【正文】 型：Is this your bedroom? Where39。理解ir、ur、th的拼讀規(guī)則。s play C Let39。s talk Let39。A game :Listen and do 教師發(fā)出指令Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes/ Touch your mouth…學生做出相應的動作（設計意圖：熱身階段先用歌曲充分調動學生的的情緒，再采用全身反應法，不僅營造了英語學習的氛圍，讓學生快速進入英語學習狀態(tài)，聽指令做動作的活動讓學生保持注意力的集中和競爭意識，同時通過接觸嘴巴巧妙的過渡到下一步的新授知識。這樣既活躍了課堂氣氛，又使學生很快進入英語思維的狀態(tài)。）.Step 5:Summary學生總結本節(jié)課的學習內容，互相分享食物，老師獎勵表現(xiàn)突出的小組（設計意圖：培養(yǎng)學生的概括能力和與他人分享個人所得的無私精神，達到情感教育的目的。例如：Show me your hamburger． Pass me the French fries．等，并能根據(jù)指令做出相應的動作。）* Step2:Presentation1． 教師在發(fā)指令是到了“Touch your eyes”時就停下來，讓學生保持這個動作，并對學生說：T:Oh , Close your have something for open your !課件出示一些可愛的玩具，讓學生說，it’s nice ,I like ，說Guess what’s in it ?點擊課件整體呈現(xiàn)本課要學習的六個單詞。）* Step3:Practice1)教師舉圖片，學生用升降調齊讀六個新單詞hamburger, French fries, bread, hot dog, chicken, cake各兩次 ,再跟課件做Let’s do,邊說邊做動作2）T: Well done!(手拿hamburger 的圖片)I like hamburgers!What do you like? 讓學生選出自己喜愛食物的圖片，并用I like…句型來回答,根據(jù)表現(xiàn)給學生tickets)（設計意圖：讓生自由表達自己的意愿，更真實的體現(xiàn)語言的功用和語言運用的真實性，有利于提高學生的積極性）3）lay a game:（根據(jù)老師的指令,學生作出相應的反應）如： T：指向cake 圖片學生回應: I like ,學生把食指放到嘴巴前面發(fā)出sh…,然后讓幾個優(yōu)秀學生上前做小老師,帶領全班玩這個反應游戲.(設計意圖: 生動的游戲更加刺激孩子參與課堂的積極性,讓孩子當小老師更加滿足學生學習的成就感!)4）A game:T: Let’s play another game,!舉起自己的卡片: Show me your cards!(學生也舉起手中的卡片, 跟老師一起說一次所有食物卡片的名稱)教師再問:Do you know how to play “ Rock ,paper, scissors”?(手勢剪刀石頭布)學生回答: Yes!接著叫一名學生上前與老師做示范:展示: what do you like?↗ What do you like?↘winner say: I like chicken.(取得對手的Chicken卡片)教師讓學生兩個人為一組玩這個游戲,在規(guī)定時間內取得卡片多的一方為勝利者（設計意圖：這個游戲來加強學生之間交流與競爭，調動了他們說英語興趣和積極性，鞏固新知識。）回家聽錄音讀課文，告訴父母今天學習的內容和收獲(課后鞏固學習,讓父母了解學生的學習情況，加深與孩子的溝通。教學難點：能正確的運用Is there a… in the…?Yes,there is./ isn39。s a reading room and a music ,引導學生根據(jù)本校上午設施用上面的句型適當擴充進行一段對話，使學生能靈活運用所學語言。E。 many …are there? 板書設計：教后感：第四篇：五年級英語教學設計人教版小學英語五年級上冊 Unit 5 There is a big bed Part A第一課時教學設計大長田中心校劉平人教版小學英語五年級上冊Unit 5 There is a big bed Part A 第一課時教學設計一、教學目標知識目標：能用句型There is a …on/in…表達某地有某物。（1）聽錄音，整體感知文章大意?？傊?，這節(jié)課有很多的缺點和不足，我今后要繼續(xù)努力提高自己的口語水平和教學能力。“thirsty”的發(fā)音。m want something to 、I like ?I39。s your ____drink ?My ____drink is 、布置作業(yè)將本節(jié)課學習的單詞在英語本上面默寫五遍。教師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片，如水、橙汁、可樂、茶等，問：“What would you like to drink?”，學生選擇自己最喜歡的飲料并回答：“I’d like to drink some ?”。 let’s talk 課時目標、說、認讀單詞“drink”“thirsty”和“favourite”。（3）回答問題。情感目標：能學會整理自己的房間，做到有條不紊。T:Please look at this can you see in the picture? S:I can see some :Can you spell the word39。T: Is there a table tennis room in the school? S:Yes,there :Are there any toulets in the school? S:Yes,there ，讓學生進行同桌問答。教具準備：，上面寫有學校的所有專用教室名稱。 there a…in the…?Yes,there is./ isn39。（設計意圖：用 chant的方式來調動學生學習的積極性和主動性，在輕松的氛圍中操練語言，培養(yǎng)他們的語感和節(jié)奏感，既檢查了他們對新知識的理解，同時還體現(xiàn)學生小組合作能力和創(chuàng)新能力。）3．教師拿出一個裝滿食物的大盒子說： Look, I have a big food box!Do you want to get some food from it!Ss: Yes!Let me try!（設計意圖：大盒子的出現(xiàn)營造出一種魔術表演的氣氛，激發(fā)孩子的好奇心）T: Let me see.(把手伸進盒子取出一個hamburger