【正文】 名學生上前與老師做示范:展示: what do you like?↗ What do you like?↘winner say: I like chicken.(取得對手的Chicken卡片)教師讓學生兩個人為一組玩這個游戲,在規(guī)定時間內(nèi)取得卡片多的一方為勝利者（設(shè)計意圖：這個游戲來加強學生之間交流與競爭，調(diào)動了他們說英語興趣和積極性，鞏固新知識。（設(shè)計意圖：像變魔術(shù)一樣帶有游戲色彩的情景中學習新單詞，學生的求知欲和好奇心得以激發(fā)。7．教師示意，學生 D上前取出hot ，教師用驚喜的語氣說：Great!You got the t hot dog!（帶領(lǐng)全班說hot dog ,然后向全班舉卡片,教師用手勢表示讓學生用大小聲說單詞)，T：Do you like hot dogs? Ok, Eat the hot dog.（示意學生做動作，并發(fā)優(yōu)惠券）T:(向全班)Do you like hot dog? Let’s eat the hot the hot dog, the hot dog, quickly!8． T: Quick, get the food!（叫學生E快速上前摸食物）Wow, smell it!How decilious(做聞chicken的動作)Wonderful!I like chicken very much!Smell the chicken.(指示學生做)教師讓學生E做小老師，教全班讀單詞并做動作Smell the chicken。）3．教師拿出一個裝滿食物的大盒子說： Look, I have a big food box!Do you want to get some food from it!Ss: Yes!Let me try!（設(shè)計意圖：大盒子的出現(xiàn)營造出一種魔術(shù)表演的氣氛，激發(fā)孩子的好奇心）T: Let me see.(把手伸進盒子取出一個hamburger包裝盒)Wow, a hamburger!教 hamburger(邊教讓學生用大小聲操練)I like hamburger, Do you like hamburgers?(問兩個學生).Show me your hamburger, please.(學生一起做舉起hamburger卡片)hamburger / Show me your ．T: Well, Who can e here and have a try?(學生A上來摸盒子)So lucky, French fries.(拿出卡片)教French fries 并進行全班和個別操練 然后教師向?qū)W生A招手pass me the French fries, French fries，pass me the French ，并說Pass me the French ．接著教師再次舉起手說： e wants to try?(學生B上來從盒子取出另外一樣東西))T: Oh, no!A mouse.（做出驚訝的表情）Do you like to eat mouse?（課堂中的小插曲，調(diào)節(jié)學生在公開課中的緊張情緒）S:(No.)T: Put it away, show me the hamburger.(B做動作)pass me the French ，問學生：What do you like? 在根據(jù)學生的回答發(fā)給學生一張印有該食物圖的優(yōu)惠券。）* Step2:Presentation1． 教師在發(fā)指令是到了“Touch your eyes”時就停下來，讓學生保持這個動作，并對學生說：T:Oh , Close your have something for open your !課件出示一些可愛的玩具，讓學生說，it’s nice ,I like ，說Guess what’s in it ?點擊課件整體呈現(xiàn)本課要學習的六個單詞。Sing a song 學生跟隨音樂邊唱邊做動作。五、教學準備、錄音機、相關(guān)的磁帶和單詞卡片。三、教學重點讓學生聽、說、認讀六個有關(guān)食物的單詞。例如：Show me your hamburger． Pass me the French fries．等，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。二、教學目標、說、認讀六個有關(guān)食物的單詞：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，F(xiàn)rench fries，并能用I like…來表達自己喜愛的食物。s learn與Let39。)Book One Unit 5 Let’s Eat Part A Let’s learn amp。）.Step 5:Summary學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，互相分享食物，老師獎勵表現(xiàn)突出的小組（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的概括能力和與他人分享個人所得的無私精神，達到情感教育的目的。3）各組展示利用優(yōu)惠券購到的食物。）Step4:Extension1）T: Wow, you have so many free tickets ’s go to McDonald.(播放課件,出現(xiàn)麥當勞需要招服務(wù)員的信息)T: Oh, Good news!Who wants to be the waiter/waitress!(教師邊教服務(wù)員的用語“ Wele to McDonalds’ What do you like!Here you you.”，邊選出其中六個人為麥當勞服務(wù)生)再讓這六名學生帶上服務(wù)生的帽子，下到各組，展示如何做 good waiter/waitress（設(shè)計意圖：利用招服務(wù)員來培養(yǎng)學生的文明禮貌的點餐習慣，采用招聘的方式可以增加學生的競爭意識。）5）Make a chantT: Good job!You know I like hambugers, And this is my chant!教師先展示自己所編寫的chant,帶全班讀一次:What, what, what do you like?Hamburger, hamburger ,I like hamburgers!Show me the hamburger,show me the , yummy, ,選擇喜歡的食物,編寫成瑯瑯上口的歌謠)個別小組展示歌謠,教師發(fā)優(yōu)惠券。這樣既活躍了課堂氣氛，又使學生很快進入英語思維的狀態(tài)。9．T：Here is the last one!Look!A big cake!(讓全班同學跟讀單詞cake)接著做出make the cake 的動作： Let’s make the cake!先是整體跟做動作，再讓個別展示，教師同時發(fā)給表現(xiàn)突出學生優(yōu)惠券。6．教師再次舉起右手