【正文】 在八年前，在北大讀書時(shí)經(jīng)歷的家庭變故。比如：春天樹(shù)尖上長(zhǎng)出了第一片嫩芽，秋日里遠(yuǎn)處傳來(lái)的一首懷舊的老歌，周六回到家，父母早已為我們準(zhǔn)備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事，也許還有很多很多。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情。教學(xué)重點(diǎn)，體味洋溢在字里行間的人間至情。生2：父愛(ài)，是早餐里那香噴噴的牛奶，父愛(ài)，是出行時(shí)那盒塞進(jìn)包里的香絲糖。六、拓展延伸，感悟父愛(ài)師：現(xiàn)在，讓我們聯(lián)系生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)我們身邊那無(wú)言的父愛(ài)吧。導(dǎo)引：父親如畫，永遠(yuǎn)定格在子女的腦海中，父愛(ài)如詩(shī)，永遠(yuǎn)流淌在子女的心田里。師：后來(lái)，“我”對(duì)父親的感情態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?(討論：略)小結(jié)：“我”由自責(zé)、(“聰明過(guò)分”)、內(nèi)疚(“太聰明”了)到感動(dòng)(父親買橘子)、依戀(父子離別)再到思念(收到父親來(lái)信)，流露了對(duì)父親的理解、感激與深切的愛(ài)。師：對(duì)于父親的愛(ài)，起初，“我”的態(tài)度是怎樣的?(討論：略)小結(jié)：不理解，不耐煩。(繼續(xù)分析對(duì)父親語(yǔ)言描寫，略)(板書)濃濃的感情――深沉；無(wú)言的舉動(dòng)――厚重；淡淡的語(yǔ)言――質(zhì)樸。2品讀第六段，研讀背影的描寫。四、重點(diǎn)探究，加深理解1指出課文“背影”出現(xiàn)的四個(gè)地方，進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。標(biāo)題預(yù)示了課文“以小見(jiàn)大”的寫法。3另擬標(biāo)題，與原標(biāo)題比較，討論使用原標(biāo)題的好處。2用一句話概述課文內(nèi)容。二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，選詞連句指導(dǎo)學(xué)生在下列詞中選擇五個(gè)以上的詞連句，所連句子要合乎課文的意思。他省吃儉用，給孩子做最好的衣服；他含辛茹苦；送孩子上最好的學(xué)校：他傾家蕩產(chǎn)，讓病危的孩子住最好的醫(yī)院……父愛(ài)就是這樣，他忍辱負(fù)重，別人卻不感動(dòng)。以下是我基于以上動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)的教案。是成人難于察覺(jué)，學(xué)生難于理解的39。板書：第7段：思念父親，再現(xiàn)背影全文總結(jié)：這篇文章一共寫了四次背影，我們都已經(jīng)一一解讀過(guò)了，而這篇文章所要通過(guò)背影來(lái)表達(dá)一種什么思想情感呢？文章從背影的角度刻畫了父愛(ài)子、子愛(ài)父的感人畫面，表達(dá)了深深的父子之情。小結(jié)：這一段寫的就是從那次浦口車站分別以后，作者看到父親來(lái)信，又回想起了父親的背影，表達(dá)了對(duì)父親的思念。板書：第6段：車站惜別，刻畫背影第7自然段讓同學(xué)們齊讀第七段。小結(jié)：這一自然段主要寫的就是父親與我在車站離別時(shí)的情形，文章具體寫到了父親的兩次背影，一次是買橘，一次是看著父親離開(kāi)的時(shí)候。問(wèn)：當(dāng)作者看到父親的背影正慢慢消失在視線之內(nèi)，他心里是一種什么樣的感受呢？明確：作者流下了眼淚，內(nèi)心非常感傷，對(duì)自己不能理解父親而悔恨。問(wèn)：這一段的第二次背影是在什么時(shí)候看到的？明確：在父親慢慢遠(yuǎn)去的時(shí)候看到的。這是一個(gè)艱難的背影！板書：艱難要求學(xué)生齊讀這幾句話，要突出應(yīng)重讀的詞。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張啊?。┩瑯?，用“傾”字用得也十分巧妙。交待父親是個(gè)胖子，是為了后面的爬月臺(tái)做鋪墊。問(wèn)：這一段，第一次背影是在什么情況下看到的？明確：父親去買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候。昨天，我們講了第一自然段主要寫的是什么？還記得板書是什么嗎？（開(kāi)篇點(diǎn)題難忘背影）很好，那么第二第三自然段我們又是如何來(lái)概括其內(nèi)容的呢？（描述家境渲染氣氛）第四第五自然段呢？（車站送行細(xì)心關(guān)照）板書：第1段：開(kāi)篇點(diǎn)題，難忘背影第2~3段：描述家境，渲染氣氛第4~5段：車站送行，細(xì)心關(guān)照這節(jié)課我們接著往下講，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本看到課文的第6自然段，這是全文的重點(diǎn)段，請(qǐng)大家把這一段齊讀一遍。