【正文】 勤、腳快、眼明、耳聰，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動中的亮點和可取之處，并給予真誠、恰當(dāng)?shù)谋頁P，還要善于發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)中的各種問題，適時給予排憂解難。教師是合作學(xué)習(xí)的策劃者，又是合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和評價者。通過合作分享，學(xué)生可以通過與他人對比，反思自己的行為，為調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略提供依據(jù)。開展小組合作學(xué)習(xí)，能使每個個體均成為學(xué)習(xí)主角，責(zé)任明確，參與意識強，后進生可以和同伴一起分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，同時也能體驗到被人接受、信任和認(rèn)同的情感，更有機會拓展自由發(fā)展的空間。第七，合作學(xué)習(xí)，讓后進生獲得成功。因此，教學(xué)中在調(diào)動絕大多數(shù)學(xué)生達到理解和掌握的同時，必須對后進生進行易混淆字詞的區(qū)別、概念的區(qū)別、重點語句再理解再分析等方面的教學(xué)。第六，彌補欠缺，鞏固基礎(chǔ)。第五，針對后進生增加課外輔導(dǎo)的時間。第四，巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛。此外，還可以以小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓后進生參與進去，一起討論，一起解決問題。在教學(xué)中，對于較難的問題，先讓成績好的學(xué)生回答，然后再讓后進生補充或者回答，兩者都給予鼓勵。古代教育家孔子所倡導(dǎo)的“因材施教”原則，其實就是尊重學(xué)生的個性，搞分層教學(xué)。在預(yù)習(xí)方法上，先要求學(xué)生用英語詞典查單詞，自己解決生詞，然后，指導(dǎo)學(xué)生按詞、詞組、句、文、疑難等進行分項，即對重要詞組、有用短語等進行羅列，作好預(yù)習(xí)筆記，并且記錄預(yù)習(xí)過程中遇到的問題和難點等，以便在上課的時候能夠抓住教材的重點，把握聽課的方向，跟上老師授課的進度。因此，對后進生的預(yù)習(xí)不能只泛泛一提，而要把它當(dāng)做英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，對其進行精心指導(dǎo)，逐步規(guī)范要求，使其達到預(yù)期目的。第二，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，提前進入。大多數(shù)的后進生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，都會有一些懶惰心理，學(xué)習(xí)不夠主動。E、加強學(xué)法指導(dǎo)，改善學(xué)習(xí)方法科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)是解決后進生學(xué)習(xí)英語動力的關(guān)鍵，我根據(jù)自己所帶班級后進生的具體情況，在加強學(xué)法指導(dǎo)方面做了以下嘗試： 第一，對癥下藥，改變習(xí)慣。對后進生的輔導(dǎo)工作是一項長期的循序漸進的工作，“補差”不能單純地停留在查缺、補漏、改錯這些方面，在教學(xué)中還要著重培養(yǎng)和提高后進生對知識的認(rèn)識能力。困境中的學(xué)生在努力前進的道路上，教師若能及時給予鞭策鼓勵，或許他能跑得更快。鼓勵應(yīng)貫穿在課堂的教學(xué)中和課后的溝通里。C、多找機會給予鼓勵和表揚。漸漸地，這些時常受到冷落或忽視的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了信心，產(chǎn)生了挫折感，從而也就失去了學(xué)習(xí)的動力，他們的英語成績也就可想而知了。然而，很多教師在教學(xué)中卻很少注意到。B、用真誠的師愛消除后進生心中的自卑。最后，針對后進生在學(xué)習(xí)方法上的常見病，降低知識階梯坡度，讓他們自己上。在轉(zhuǎn)變后進生過程中，第一步要點燃他們的學(xué)習(xí)欲望之火，而且還要保護這火花不熄滅。E、個性差異的負(fù)效應(yīng)有的學(xué)生孤僻內(nèi)向，有的學(xué)生性格偏激，具體表現(xiàn)為情緒煩躁而低落 3）輔導(dǎo)措施A、激發(fā)興趣，喚起求知欲，重塑自信心 興趣是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。此病若不根治，養(yǎng)成投機取巧的習(xí)慣，成績必然滑坡。C、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動學(xué)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成起著推動作用。因此，學(xué)習(xí)成績徘徊不前。B、缺乏學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確一切學(xué)習(xí)皆起源于動機，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立是提高學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。后進生輔導(dǎo)計劃1)目的要求，由于我校是廣州市六組生源，英語基礎(chǔ)差的面積較大，所以我們科組以轉(zhuǎn)化后進生為主，以提高整體學(xué)業(yè)水平?？傊?，教師要把自己的愛心，自己的真誠，自己的熱望與期待，給予每一位學(xué)生，不厚此薄彼；熱心地引導(dǎo)他們遠離卑劣走向高尚，耐心塑造他們健康向上的人格，嚴(yán)中施愛，用理想的信念和科學(xué)的人生觀教育他們攀登人生的制高點，使他們不斷進步。所以，我們有時甚至可以人為制造一些障礙。必要時，也可以嚴(yán)厲的批評他們。老師要全面地看待優(yōu)生。第三，重視對優(yōu)秀生挫折能力的的培養(yǎng)。I、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、)注意事項第一,重視對優(yōu)秀生自身修養(yǎng)的教育。G、因地制宜，因材施教，用好教材。F、活用教材，能靈活、合理、科學(xué)地使用好每個板快，樹立“大英語觀”，注重早滲透，不斷積累。D、注重口語表達能力的提高。B、多提供閱讀及學(xué)習(xí)素材，拓寬視野，提高英語閱讀水平。2）優(yōu)生情況分析這一部分學(xué)生思維敏捷，自覺性高，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，平時他們能嚴(yán)格要求自己，課堂上能認(rèn)真聽講，能積極發(fā)言，并有自己獨特的見解，課后也能及時復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力，課堂上不能滿足這部分學(xué)生的求知欲，潛力得不到發(fā)揮，我們要利用課余時間對他們進行輔導(dǎo)，使他們在“溫故”的基礎(chǔ)上做到“知新”，讓他們能靈活自如的運用知識，使自己各方面能力得到發(fā)展。在精力允許的情況下，多布置這部分學(xué)生閱讀課外英語書籍，勤動手動嘴，在有效的時間內(nèi)，快速提高英語水平。三、輔導(dǎo)實施過程優(yōu)生輔導(dǎo)計劃 1)目的要求依據(jù)《新課標(biāo)》的具體要求，通過對班級優(yōu)等生的輔導(dǎo)，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)