【正文】 記得上次我哥哥去電腦城買了一張１５元的光碟，剛一試，就壞了，與老板所說(shuō)的質(zhì)量相差甚遠(yuǎn)。文中的溫迪也很了不起，“我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明人，讓他重見天日。我以前并沒有明白捐贈(zèng)器官有什么用處，也不明白為什么要捐贈(zèng)器官，讀了這篇文章，我明白了，捐贈(zèng)器官可以讓殘疾人恢復(fù)原來(lái)地樣子，使他們體會(huì)我們正常人的健康和快樂。琳達(dá)爸爸捐獻(xiàn)了自己的眼角膜，讓盲人重見光明，幫助了真正需要幫助的人，這是多么偉大?！睖氐下犃诉@一些話，淚水奪眶而出，對(duì)媽媽說(shuō)：“我長(zhǎng)大以后也要學(xué)外公捐贈(zèng)所有完好的器官。讀了這篇課文，我明白了：真正能讓我們得到永生的是無(wú)私的愛心，愛心是永恒的！這一篇課文是一位美國(guó)作者琳達(dá)小姐寫的。琳達(dá)一家三代人的感人事跡，讓我想起了讀一年級(jí)時(shí)看到的江西衛(wèi)視金飛傳奇講述過(guò)一個(gè)延續(xù)生命傳奇的感人故事。于是我沒有幫助她還故作同情安慰她說(shuō)：“哎，你可真倒霉，你就在這老老實(shí)實(shí)地等著你爸媽來(lái)接你吧！”沒想到那位小姑娘卻說(shuō)出讓我大吃一驚的一句話“謝謝你！大姐姐，你快回家吧，不然你的爸爸媽媽該著急了，我沒事的！”在回家的路上，我不停地想這件事，想起小姑娘甜美的笑容，我的眼淚掉下來(lái)了！讀了《永生的眼睛》，我明白了“多幫助別人并不是壞事。文中的偉大的父親說(shuō)：“你所能給予他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分。文章的中心思想明確，但小作者沒有概括《永生的眼睛》這篇課文的主要內(nèi)容，最好用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下。叢飛就是一個(gè)很好的例子，叢飛是一名歌手，但他自己卻過(guò)著“兩袖清風(fēng)”的清貧日子，你一定會(huì)不由自主地發(fā)問“作為歌手，應(yīng)該能賺很多的錢，為什么叢飛卻這樣清貧呢？”因?yàn)樗璜I(xiàn)給殘疾人的錢和物共有三百多萬(wàn)人民幣。讀完故事，我的眼里早已淚光盈盈，我也仿佛能看到那雙美麗的碧眼，閃動(dòng)著熱愛生命的光芒，更閃動(dòng)著永不熄滅的愛的光芒。我們死后，捐獻(xiàn)出所有完好的器官，可以讓無(wú)數(shù)殘疾人得以健康。父親平靜地教育琳達(dá)：一個(gè)人所能給予他人最珍貴的東西，莫過(guò)于自身的一部分，他和媽媽早已決定死后捐獻(xiàn)器官了。琳達(dá)長(zhǎng)大了，有了自己的家庭，父親的身體一天不如一天，我把他接來(lái)同住。我心里很清楚自己帶了手機(jī)，完全可以幫助這位小姑娘，讓她拿我的手機(jī)給爸媽打個(gè)電話，但又一想還要費(fèi)我五角錢的手機(jī)費(fèi)，算了吧。里弗斯一家三個(gè)人捐獻(xiàn)角膜的感人故事。信上寫道：“角膜移植非常成功。她十四歲，恰恰是當(dāng)年我聽父親說(shuō)捐贈(zèng)器官時(shí)的年齡。父親的話語(yǔ)給我上了人生中最重要的一課。那天下午，一位警官來(lái)到我們家，為醫(yī)院要用母親的眼睛角膜來(lái)征求父親的意見。父親與世長(zhǎng)辭后，我遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛角膜?！霸瓉?lái)，他和媽媽早已決定死后捐贈(zèng)器官了。我無(wú)法面對(duì)沒有媽媽的孤零零的生活。文中有一句話“你所能給予他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分。在理解課文的過(guò)程中，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在整體把握課文內(nèi)容的前提下，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，訓(xùn)練學(xué)生把握關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，整合、梳理自己獲取的有用信息，提高閱讀效率。從而形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。他們熱愛生活、關(guān)愛別人的心，讓人尊敬，讓人懷念。指導(dǎo)朗讀：你能讀出之中驕傲嗎？[教學(xué)意圖：以父親的話為中心，上下結(jié)構(gòu)全文的理解體系，從全文的前后照應(yīng)中理解人物崇高的精神，在反復(fù)的誦讀中加深學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生的讀、感悟能力。教學(xué)媒體：網(wǎng)頁(yè)、課件教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前做關(guān)于角膜活器官捐獻(xiàn)的社會(huì)調(diào)查 教學(xué)過(guò)程：器官捐獻(xiàn)，這是一個(gè)社會(huì)關(guān)注的問題，結(jié)合這個(gè)問題大家在課下進(jìn)行了調(diào)查，你周圍的人對(duì)此有什么看法？誰(shuí)來(lái)談一談學(xué)生說(shuō)調(diào)查結(jié)果，并著重分析不愿意捐獻(xiàn)的原因[教學(xué)意圖：通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，使學(xué)生意識(shí)到角膜在現(xiàn)在現(xiàn)金社會(huì)的推廣阻力，從而為下面感悟琳達(dá)一家的無(wú)私奉獻(xiàn)精神奠定基礎(chǔ)。同時(shí)本文在四次質(zhì)疑問難的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的思維。