【正文】 明是反語。問：在第第5這兩段中，作者幾次提到我的年紀(jì)？請找出來。小結(jié)：這兩個自然段主要寫了父親在送行時對我的細(xì)心關(guān)照。板書：第4~5段：車站送行，細(xì)心關(guān)照四、本課時小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了課文的1~5自然段，講了作者的相關(guān)情況，講了寫作緣由，還講了課文各個層次的主要內(nèi)容。第二課時一、復(fù)習(xí)上一課時所講的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)：上一節(jié)課，我們講到第5自然段，同學(xué)們應(yīng)該還有所印象吧，下面我們就一起來復(fù)習(xí)一下昨天所講的主要內(nèi)容。二、課文講解第6自然段問：這一段主要寫的又是什么呢？明確：這一自然段主要描寫了“我”在車站看到的父親的兩次背影。問：作者是如何來描寫這個背影的？明確：先寫父親的外表和衣著，“父親是一個胖子”“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，接著再寫父親爬月臺，這樣就能把父親的爬月臺畫面更好描繪出來。父親的衣著是“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，突出了什么顏色？（黑色）為什么突出黑色？（穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影?。┌鍟撼林刈髡呓又置鑼懥烁赣H走路的姿勢，作者用了一個什么詞描寫了父親走路的姿勢？教師講解（蹣跚）這個詞的意思？作者為什么用“蹣跚”這個詞？你能體會到作者當(dāng)時的心情嗎？（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的！）這是一個蹣跚的背影！板書：蹣跚寫完父親的蹣跚，作者又寫了什么？（父親爬月臺）這句話運(yùn)用了什么描寫方法？（動作描寫）作者運(yùn)用了哪幾個動詞來描寫父親爬月臺？（“攀”、“縮”、“傾”）為何用“攀”不用“抓”？（因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心?。。┯谩翱s”字有什么好處？（“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。問：作者看到這樣的背影，他的反應(yīng)如何？明確：“這時我看見他的背影，我的淚很快地流了下來”，作者被父親深深地感動了，這是一種偉大的父愛。這是一個由近及遠(yuǎn)的背影，由清晰可見慢慢變成再找不著了。這是一種對背影逝去的追憶，包含無盡的牽掛。那么這一段的段落大意我們可以概括為“車站離別刻畫背影”。問：作者此次見到父親的背影是在“晶瑩的淚光中”，這是什么原因？明確：父親在信上說到了“大去之期”，身體和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影是在“晶瑩的淚光中”見的。我們把這一段概括為“思念父親，再現(xiàn)背影”。朱自清背影教案5《背影》中“無言的父愛”是濃烈、深沉、厚重的愛，表現(xiàn)在父親為“我”所作的小事里，行動中，深藏在做紫毛大衣和買橘子的艱難中。愛，意在引導(dǎo)學(xué)生從父親的背影、“我”的落淚及情感變化、父子服飾的對比入手，去感受父愛的真切，去理解感恩的真摯，從而讓他們走進(jìn)作者，把自己感情融化于文本。一、情景疏導(dǎo)“父親”是男士的另一職業(yè)，他的職責(zé)是關(guān)愛，這種愛也許是你疼痛時的輕輕撫慰，也許是你懂事時贊許的目光，也許是你調(diào)皮時嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，也許是你饑餓時的一頓美餐……父愛就那么簡單，時時打動人心，父親另一職責(zé)是奉獻(xiàn)，為孩子默默地奉獻(xiàn)。今天，我們要認(rèn)識朱自清的父親，讓我們通過他的艱難處境，透過他的背影和他為兒子所做的小事來感悟他對兒子那一份無言的愛。備選詞：交卸、狼藉、簌簌、慘淡、賦閑、勾留、躊躇、紫、黑、蹣跚、頹唐三、閱讀感知，概括全文1學(xué)生參閱課文，細(xì)聽錄音朗讀。提示：人物+地點(diǎn)+事情小結(jié)：父親和我(奔喪后)在車站告別，父親過鐵道為我買橘子。生1：“背影”是父愛的折射，父愛都集中在那細(xì)小的背影上。生2：“背影”在課文中出現(xiàn)四次，貫穿全文，用它作標(biāo)題有穿針引線的作用。小結(jié)：第一處，文章開頭，背影點(diǎn)題：第二處，望父買橘，描寫背影；第三處，父子分別，惜別背影：第四處，別后思念，再現(xiàn)背影。比較父子的服飾(“黑”，“深青”和“紫”)，聯(lián)系“蹣跚”等行動，可以看出，父親想多為兒子做些事情，哪怕一件衣物，一個動作，都表達(dá)了他對兒子無言的愛，這種愛是濃烈、深沉、厚重的，也是容易被我們忽略，又難于理解的。3品讀課文，分析“我”對父親情感態(tài)度的變化。如“總覺得他說話不大漂亮”，“心里暗笑他的迂”。五、走進(jìn)文本，詩化細(xì)節(jié)放太課文中的細(xì)節(jié)美、讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展、定格，用詩歌的形式來表達(dá)，從而加強(qiáng)學(xué)生對文本的深層理解，體會其中所蘊(yùn)涵的父子深情。請同學(xué)們挖掘課文中感人的細(xì)節(jié)，把它定格成優(yōu)美的文字，用詩歌的形式展現(xiàn)出來。生1：父愛，是別人夸獎我時那傻呼呼的微笑；父愛，是我任性時那嚴(yán)厲的眼神。生3：父愛，是村口守侯我回家的身影；父愛，是與我目光相碰時那羞澀的一笑……朱自清背影教案6教學(xué)目標(biāo)，體味洋溢在字里行間的人間至情。，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們的生活中，有許多不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，會引發(fā)我們內(nèi)心的感動。今天我們要學(xué)習(xí)的，就是一篇令人感動的文章《背影》。當(dāng)時中國社會的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。二、課文欣賞㈠整體感知：兩個問題?回答：父子浦口送別?！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。