【正文】 地，都不要忘記自己的父母。）五、聯(lián)系生活實(shí)際，說說讓自己感動(dòng)的事（10分鐘）“可憐天下父母心”,在生活中，你也一定被自己的父母深深地感動(dòng)過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是......請你敘述一件讓你最為感動(dòng)的事。離別時(shí)看到父親遠(yuǎn)去的背影而流淚，是離別時(shí)復(fù)雜心緒的情感奔流，既有對父親的感激、同情，以及對父親未來生活的憂慮，又有作者對自己誤解乃至責(zé)怪父親的深深的懺悔?！边@是父親不讓兒子送他，催促兒子回車廂照看行李，事事為兒子著想?！拔易吡耍侥沁厑硇?！”這是惦記兒子一路是否平安，叮囑兒子來信以使他放心。你在此地，不要走動(dòng)。表現(xiàn)了父親為兒子做事后感到欣慰、滿足和高興。表現(xiàn)了父親爬月臺(tái)的艱難，體現(xiàn)了父親的拳拳愛子之心。寫出了家境慘淡，父親的心情沉重，父親的穿戴與父親給我做的紫毛大衣形成了鮮明的對比，同時(shí)為下文描寫父親爬月臺(tái)的費(fèi)力作鋪墊?；脽羝@示：一個(gè)關(guān)心體貼兒子的父親、一個(gè)身處逆境卻不失堅(jiān)強(qiáng)的父親、一個(gè)不辭辛苦操勞奔波的父親、一個(gè)心細(xì)如發(fā)的父親、一個(gè)事事為兒子著想的父親、一個(gè)愛子極深的父親、一個(gè)事必躬親的父親、一個(gè)心甘情愿為子付出的父親、一個(gè)樸實(shí)無華的父親、一個(gè)牽掛兒子的父親、一個(gè)讓人感動(dòng)的父親、一個(gè)典型的中國式的福清......四、品讀經(jīng)典語段，體會(huì)父子之情（15分鐘）教給學(xué)生品析重點(diǎn)段的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀透第六段。父親說：‘事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！’” ，師生展開豐富對話。例如：我從課文中感受到了一位身處逆境，卻體貼、勸慰兒子，對兒子充滿憐惜之情的父親。請以“我從課文中感受到以為——的父親”為話題，說說你的閱讀發(fā)現(xiàn)。（師生互動(dòng)）（8分鐘），感知課文內(nèi)容。背影，恰似一道情感的閃電，照徹千千萬萬顆赤子之心。父子親情，罄竹難書。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。作者曾說：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。（2分鐘）欣賞歌曲《父親》，感受父子深情。教學(xué)方法 。體會(huì)深情無限的意蘊(yùn)。體會(huì)樸實(shí)語言所飽含的豐富情感。五、作業(yè)：請同學(xué)們回到家里，用你自己獨(dú)特的方式，向你的父母、親人表示你對他們理解，對他們給予你的無微不至的關(guān)懷的感激。正像父親的背影一樣，永遠(yuǎn)感動(dòng)著我們。四、感受深情(放背景動(dòng)畫《懂你》)同學(xué)們，至愛親情是我們擁有的無上的財(cái)富。其實(shí)何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母親對即將遠(yuǎn)行的兒子的種種復(fù)雜微妙的感情全部凝聚在“臨行密密縫”這個(gè)形象上。三、拓展遷移父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的事情成千上萬。父親是一座山，偉大而堅(jiān)強(qiáng)。所以兒子當(dāng)然會(huì)感動(dòng)得多次掉下眼淚。為照顧兒子，什么災(zāi)禍，什么勞累，他都置之度外。有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，如過鐵道買桔子。父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，還寬慰兒子，并親自送兒子上火車。日漸蒼老的父親，還要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的。作者并不是第一次看到父親的背影，這個(gè)背影對于兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影可能不會(huì)令兒子感動(dòng)得掉下眼淚來。三次流淚，兩次自責(zé)：，艱難背影──，惜別背影──惆悵之淚，再現(xiàn)背影──，聰明過分──后悔自責(zé)兒子對父親：(人非草木，孰能無情。)㈢思考討論二：子愛父?為什么?談?wù)勀愕目捶?。──這是一個(gè)艱難的背影!)