情感失去父親僅僅兩周以后，琳達又失去了她那可愛的才華橫溢的女兒小溫迪，這對她來說是多么大的打擊啊，可是現(xiàn)在的琳達已經(jīng)能夠平靜地面對這一切，她簽署了女兒器官捐贈的同意書，這對父親來說這是一個多么令他驕傲的女兒，對女兒溫迪來說這是一個多么偉大的母親。板書設(shè)計母親關(guān)心他人父親 永生的眼睛無私奉獻女兒延續(xù) 傳承第二篇：《永生的眼睛》教學設(shè)計《永生的眼睛》教案05級現(xiàn)代教育技術(shù)班李艷課時 1一、教材概述《永生的眼睛》是義務教育課程標準試驗版小學語文第八冊第五單元的一篇略讀文章，本單元的主題是關(guān)愛他人，熱愛生命。培養(yǎng)學生關(guān)愛他人，幫助別人，無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。（二）、啟發(fā)式提問教師：為什么眼睛會是永生的呢？讓學生帶著這個問題完成以下教學要求：疏通課文，學習生字詞；勾劃出你們不理解的字詞句；劃出你喜歡的字詞句或是人物。在分小組讀時讓他們分角色來讀，琳達、溫迪、外公、旁白。他們熱愛生活、關(guān)愛別人的心，讓人尊敬，讓人懷念。學情分析：學生經(jīng)過中段閱讀初步方法的學習，已積累了一定的自主學習能力，朗讀感悟、抓關(guān)鍵句、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際理解文本的能力已初步具有。教具準備：多媒體課件 音樂片段 寫話練習單教學過程：一 情境入課 激趣導學（3分鐘）在上一課《觸摸春天》中我們認識了熱愛生活的盲姑娘安靜，我們多么想送給她一雙明亮的眼睛。通過讀課文你認識了哪些新朋友？讓我們來看這張照片，一起來認識一下，這位是：（琳達），這位是（琳達的爸爸），這個小女孩是（溫迪）?！保≒PT）（過渡語）同學們，你們讀懂了琳達的心，琳達是如此地反對捐贈母親的眼角膜，然后父親是非常的平靜，他對琳達說了怎樣的一段話呢？你從父親的這段話中讀懂了什么？是的，母親雖然離我們遠去了，但是她的眼角膜給黑暗中的人帶來了光明，在她人身上得到了延續(xù)，這樣的死是有意義的，這樣的眼睛是