第一次是開篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚的走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動得熱淚盈眶。第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應(yīng)。㈡思考討論一：父疼子，父親為兒子做了哪些事?答：親自送行，照看行李，講定價(jià)錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買橘?！芭省?，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力?！皟A”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。⑴不要緊,他們?nèi)ゲ缓?⑵我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動.⑶我走了,到那邊來信!⑷進(jìn)去吧,里面沒人體現(xiàn)：憐惜體貼,依依不舍(樸實(shí)而簡潔的語言,表現(xiàn)出父親無微不至的關(guān)心,深摯的關(guān)愛,憐惜體貼兒子,依依不舍，語言樸實(shí)，感情深沉。理解。兒子從不理解到理解、體諒、感動、思念)真切理解，真誠感激㈣研究探討你認(rèn)為父親為兒子做的這些事普通嗎?為何兒子會多次流淚。那為何會如此感動呢?總結(jié)：特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行學(xué)生總結(jié)：祖母去世，滿院狼藉，變賣典質(zhì)，父親失業(yè)。失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。然而在這慘淡的光景中，父親并不怨天尤人，一如既往地愛護(hù)著自己的兒子。這些事有的不是他非做不可，如送兒子上火車。但他不做便心中不安。父親在千辛萬苦中為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。教師總結(jié)：飽經(jīng)憂患的父親：一如既往愛護(hù)兒子，萬般體貼關(guān)愛。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)扭曲了情感，沉重的負(fù)擔(dān)壓彎了脊背，他從無怨言，默默地用點(diǎn)點(diǎn)血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路。本文以小見大，將父母的“俯首甘為孺子牛”的摯愛全部凝聚在這個背影里。讀了本文，你不會不想到父母平時對自己的許多鐘愛，甚至有些是自己本來不怎么在意的事情，這時也會浮現(xiàn)出來，令你動心，乃至流淚，甚或慚愧。請你仔細(xì)品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭里，你所感受到的至愛親情。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關(guān)懷。讓我們都能對他們說一聲：我愛你們，我理解了你們。給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……好嗎?附板書設(shè)計(jì)：背影 朱自清(敘事散文)線索：背影為線索開頭設(shè)疑——點(diǎn)出背影 第一次流淚：悲傷望父買橘——刻畫背影 第二次流淚：感動父子分手——惜別背影 第三次流淚：惜別結(jié)尾思念——再現(xiàn)背影 第四次流淚：思念家境慘淡，禍不單行——父親失業(yè)、祖母去世、變賣典質(zhì)、借錢辦喪第二篇：朱自清《背影》教案《背影》教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重難點(diǎn)，品味文章深沉的父子情。從父子的表現(xiàn)來比較。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件、歌曲《父親》學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，解決生字詞教學(xué)過程一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。二、作家作品（教師講授，幻燈片顯示）（5分鐘）（一）朱自清介紹 朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士?！侗秤啊肥怯泴?shí)散文，寫于1925年。當(dāng)時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我這篇文只是寫實(shí)，……”（二）《背影》介紹《背影》，一篇娓娓道來的文字，何以在文壇不朽？正在于它是一記情感的重錘，重重地敲擊在人的心靈共鳴點(diǎn)上。但在這里，背影的一瞬化作了永恒，一個背影力敵萬語千言的傾訴。三、整體感知。，引領(lǐng)學(xué)生走入文本，初步理解課文。要求：根據(jù)課文中的細(xì)節(jié)來說話。表現(xiàn)在第二自然段：“祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子”，我“不禁簌簌的流下眼淚。概括父親的形象。①全段的主要內(nèi)容是什么？（望父買橘）②父親的穿戴是什么？作者描寫父親穿戴的原因是什么？（“黑布小帽”、“黑布大馬褂”、“深青布棉袍”。）③父親的走路的姿勢是怎樣的？這樣寫有什么效果？（蹣跚 表明了父親年紀(jì)大，腿腳不便，為寫父親爬月臺的費(fèi)力作鋪墊）④寫父親爬月臺時最富有表現(xiàn)力的動詞是什么？這些詞的表達(dá)效果是什么？（攀、縮、傾。）⑤寫父親買橘歸來的句子中飽含深情的詞語有哪些？（“一股腦兒放”“心里很輕松似的”。）⑥父親說的三句話有什么深意？（“我買幾個橘子去?！边@是父親細(xì)心關(guān)照過，又想到兒子路上口渴的問題，擔(dān)心橘子買來后找不到兒子，又怕行李丟失，于是囑咐兒子不要走動，可見他為兒子想得很周到?！斑M(jìn)去吧，里邊沒人。）⑦我兩次流淚的原因是什么？（看到父親爬月臺的背影流淚，是由于作者被父親的愛子之心所感動，淚水中交織著感激、心疼、愧疚等思緒。）⑧寫我流淚的作用是什么？（兩次寫自己流淚，也是對父愛的側(cè)面烘托，增強(qiáng)了“背影”的感人效果。學(xué)生自由書寫。心動不如行動，向你的父母獻(xiàn)出自己的愛吧。板書設(shè)計(jì)穿戴：帽 褂 體態(tài)：胖姿勢：蹣跚 動作：攀 縮 棉袍 傾 努力 背影 朱自清父愛子 ↓ 流淚