18永生的眼睛說(shuō)課-文庫(kù)吧資料
2024-11-18 22:10本頁(yè)面
【正文】 文，學(xué)生能夠快速進(jìn)入文本，并對(duì)琳達(dá)一家人產(chǎn)生無(wú)限敬佩之情。刻畫了“我”的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來(lái)幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的可貴品德，并借此來(lái)教育“我”和所有的人。那么怎樣才能引領(lǐng)學(xué)生真正的走進(jìn)文本中去呢？《永生的眼睛》就是一堂很不錯(cuò)的教學(xué)。這也是對(duì)我們上好略讀課的正確引領(lǐng)，受益匪淺！第五篇：《永生的眼睛》評(píng)課稿走進(jìn)文本傳遞大愛(ài)《永生的眼睛》評(píng)課稿曾有專家感慨：現(xiàn)在我們的一部分語(yǔ)文課總是游離于文本之外的。不足：課前教師沒(méi)有讓學(xué)生做一些關(guān)于器官捐贈(zèng)的資料收集，死后捐獻(xiàn)器官對(duì)普通人來(lái)說(shuō)還是一個(gè)挑戰(zhàn)，這個(gè)和我國(guó)的文化背景有關(guān)系，不是短時(shí)間能夠扭轉(zhuǎn)的，中國(guó)的孩子對(duì)此了解不深，可能就影響孩子對(duì)本文的理解、感悟。本節(jié)課教師抓住了父親的幾處語(yǔ)言以及人物的心情變化，基本讓學(xué)生體會(huì)出主人公的偉大情操。請(qǐng)有感情地讀出你的理解?！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮茫坝郎焙霌P(yáng)了關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。若是能在再延伸到學(xué)生的生活中去，課后設(shè)計(jì)出：寫寫倡議書，再進(jìn)行深入的采訪調(diào)查等等，孩子對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)他人的關(guān)懷就會(huì)在活動(dòng)中體現(xiàn)和升華。王老師能夠充分的利用有效的資源為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。王老師如果能加強(qiáng)個(gè)人的語(yǔ)言魅力，尤其是導(dǎo)語(yǔ)和評(píng)價(jià)語(yǔ)的藝術(shù)性，課堂上一定會(huì)呈現(xiàn)出更多的精彩。王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，源于課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合理。課堂上，王老師教態(tài)親切，注重與學(xué)生的互動(dòng)交流。這個(gè)課例體現(xiàn)了幾個(gè)本色：還閱讀以本色在課堂上，王老師的課堂策略就是不斷的深入的讀，以讀導(dǎo)學(xué)，以讀促悟，“讀出你的心情！”“讀出你的體會(huì)！”“讀出你的驕傲！”這樣的導(dǎo)語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)在課堂上，學(xué)生在這樣的要求和引導(dǎo)下慢慢走進(jìn)文本，與人物對(duì)話，受到感染和熏陶！課堂上王老師注重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)和感悟，所以個(gè)別讀的學(xué)生較多，這樣在課堂上發(fā)展的學(xué)生就較少，如果多采取幾種朗讀方式，比如：輪讀，小組讀，分角色讀等等，學(xué)生的朗讀興趣會(huì)更高漲，這樣的教育效果會(huì)更顯著?！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮?，“永生”弘揚(yáng)了關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。要是在情感激發(fā)時(shí)，老師能很巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)別朗讀的基礎(chǔ)上再齊讀，我想學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)會(huì)更加深刻，讀的過(guò)程也會(huì)更加完整，更能與開始時(shí)老師的動(dòng)情朗讀想呼應(yīng)，達(dá)到更好的效果。這樣的教案與實(shí)施確實(shí)很有魅力。尤其是教學(xué)一開始，曹老師那動(dòng)情的詩(shī)朗誦更加給我留下了深刻的印象。尤其是得知曹老師在備好課后已經(jīng)反復(fù)試上了幾次，首先就要為她這種刻苦好學(xué)的精神喝彩?？偟膩?lái)說(shuō)游老師的`課思路清晰，重點(diǎn)突出，每個(gè)環(huán)節(jié)看似獨(dú)立，卻又是那樣密不可分，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。游老師抓住了父親的話及“驕傲”一詞讓學(xué)生去體會(huì)人物思想感情的變化，真正深刻地體會(huì)驕傲的原因。在具體教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在讀中感悟，聯(lián)系上下文和自己的積累，探究課文有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)作者的思想情感，從而進(jìn)入到課文的情境中去?！碑?dāng)學(xué)習(xí)完課文后又回歸到課題升華主題：“永生的眼睛現(xiàn)在指什么你理解了嗎？”這樣從原點(diǎn)出發(fā)回到原點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)顯得整體感強(qiáng)，很有緊湊性。游輝霞老師老師對(duì)
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