，除了為兒子做了這么多繁瑣細(xì)小的小事以外，還以什么方式表達(dá)這種關(guān)愛?答：父親的語言?！翱s”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致。體現(xiàn)：細(xì)心關(guān)照，周到入微?為什么?答：望父買橘見背影，分析這一部分：黑、深青──家境不好，心情憂傷(黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的背影!)：蹣跚──年紀(jì)較大，腿腳不便，(這是一個(gè)蹣跚的背影!)：探攀縮傾──行動(dòng)不便，步履艱難(動(dòng)作描寫，“探”，體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼。表達(dá)的中心：父疼子，子愛父，──父子情深。⑷別后思念，再現(xiàn)背影。⑶父子分手，惜別背影。⑵望父買橘，刻畫背影。分別為：⑴懷念父親，惦記背影。?表達(dá)了什么中心?回答：四寫背影。采用記實(shí)的手法，通過一個(gè)特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會(huì)背景之下的相愛相憐的感情，所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。這篇課文追憶了作者在八年前，在北大讀書時(shí)經(jīng)歷的家庭變故。比如：春天樹尖上長出了第一片嫩芽，秋日里遠(yuǎn)處傳來的一首懷舊的老歌，周六回到家，父母早已為我們準(zhǔn)備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事，也許還有很多很多。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情。教學(xué)重點(diǎn)，體味洋溢在字里行間的人間至情。生2：父愛，是早餐里那香噴噴的牛奶，父愛，是出行時(shí)那盒塞進(jìn)包里的香絲糖。六、拓展延伸，感悟父愛師：現(xiàn)在，讓我們聯(lián)系生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)我們身邊那無言的父愛吧。導(dǎo)引：父親如畫，永遠(yuǎn)定格在子女的腦海中，父愛如詩，永遠(yuǎn)流淌在子女的心田里。師：后來，“我”對父親的感情態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?(討論：略)小結(jié)：“我”由自責(zé)、(“聰明過分”)、內(nèi)疚(“太聰明”了)到感動(dòng)(父親買橘子)、依戀(父子離別)再到思念(收到父親來信)，流露了對父親的理解、感激與深切的愛。師：對于父親的愛，起初，“我”的態(tài)度是怎樣的?(討論：略)小結(jié)：不理解，不耐煩。(繼續(xù)分析對父親語言描寫，略)(板書)濃濃的感情――深沉；無言的舉動(dòng)――厚重；淡淡的語言――質(zhì)樸。2品讀第六段，研讀背影的描寫。四、重點(diǎn)探究，加深理解1指出課文“背影”出現(xiàn)的四個(gè)地方，進(jìn)行簡單描述。標(biāo)題預(yù)示了課文“以小見大”的寫法。3另擬標(biāo)題，與原標(biāo)題比較，討論使用原標(biāo)題的好處。2用一句話概述課文內(nèi)容。二、檢測預(yù)習(xí)，選詞連句指導(dǎo)學(xué)生在下列詞中選擇五個(gè)以上的詞連句，所連句子要合乎課文的意思。他省吃儉用，給孩子做最好的衣服；他含辛茹苦；送孩子上最好的學(xué)校：他傾家蕩產(chǎn)，讓病危的孩子住最好的醫(yī)院……父愛就是這樣，他忍辱負(fù)重，別人卻不感動(dòng)。以下是我基于以上動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)的教案。是成人難于察覺，學(xué)生難于理解的39。板書：第7段：思念父親，再現(xiàn)背影全文總結(jié)：這篇文章一共寫了四次背影，我們都已經(jīng)一一解讀過了，而這篇文章所要通過背影來表達(dá)一種什么思想情感呢？文章從背影的角度刻畫了父愛子、子愛父的感人畫面，表達(dá)了深深的父子之情。小結(jié)：這一段寫的就是從那次浦口車站分別以后，作者看到父親來信，又回想起了父親的背影，表達(dá)了對父親的思念。板書：第6段：車站惜別，刻畫背影第7自然段讓同學(xué)們齊讀第七段。小結(jié)：這一自然段主要寫的就是父親與我在車站離別時(shí)的情形，文章具體寫到了父親的兩次背影，一次是買橘，一次是看著父親離開的時(shí)候。問：當(dāng)作者看到父親的背影正慢慢消失在視線之內(nèi)，他心里是一種什么樣的感受呢？