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中還遇到了不少生字詞語(yǔ)，要求同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)，掌握文中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)。我們可以把這兩段概括為“車站送行，細(xì)心關(guān)照”。明確：作者兩次提到我的年齡，“其實(shí)我那年已二十歲”，“而且我這樣大年紀(jì)的人”，可以看出作者對(duì)于父親的做法并不理解，覺(jué)得沒(méi)必要，這也正呼應(yīng)了剛才所講的兩次聰明的悔恨自責(zé)心理，同時(shí)也從側(cè)面反應(yīng)出父親對(duì)我的關(guān)照是細(xì)致入微的。第二次的“那時(shí)真是太聰明了”父親囑托茶房好好照應(yīng)兒子，“我”暗笑父親的迂，自以為看破世情，其實(shí)以父親的經(jīng)歷，他怎么會(huì)看不出這種人情事理呢！只是“我”當(dāng)時(shí)完全不能領(lǐng)會(huì)父親的用意，這里的聰明也是反語(yǔ)，是作者對(duì)父親的關(guān)懷的一種反省！悔恨自己不理解父親。第一次的“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”當(dāng)父親忙著和腳夫討價(jià)還價(jià)的時(shí)候，“我”總覺(jué)得父親說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，其實(shí)并不是父親說(shuō)話不得體呢，實(shí)在是家境日下，囊中羞澀，可是當(dāng)時(shí)作者并沒(méi)能體會(huì)到父親的想法。問(wèn)：這一段共出現(xiàn)過(guò)幾次“聰明”？請(qǐng)找出原文。通過(guò)兩次“再三”和兩次“躊躇”都可以表現(xiàn)出來(lái)。而這又在整篇課文里面起到什么作用呢？這些都是另人傷心的事情，作者這樣寫，實(shí)際上是為了渲染一種悲涼的氣氛，所以這兩段我們可以把它概括為“描述家境，渲染悲涼氣氛。問(wèn)：第3段寫的是什么？明確：主要描述了家境的慘淡。作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。點(diǎn)明這是難忘的背影。問(wèn)：為什么父親的背影“最不能忘記”呢？明確：這里是作者設(shè)置的懸念，吸引讀者繼續(xù)讀下去。n)跚(shān)四、課文解讀按段落順序講解這篇課文。)差(chāi)使(shi)虧(kuī)空(kong)勾(gōu)留(li)唐(t225。)閑(xi225。)典(diǎn)質(zhì)(zh236。)簌(s249。)奔(bēn)喪(sāng)狼(l225?！澳悄甓臁本褪侵?917年冬?！侗秤啊肥撬纳⑽拇碜髦?，他的文章大都收在《朱自清全集》里。設(shè)計(jì)：我們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)他的一篇非常精美的散文《春》，對(duì)于作者的相關(guān)情況應(yīng)該是有所了解了?！窘虒W(xué)流程】導(dǎo)入新課，講作者及寫作背景，講字詞，課文講解，概括段落大意，總結(jié)全文【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第60頁(yè)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)朱自清的這篇散文《背影》?！窘虒W(xué)方法】導(dǎo)入法。品味樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，體會(huì)深情無(wú)限的意蘊(yùn)。感悟本文所表現(xiàn)的父子情深。【教學(xué)目標(biāo)】掌握關(guān)鍵語(yǔ)句在文中的作用及所蘊(yùn)含的情感。從記憶深處找出你體會(huì)最深的反映親情的事例，再用確當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)講給同學(xué)和老師聽(tīng)聽(tīng)。但衰老的父親傾盡全力，攀越月臺(tái)，體現(xiàn)了堅(jiān)韌、真誠(chéng)、執(zhí)拗的性格，反襯出了作者脆弱，面對(duì)生活瑣事急躁無(wú)奈，對(duì)人對(duì)事缺少真誠(chéng)與耐心的的缺點(diǎn)，面對(duì)這樣一個(gè)濃縮歷史滄桑、人生使命和自強(qiáng)不息精神的背影，作者理解了父親的偉大、堅(jiān)強(qiáng)，怎能不怦然心動(dòng)，潸然淚下泥!作者當(dāng)年對(duì)“背影”成功描寫來(lái)自對(duì)父子情誼的細(xì)心觀察和深刻體驗(yàn)。四、拓展延伸從作品中我們可以感覺(jué)到，朱自清父子很少生活在一起。⑤描述父親“少年外出謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事”是對(duì)父親的理解、謳歌。③父親買橘時(shí)，對(duì)父親的細(xì)致觀察、描寫（外貌、動(dòng)作）。體現(xiàn)兒子對(duì)父子的理解，懷念之情的，主要表現(xiàn)在以下幾方面①首尾的思念。