解讀中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范精選五篇-文庫吧資料
2024-10-15 13:00本頁面
【正文】 的不是結(jié)果，而是探究過程本身要培養(yǎng)小學(xué)生主動探究的意識，要使學(xué)生在探究過程中獲取探究的樂趣7課程資源：是指形成課程的要素來源以及實施課程必要而直接的條件（知識技能經(jīng)驗活動方式與方法情感態(tài)度和價值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素，就是課程的要素來源直接決定課程實施范圍與水平的人力物力財力和時間場地媒介設(shè)備設(shè)施環(huán)境，以及對于課程的認(rèn)識狀況等因素，就屬于課程的實施條件8語文課程資源：是教學(xué)的基礎(chǔ)，是語文實踐的必要它可以理解為為語文教學(xué)服務(wù)的有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內(nèi)校外的一切課程資源9人本語文課程資源：以人為載體的語文課程資源包括教師學(xué)生家長以及社會相關(guān)人士等11動態(tài)語文課程資源：是指為語文教學(xué)服務(wù)的有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的那些以活動過程為載體的語文課程資源12體驗學(xué)習(xí)：指個人在人際活動中充分參與并獲得個人經(jīng)驗，在對話交流中獲得新的知識，并將之整合運用于未來的解決方案或策略上，達成目標(biāo)或愿望簡而言之，凡是以活動為開始，先知后行的學(xué)習(xí)方式，都可以稱之為體驗學(xué)習(xí)。多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為加德納?！瘛敖K身學(xué)習(xí)”教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。●“教書育人”教師的天職?！瘛皭蹗従礃I(yè)”教師職業(yè)的本質(zhì)要求。新《規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。五、為人師表。三、關(guān)愛學(xué)生。一、愛國守法。四是倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合。二是堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。第四篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀2008年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》2008年9月1日，重新修訂頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂《規(guī)范》，是貫徹落實中央8號文件和胡錦濤總書記“8〃31”講話精神的重要舉措。“教書育人”這一條，非常必要，非常有意義。、１９９１、１９９７年先后三次頒布和修改?！氨Ｗo學(xué)生安全”一條。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)?！敖K身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力?！盀槿藥煴怼薄處熉殬I(yè)的內(nèi)在要求。教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。教師必須關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。親其師，信其道。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)?！皭蹗従礃I(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。四．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心內(nèi)容是什么？新《規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。2.《規(guī)范》的許多內(nèi)容是《教師法》等法律法規(guī)相關(guān)條文的具體化。二．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂的基本原則是什么？“以人為本”。，具有十分重要的意義。一．為什么要重新修訂并頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》？“8共計六條。2.“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求3.“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂。第六條“終身學(xué)習(xí)”中倡導(dǎo)“崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念”等新《規(guī)范》中禁止性的要求有：第一條“愛國守法”中“不得有違背黨和國家方針 政策的言行” ；第二條“愛崗敬業(yè)”中“不得敷衍塞責(zé)”；第三條“關(guān)愛學(xué)生”中“不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”；第四條“教書育人”中規(guī)定“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”；第五條“為人師表”中規(guī)定“不利用職務(wù)之便謀取私利|”。第四條“教書育人”中倡導(dǎo)“遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育”。樂于奉獻的精神特別需要提倡陶行知先生曾說：“在教師手里操著幼年人的命運，便是操著民族和人類的命運?！耙?guī)范”首次增加了“自覺抵制有償家教終身學(xué)習(xí)”等?！辈灰苑?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！耙?guī)范”的閃光點“規(guī)范”從原來的8條改為6條，在保留原來內(nèi)容的基礎(chǔ)上，新增了一些條目。n教師作為專門從事人才培養(yǎng)的職業(yè)，從業(yè)者不僅要有高尚的道德情操，而且應(yīng)該具有廣博的專業(yè)知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才能擔(dān)負(fù)起為祖國培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣教師為什么要終身學(xué)習(xí)？n新《師德規(guī)范》中第六條《終身學(xué)習(xí)》中要求廣大中小學(xué)教師：崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。（六）“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的基本生存素質(zhì)，教師必須不斷強化自身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。（五）“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求“學(xué)為人師，行為世范”一、知榮明恥，堅守高尚情操樹立正確的榮辱觀，抵制誘惑，守住道德底線，做學(xué)生的模范二、衣著得體、三、關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作一名合格的教師，在與他面對面的學(xué)生面前，他本身就是一本書，一本開卷有益的好書。n刻苦鉆研，做專家型教師。(4)不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該做到n要有教育教學(xué)思想，不能被經(jīng)驗束縛?！罢n堂是學(xué)生出錯的地方，出錯是學(xué)生的權(quán) 利，幫助學(xué)生不再犯同樣的錯誤是教師的義務(wù)”“走進學(xué)生”“走近生命”。(3)保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康.(4)維護學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦歧視學(xué)生，不體罰和變相
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