明確：作者流下了眼淚，內(nèi)心非常感傷，對自己不能理解父親而悔恨。問：這一段的第二次背影是在什么時(shí)候看到的？明確：在父親慢慢遠(yuǎn)去的時(shí)候看到的。這是一個(gè)艱難的背影！板書：艱難要求學(xué)生齊讀這幾句話，要突出應(yīng)重讀的詞。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張?。。┩瑯樱谩皟A”字用得也十分巧妙。交待父親是個(gè)胖子，是為了后面的爬月臺(tái)做鋪墊。問：這一段，第一次背影是在什么情況下看到的？明確：父親去買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候。昨天，我們講了第一自然段主要寫的是什么？還記得板書是什么嗎？（開篇點(diǎn)題難忘背影）很好，那么第二第三自然段我們又是如何來概括其內(nèi)容的呢？（描述家境渲染氣氛）第四第五自然段呢？（車站送行細(xì)心關(guān)照）板書：第1段：開篇點(diǎn)題，難忘背影第2~3段：描述家境，渲染氣氛第4~5段：車站送行，細(xì)心關(guān)照這節(jié)課我們接著往下講，請大家翻開課本看到課文的第6自然段，這是全文的重點(diǎn)段，請大家把這一段齊讀一遍。在學(xué)習(xí)課文的過程中還遇到了不少生字詞語，要求同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)，掌握文中出現(xiàn)的生字詞語。我們可以把這兩段概括為“車站送行，細(xì)心關(guān)照”。明確：作者兩次提到我的年齡，“其實(shí)我那年已二十歲”，“而且我這樣大年紀(jì)的人”，可以看出作者對于父親的做法并不理解，覺得沒必要，這也正呼應(yīng)了剛才所講的兩次聰明的悔恨自責(zé)心理，同時(shí)也從側(cè)面反應(yīng)出父親對我的關(guān)照是細(xì)致入微的。第二次的“那時(shí)真是太聰明了”父親囑托茶房好好照應(yīng)兒子，“我”暗笑父親的迂，自以為看破世情，其實(shí)以父親的經(jīng)歷，他怎么會(huì)看不出這種人情事理呢！只是“我”當(dāng)時(shí)完全不能領(lǐng)會(huì)父親的用意，這里的聰明也是反語，是作者對父親的關(guān)懷的一種反省！悔恨自己不理解父親。第一次的“我那時(shí)真是聰明過分”當(dāng)父親忙著和腳夫討價(jià)還價(jià)的時(shí)候，“我”總覺得父親說話不大漂亮，非自己插嘴不可，其實(shí)并不是父親說話不得體呢，實(shí)在是家境日下，囊中羞澀，可是當(dāng)時(shí)作者并沒能體會(huì)到父親的想法。問：這一段共出現(xiàn)過幾次“聰明”？請找出原文。通過兩次“再三”和兩次“躊躇”都可以表現(xiàn)出來。而這又在整篇課文里面起到什么作用呢？這些都是另人傷心的事情，作者這樣寫，實(shí)際上是為了渲染一種悲涼的氣氛，所以這兩段我們可以把它概括為“描述家境，渲染悲涼氣氛。問：第3段寫的是什么？明確：主要描述了家境的慘淡。作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。點(diǎn)明這是難忘的背影。問：為什么父親的背影“最不能忘記”呢？明確：這里是作者設(shè)置的懸念，吸引讀者繼續(xù)讀下去。n)跚(shān)四、課文解讀按段落順序講解這篇課文。)差(chāi)使(shi)虧(kuī)空(kong)勾(gōu)留(li)唐(t225。)閑(xi225。)典(diǎn)質(zhì)(zh236。)簌(s249。)奔(bēn)喪(sāng)狼(l225?！澳悄甓臁本褪侵?917年冬?！侗秤啊肥撬纳⑽拇碜髦?，他的文章大都收在《朱自清全集》里。設(shè)計(jì)：我們在七年級時(shí)學(xué)過他的一篇非常精美的散文《春》，對于作者的相關(guān)情況應(yīng)該是有所了解了?！窘虒W(xué)流程】導(dǎo)入新課，講作者及寫作背景，講字詞，課文講解，概括段落大意，總結(jié)全文【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課請同學(xué)們打開課本第60頁，今天我們一起來學(xué)習(xí)朱自清的這篇散文《背影》?！窘虒W(xué)方法】導(dǎo)入法。品味樸實(shí)無華的語言，體會(huì)深情無限的意蘊(yùn)。感悟本文所表現(xiàn)的父子情深?！窘虒W(xué)目標(biāo)】掌握關(guān)鍵語句在文中的作用及所蘊(yùn)含的情感。從記憶深處找出你體會(huì)最深的反映親情的事例，再用確當(dāng)?shù)脑捳Z講給同學(xué)和老師聽聽。但衰老的父親傾盡全力，攀越月臺(tái)，體現(xiàn)了堅(jiān)韌、真誠、執(zhí)拗的性格，反襯出了作者脆弱，面對