引導(dǎo)學(xué)生談一談我們應(yīng)該怎樣對(duì)待器官捐獻(xiàn)。資料二:目前美國(guó)有超過(guò)84 000多名患者登記等待器官移植,而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。溫迪離我而去了,她去世后的三周,我收到了一封角膜銀行的信。)(3)怎樣幫助別人恢復(fù)健康?(這有很多種辦法。很久以前你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們死后能有助于他人健康的恢復(fù),那么我們的死也是有意義的。我是幸運(yùn)的,因?yàn)槲医邮芰藴氐暇璜I(xiàn)的角膜。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。大部分學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極參加討論,發(fā)表自己的見解。他們熱愛生活、關(guān)愛別人的心,讓人尊敬,讓人懷念。學(xué)情分析: 我們班的學(xué)生具有一定的朗讀技巧,對(duì)朗讀很感興趣。教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及15個(gè)新詞,并用指定的詞語(yǔ)造句。那永恒的痛苦,像塵埃,隱沒在你的眼中。同時(shí)第一次質(zhì)疑問難,激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。通過(guò)腎臟移植(換腎)可治愈尿毒癥。小組內(nèi)交流,全班匯報(bào)。]關(guān)于這一家人的故事講完了。]三、交流體會(huì),課外延伸電腦課件出示:當(dāng)人體的某一器官出現(xiàn)病變導(dǎo)致功能衰竭,威脅到人的生命時(shí),植入健康的器官代替原有的器官成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)延長(zhǎng)生命的重要手段。]四、總結(jié)全文 放錄音《愛的奉獻(xiàn)》,集體朗誦父親的話。少數(shù)學(xué)生回答問題有困難時(shí),教師要做引導(dǎo)做適當(dāng)?shù)臍w納小結(jié)、。僅僅4年的時(shí)間就能夠坦然接受并且身體力行，多么令人欽佩呀，能讀出他們的無(wú)怨無(wú)悔嗎？指名讀（2）還有什么地方還有什么地方表達(dá)了父親的這一觀點(diǎn)？“如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙!想想看，另一對(duì)父母如果看到他們的女兒也像溫迪一樣，將會(huì)多么高興。使學(xué)生更加明確了捐獻(xiàn)器官的意義。教學(xué)目標(biāo)：，并用指定的詞語(yǔ)造句。在理解有關(guān)父親的第二處語(yǔ)言時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思考：第二處語(yǔ)言與第一處語(yǔ)言有什么關(guān)系？最后把父親的這兩段耐人尋味的話連貫起來(lái)讀一讀，體會(huì)父親崇高的思想境界。、整理資料，通過(guò)寫倡議書或辦板報(bào)的形式向人們宣傳捐獻(xiàn)器官的意義。在我國(guó)一些大城市也早有了專門的器官捐贈(zèng)機(jī)構(gòu)，每年有大量的人簽署了器官捐贈(zèng)意見書。三、板書設(shè)計(jì)７ 永生的眼睛母親父親女兒（捐贈(zèng)角膜）（不理解）——→（理解）——→（影響）（“我”的態(tài)度）第三篇：永生的眼睛課文我14歲那年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪去了母親的生命?！澳阍趺茨茏屗麄冞@樣對(duì)待媽媽！”我沖著父親哭喊，“媽媽完整地來(lái)到世上，也應(yīng)該完整地離去?！比绻粋€(gè)盲童能在我們的幫助重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多美么妙！“我的女兒溫迪自幼酷愛畫馬，她的作品屢屢獲獎(jiǎng)。我緊緊地?fù)е鴾氐?，激?dòng)地淚水奪眶而出。n）達(dá)，”父親平靜地?fù)е?，“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西莫過(guò)于自己身體的一部分。父親接著說(shuō)：“想想看，另一對(duì)父母如果看到他們?cè)?jīng)失明的女兒也能像溫迪一樣，將會(huì)多么高興?！痹谶@一刻，我才真正領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲！我緊緊摟著溫迪。可對(duì)于那些盲人，這世界卻是昏暗漆黑的，他們沒有光明和白天。我不禁想起了一段往事，它讓我記憶猶新：那是一個(gè)三伏天，放學(xué)回家寫完作業(yè)，我興高采烈地跑出去玩耍。從那以后。課文講述了一件令人眼淚淌下、極致悲傷的故事：琳達(dá)14歲那年，一場(chǎng)疾病奪走了她的母親。我曾試過(guò)裝殘疾人，無(wú)論怎樣，他們的痛楚我們是感受不到的。兩周之后，善良的小溫迪竟因交通事故而喪生，琳達(dá)強(qiáng)忍著悲痛，又一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。是呀！，還塑造了一位為人民無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的好榜樣。首先小作者介紹了《永生的眼睛》這篇課文，再由這篇課文引出琳達(dá)里弗斯的母親和叢飛這兩個(gè)捐獻(xiàn)角膜的人物。讀了《永生的眼睛》，我明白了一個(gè)深?yuàn)W的道理。忽然，我看到一位約摸六七歲的小姑娘正在焦急地在路邊走來(lái)走去，時(shí)不時(shí)地還抹去額頭上淌下的汗水，我一問才知道她在等父母接她，已經(jīng)等了快一小時(shí)了?！边@樣的話。的確，很多時(shí)候，生命的傳奇，需要我們用愛心去譜寫，需要我們用行動(dòng)去詮釋。一天