再三囑咐，兩次“躊躇”，決定親自去送②車站送行，悉心關(guān)照 兩個(gè)“忙著”揀定 座位，叮囑再三穿鐵道買橘離別時(shí)的惦念。學(xué)生討論交流，教師歸納補(bǔ)充。三、探究以下問(wèn)題留給學(xué)生思考：１、找出文中能體現(xiàn)父親愛(ài)護(hù)兒子的深摯感情的句、段。為什么父親的“背影”會(huì)給作者留下最難忘的印象？它表達(dá)了怎樣感情。再進(jìn)一步研討：父親愛(ài)護(hù)兒子，文中哪些詞句、段落能體現(xiàn)？?jī)鹤永斫馑寄罡赣H，又表現(xiàn)在哪些方面呢？在學(xué)生感悟文章真情的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生品味生活，感悟親情，這樣，便于學(xué)生深入理解文章的主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)心生活、感悟親情的生活習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寬容仁愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)的熱情。朱自清的《背影》是一篇敘事散文，其語(yǔ)言質(zhì)樸，飽含真情。讓我們申請(qǐng)的對(duì)他們說(shuō)一聲：我懂你們，我愛(ài)你們！打出字幕背景，播放歌曲《懂你》六、寫作指導(dǎo)過(guò)渡：本文之所以膾炙人口，流傳至今，除卻作者洗練的文筆，細(xì)心的觀察，用心的感悟，還緣于作者獨(dú)特的的選材構(gòu)思——截取法1〉截取法：在記敘文中，截取事物最精彩、最動(dòng)人、最能反映其閃光瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法，稱之為截取法。這愛(ài)留在我們心中，時(shí)刻溫暖著我們的生命歷程。時(shí)間的長(zhǎng)河可以帶走一切，但帶不走父母的愛(ài)。，有人卻認(rèn)為，父親穿過(guò)鐵道是違反交通規(guī)則，不宜當(dāng)作教材，你怎樣認(rèn)識(shí)？（合作交流）過(guò)渡：父愛(ài)是一座山，偉大而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)扭曲了他的情感，沉重的負(fù)擔(dān)壓彎了脊梁，甚至于以透支生命的方式為兒女開(kāi)出一條成功之路。為了兒子，什么災(zāi)禍，什么勞累，都置之度外，父親在千難萬(wàn)險(xiǎn)中為兒子做的一切，比平常順境中更難能可貴。日漸蒼老的父親卻并不怨天尤人，一如既往地愛(ài)護(hù)著兒子，寬慰?jī)鹤?。（這些話含有著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思）3.“感人心者，莫先乎情”，抒情散文貴在以情感人。你就在此地，不要走動(dòng)。明確：父親的穿戴： 黑、深青（沉重的背影）走路的姿勢(shì)： 蹣跚（蹣跚的背影）爬月臺(tái)的動(dòng)作：攀、縮、傾（艱難的背影）請(qǐng)找出父親送兒子上車的過(guò)程說(shuō)的四句話，并體會(huì)它所含的意思。四、精讀賞析在送行過(guò)程中，父親為兒子做了許多事，比如：親自送行，照看行李，講定價(jià)錢，揀定座位…….其中哪一件事最讓你感動(dòng)？為什么？齊讀這一部分,學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法明確：望父買橘最讓人感動(dòng)。開(kāi)篇設(shè)疑 惦記背影（思念父親）1回憶往事 悲涼氣氛（別時(shí)家境）23鋪墊背影（細(xì)心關(guān)照）45刻畫背影（望父買橘）6惜別背影（父子分手）6別后思念 再現(xiàn)背影（別后懷念）7“背影”做題目好在哪里？。二、整體感知。今天，我們要學(xué)習(xí)的著名作家朱自清的敘事記實(shí)散文《背影》，就是一片體現(xiàn)父子之情的典范之作?！厝》āＶ熳郧灞秤敖贪?教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)層次，理解背影的線索作用。推薦課外閱讀:《朱自清傳》、《朱自清散文全集》。交流自己讀到的其他寫父愛(ài)、母愛(ài)的文章。分別指出四次寫“背影”的時(shí)間和作用。他用兩手 著上面,兩腳再向上。父親在文中前后說(shuō)了幾句話?我們應(yīng)該怎樣理解這幾句話所包含的思想感情呢?三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填空:我看見(jiàn)他 著_______小帽, 著___________,________棉袍,_______地 到鐵道邊,慢慢 身下去,尚不大難。示例:作者描寫父親的衣著突出了黑色,穿黑色衣服與家中死了親人有關(guān),黑色給人壓抑沉重的感覺(jué),這是一個(gè)沉重的背影。朱自清背影教案1一、自主學(xué)習(xí)朗讀課文第六語(yǔ)段,勾畫出描寫父親穿戴和動(dòng)作的詞句。描寫背影家境 禍不單行（揭示環(huán)境）送別前 細(xì)心關(guān)照 買橘子 周到入微 再現(xiàn)背影 思念兒子憐愛(ài)父親第二篇：朱自清背影教案朱自清背影教案(6篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。九、板書設(shè)計(jì)