英語(yǔ)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2024-10-15 12:49本頁(yè)面
【正文】 服一個(gè)個(gè)困難，獲得學(xué)習(xí)的成功。我們要利用情感去感化差生，用“愛心”來(lái)喚醒他們內(nèi)心里對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。（三）善于發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”后進(jìn)生們畢竟是十來(lái)歲的孩子，教師一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話語(yǔ)一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們做教師的要善于尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，加以表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，讓他們感覺(jué)到教師的關(guān)懷，能融化其心靈的堅(jiān)冰，鼓起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和勇氣。后進(jìn)生得到別人贊許，往往能從中找到自我，從而找回學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。（四）創(chuàng)造愉快的課堂氛圍。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，教師應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容開展一些諸如猜一猜、演一演、比一比、唱一唱等游戲活動(dòng)，吸引差生的注意力，并鼓勵(lì)他們積極參與。為了在游戲中獲得成功，他們會(huì)自覺(jué)投入到課堂學(xué)習(xí)。為了發(fā)展后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，并改變他們當(dāng)中有些人缺乏學(xué)習(xí)紀(jì)律的現(xiàn)象，上課時(shí)應(yīng)使學(xué)生處于積極工作的狀態(tài)，吸引他們參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，做游戲時(shí)，多讓他們參與一些只需說(shuō)一些簡(jiǎn)單口語(yǔ)的活動(dòng)。（五）鼓勵(lì)互幫互學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo) 后進(jìn)生是因?yàn)闊o(wú)法消化所學(xué)知識(shí)而慢慢落后于其他人了。為了幫助學(xué)生及時(shí)消化鞏固知識(shí)，每天早晨我安排成績(jī)好的同學(xué)義務(wù)幫助他們復(fù)習(xí)舊的知識(shí)點(diǎn)，他們覺(jué)得其他同學(xué)與他們是同甘共苦，老師和同學(xué)都在關(guān)心他們，所以平時(shí)學(xué)習(xí)就會(huì)努力很多。此外，根據(jù)學(xué)習(xí)程度的不同，把全班分成五個(gè)合作小組。利用小組的形式，相互檢查，背誦，分角色表演，糾正讀音。在課堂上、課外就增加了許多小老師來(lái)幫助指導(dǎo)后進(jìn)生，大家在互教互助中得到共同提高。有效地改善小學(xué)英語(yǔ)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)面貌是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作，因?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的后進(jìn)生現(xiàn)象形成也不是一朝一夕的，因此轉(zhuǎn)化他們的工作也不會(huì)是立竿見影的，并且在轉(zhuǎn)化原有后進(jìn)生的過(guò)程中還會(huì)產(chǎn)生新的后進(jìn)生。我們做教師的應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，以發(fā)展的眼光去看待他們，用深厚的愛去感化他們，用科學(xué)的方法去引導(dǎo)他們，改變對(duì)他們的態(tài)度，給他們更多關(guān)愛，對(duì)他們付出更大耐心，保證他們的學(xué)習(xí)自尊和自信，讓他們保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少和其他同學(xué)間的差距。堅(jiān)持“預(yù)防為主，防范與轉(zhuǎn)化”相結(jié)合，持久地、踏實(shí)地努力工作，后進(jìn)生的問(wèn)題終究是可以基本得到解決，終究能夠達(dá)到理想的境地——懸殊很小的相對(duì)后進(jìn)生的存在。小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也定會(huì)大幅度地提高。第五篇：三年級(jí)英語(yǔ)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃三年級(jí)英語(yǔ)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃20132014學(xué)年第一學(xué)期新礦小學(xué)：呂瑋三年級(jí)共有學(xué)生9人，其中男生8人，女生1人。這些學(xué)生正處在少年兒童期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動(dòng)，這些都是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)體力的需求，他們坐不住。但在實(shí)際教學(xué)工作中，因孩子的個(gè)體原因，很多孩子成了學(xué)困生。為了做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，我除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)困生要因材施教，抓好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。二、輔導(dǎo)學(xué)困生措施輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。1．培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。2．教師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。3．作為教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。4．家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電 1 訪、書信、校訊通等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。5． 教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津。二是操作時(shí)要想到學(xué)困生，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱臵起來(lái)，臵之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題。6．布臵作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對(duì)特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來(lái)照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。7．教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早讀或午休時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。8．批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡(jiǎn)單地打“√”或“”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。上評(píng)講課時(shí)，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、優(yōu)幫差”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來(lái)。 2
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